《空气调节》(1)课程教学大纲

《空气调节》教学大纲课程名称：空气调节课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：AirConditioning总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验/实践学时：6先修课程：工程热力学、传热学、流体力学后续课程支撑：专业综合设计、毕业实习与设计授课时间：2，4-18周，星期一5-7节授课地点：松山湖校区7B203授课对象：开课学院：化学工程与能源技术学院任课教师姓名/职称：答疑时间、地点与方式：1.课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑；2.课外：可直接到12L302办公室进行答疑；3.线上：建立微信课程群，实施线上答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：1.黄翔主编.空调工程.北京：机械工业出版社，2021-01。(“十三五”国家重点出版物出版规划项目普通高等教育“十一五”国家级规划教材)。教学参考资料：1）赵荣义主编.空气调节.中国建筑工业出版社，2009；2）徐勇主编.通风与空气调节工程.机械工业出版社，2015。课程简介：本课程是能源与动力专业的核心专业技术课之一。以空调的基本原理、空调设备、空调系统及空调应用为主线，紧密围绕空调“工程”的知识内涵，系统介绍了湿空气的焓湿学基础，空调负荷计算与送风量的确定，空气处理及设备，空调系统，空调区的气流组织和空调管系统，空调水系统，空调系统的运行调节与测试调整，空调系统的节能、检测与监控，空调工程应用实例。通过本课程的教学，应使学生系统地掌握以保障人居安全、健康与舒适为宗旨的建筑室内环境控制—通风与空气调节的理论与技术，培养学生具备在一般民用与工业建筑相关环境控制领域内从事系统与设备的设计、选择、调试以及能耗分析、运行管理的基本知识与基本技能，并使学生对该领域科技发展动向以及新理论、新设备、新系统与新技术有一定的了解。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1：掌握空气调节的理论基础与对空气的各种处理方法；掌握空调工程的主要技术方案、主要设备以及国内外的先进技术。1.2掌握用于解决能源与动力工程复杂问题的工程基础知识。掌握专业必需的物理、化学、力学、计算机等自然科学知识并运用其对能源动力领域中工程问题进行原理描述。毕业要求1，工程知识：能够掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，并将其应用于解决能源与动力工程领域的复杂工程问题。目标2：分析与计算空气各种处理过程的能力；具备空调系统分析计算能力和运用基础理论解决实际工程问题的能力。2.3

能够查阅文献对复杂能源与动力工程问题进行分析，以获得有效结论。毕业要求2，问题分析：能够运用数学、自然科学和能源与动力工程领域所涉及的基本原理和技术方法，进行能源与动力工程领域中复杂问题的识别、表达、文献研究及分析，并获得明确结论。目标3：培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度，激发学生专业兴趣，培养制冷行业之职业及伦理规范。7.2：在能源与动力工程实践环节或提出复杂工程问题解决方案时重视节能减排，分析研究项目对环境、人类生存、社会发展产生的可能影响和损害。毕业要求7，环境与可持续发展：能够理解和评价针对能源与动力工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社会可持续发展的影响。理论教学进程表周次教学主题授课教师学时数教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教学模式（线下/混合式教学方法作业安排支撑课程目标2空气调节技术的发展概况左远志3重点：1）空气调节技术简史。2）空气调节的定义及与相关学科的关系。3）空调系统的类型及组成。4）空气调节的应用。难点：空气调节技术在工艺性空调、舒适性空调方面的应用差异。课程思政融入点：介绍空调技术史的演变过程，现代中国的贡献，培养学生爱国精神。以空调工程对疫情扩散影响为主题，展开讨论。线下课堂讲授与小组讨论课后作业：课堂讨论：举例说明美国、日本、欧洲及我国空气调节技术最新研究进展及应用。课程思政作业：要求学生每人至少阅读两篇与空调发展有关文章或书籍。目标三4湿空气的焓湿学基础左远志3重点：1）湿空气的组成和状态参数。2）湿空气的焓湿图。3）湿空气状态参数的计算方法。4）其他类型的焓湿图。难点：几种典型的空气处理过程，空气处理过程的计算。线下课堂讲授和小组讨论课后作业：两种不同状态的空气混合过程的计算。目标一5-6空调负荷计算左远志6重点：1）室内外空气计算参数。2）得热量与冷负荷的关系。3）围护结构负荷计算方法。稳态计算法，采用积分变换求解围护结构负荷的不稳定计算方法。4）空调区冷负荷的计算。冷负荷系数法计算冷负荷。空调总冷负荷的确定。5）空调区热负荷的计算。6）冷（热）负荷的简化算法。难点：用冷负荷系数计算冷负荷线下课堂讲授与小组讨论课后作业：围护结构的得热量及其形成的冷负荷的计算。目标一7送风量的确定左远志3重点：1）空调房间送风状态的确定及送风量的计算。