《安塞腰鼓》教学课件下载7

安塞腰鼓

安塞腰鼓1安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原2《安塞腰鼓》教学课件下载73《安塞腰鼓》教学课件下载74

完成下列填空:安塞腰鼓(一)1-4:打鼓前的（）(二)5-27:隆隆隆隆的腰鼓5-13：宏伟的14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）(三)28-30：结束后的（）

安静响声后生寂静舞姿场面（）语速语调(较慢)(沉稳有力)(较快)(高昂激越)(舒缓)(语调轻柔)完成下列填空:安塞腰鼓(一)1-4:打鼓前的（）5

明确：

1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，

表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。

5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.

28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，

表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点音韵美音韵美6看读课文体味文势

课件上会展示很多安塞腰鼓表演时的图片，看的时候想想用那些词语来概括这些场面？看读课文体味文势课件上会展示很多安塞7一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。8

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。9

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。10

他们的神情沉稳而安静。

11紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。12但是：

看！但是：

看！13

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，14骤雨一样，是急促的鼓点；骤雨一样，15旋风一样，是飞扬的流苏；

旋风一样，16乱蛙一样，是蹦跳的脚步；

乱蛙一样，是蹦跳的脚步；17火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；

火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；18斗虎一样，是强健的风姿。斗虎一样，19

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈20

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢(kàng)奋了。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬(tián)21使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：22使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

23

使人想起：晦（huì）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！使人想起：晦（huì）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最24

容不得束缚，容不得羁绊(jībàn)，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！容不得束缚，容不得羁绊(jībàn)，容不得闭塞。25

好一个安塞腰鼓！

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百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(mò)然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上27

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗(rǒng)28隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻29

好一个安塞腰鼓！

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后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃、和强盛。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大31它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴pángbó的能量！

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯32黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！

黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如33

多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。34除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！

除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！

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好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！《安塞腰鼓》教学课件下载736每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都充满了力量。37每一个舞姿都呼呼作响。

每一个舞姿都呼呼作响。38每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。39

每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。40好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！41

愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

42愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！43

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞44人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

人，成了茫茫一片；45

当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感46

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。47看

课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓的场面，你会用那些词语来概括你看到的这些场面？看课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓的场面，你48字词理解

壮阔豪放火烈狂舞闪射飞溅亢奋搏击烧灼奔突翻飞威逼

字词理解49喜闻乐见谈感受听声情并茂的朗读，看

气壮山河的视频，思考：

1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）

（壮阔豪放火烈）

2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）

（生命的强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势磅礴等等)

喜闻乐见谈感受听声情并茂的朗读，看气壮山河的视频，思考：50

含英咀华赏美点

本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________。赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。

含英咀华赏美点

本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗51一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）品读1★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百52品读2百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……(14-16)★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。品读2百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。53品读3愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27)

★综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。品读3愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪54找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。明确：

“好一个安塞腰鼓！”

间隔反复四次。

找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。明确：

55——好一个安塞腰鼓！

——好一个安塞腰鼓！

——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！

“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？——好一个安塞腰鼓！“好”包含着56

本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。形式美本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法57

“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”⑴句内部的排比：⑵句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，58

使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！

这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。⑶段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！这些排比句使文591.铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞

本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。体会本文的写作特点1.铿锵的短句体会本文的写作特点603.疾猛的节奏

课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。3.疾猛的节奏61骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！改变文章的形式阅读，品味中语言的节奏美、诗意美。骤雨一样，愈捶愈烈，改变文章的形式阅读，品味中语言的节奏美、62钻之弥深做探究深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？提出来大家共同探讨解决。西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞美它？并且要赞美西北的汉子？主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？钻之弥深做探究深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？提63

找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：

“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”

——（课文第12自然段）找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：

“容不64●这篇文章歌颂了什么？（主题）

作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。●这篇文章歌颂了什么？（主题）

作者通过安塞腰鼓想要表达了什651、背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。2、利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。

作业练习1、背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。作业练习66●

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

──达尔文●

我的成就，当归功于精力的思索。

──牛顿●

我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。

──爱迪生●

我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。──爱迪生●

我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。

──卢瑟福●

我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

──达尔文●

我喜欢离开人们通行的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。

──伦琴●

我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。

──贝多芬●

我一贯力求思想不受束缚。

──达尔文●

信仰，是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。

──雨果●

幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。

──鲁迅●

幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。

──培根●

许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。

──肖伯纳●

学而不思则惘，思而不学则殆。

──孔子●

学习──永远不晚。

──高尔基●

要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。

──爱因斯坦●

要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。

──巴甫洛夫●

要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。

──卡莱尔●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。

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