2）新风量的确定和风量平衡。难点：夏季送风状态的确定及送风量的计算，全年新风量变化时空调系统风量平衡关系。线下课堂讲授与小组讨论课后作业：多房间空调系统最小新风量的确定。目标一8-9空气处理及设备左远志6重点：1）空气处理设备的类型，结构特点。2）空气处理设备的选型计算。3）空气与水的热湿交换机理。4）空气处理设备的工作原理。5）不同类型的空气处理设备在空调工程中的应用。难点：喷水室与表面式换热器设计计算。线下课堂讲授与小组讨论课后作业：空气与水的热湿交换的计算。目标二10-11空气调节系统左远志6重点：1）空气调节系统的分类。2）新风量的确定和空气平衡。3）定风量式空调系统。4）变风量式空调系统。5）风机盘管加新风系统。6）诱导式系统。7）分散式空调系统。难点：定风量式空调系统与风机盘管加新风系统的计算与设计。线下课堂讲授与小组讨论课后作业：新风量的确定和空气平衡的计算。目标二12-13空调区的气流组织和空调风管系统左远志6重点：1）送、回风口及气流组织设计计算。2）通风管道的水力计算。3）通风空调系统的消声与减振的方法。4）送回风口空气流动规律。5）各气流组织形式的气流流型，特点。6）管路特性和风机特性对空调系统运行影响。7）各类消声、减振设备在空调工程中的应用。难点：通风管道的水力计算。课程思政融入点：动物实验室的设计，如何控制病毒的传播，激发学生责任心与严谨态度。线下课堂讲授与小组讨论课后作业：通风管道的水力计算。课程思政作业：压力控制的重要性，蝴蝶效应对整体的影响。目标二14-15空调水系统管路设计左远志5重点：1）水系统的形式。2）水管道的水力计算方法。3）开式和闭式、同程式和异程式概念及特点。4）定流量、变流量水系统的概念及特点。5）各种水系统形式在空调工程中的应用。难点：水管的水力计算。线下课堂讲授与小组讨论课后作业：水管道的水力计算。目标二15-16空调系统运行调节和节能左远志2重点：1）定风量空调系统的运行调节。2）变风量空调系统的运行调节。3）风机盘管空调系统的运行调节。4）空调系统年耗能量的计算。5）空调系统的节能措施。难点：变风量空调系统的运行调节。。课程思政融入点：结合深圳前海冷战与区域集中供冷，介绍我国中央空调技术发展现状，向学生灌输大湾区低碳节能的理念。线下课堂讲授与小组讨论课后作业：空调系统年耗能量的计算。课程思政作业：课堂分组讨论我国区域集中供冷的发展现状。目标二16通风与空调系统的测定与调整左远志2重点：1）通风与空调系统风量的测定与调整。2）空气处理设备容量及系统工况的测定。3）通风与空调系统综合效果测定。4）测定与调整中发现问题的分析和解决方法。难点：通风与空调系统综合效果测定。线下课堂讲授与小组讨论课堂讨论：热工测量在通风与空调系统的应用。目标二合计42实践教学进程表周次实验项目名称授课教师学时教学内容（重点、难点、课程思政融入点）项目类型（验证/综合/设计）教学方式支撑课程目标17一次回风中央空调系统的认识实验左远志3重点：机房制冷站、一次回风系统、冻水系统、冷却水系统难点：水力平衡课程思政融入点：广东省分布式能源重点实验室所作的贡献，激发学生自主创新意识验证现场参观目标一18中央空调仿真实验左远志3重点：热平衡计算与工况评价难点：工况设计设计小组讨论与实验目标二合计6课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（%）权重（%）平时作业实验考核期中考试期末考试目标一1.20552535目标二2.35554050目标三7.2500515总计10101070100备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2023年2月08日系（部）审查意见：我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2023年02月25日附录：各类考核评分标准表平时作业评分标准观测点评分标准A(100)B(85)C(70)D(0)基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真，答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正确。概念不太清楚，答题错误较多。解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确概念比较清楚，作业比较认真，答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正确。概念不太清楚，答题错误较多。作业完成态度按时完成，书写工整、清晰，符号、单位等按规范要求执行按时完成，书写清晰，主要符号、单位按照规范执行按时完成，书写较为一般，部分符号、单位按照规范执行未交作业或后期补交，不能辨识，符号、单位等不按照规范执行实验考核评分标准观测点评分标准A(100)B(85)C(70)D(0)预习报告按时完成，内容完整、正确，字迹清晰工整按时完成，内容基本完整，书写清晰延时完成，内容基本完整，能够辨识未提交或后期补交，内容不完整，不能辨识实验操作操作规范，步骤合理清晰，在规定的时间完成实验能按要求较完整完成操作，实验过程安排较为合理，在规定时间完成实验基本能按要求进行操作，实验部分步骤安排不合理，完成实验时间稍为滞后操作不规范