第22课《虽有嘉肴》 统编版语文八年级下册

《礼记》二则虽有嘉肴学习目标1、领会《礼记》的相关知识；2、积累重点文言词语，熟读并背诵课文。准确翻译课文；3、学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。1、给下列红字注音：嘉肴（）（）

自强（）兑命（）学学半（）2、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽（）旨（）至道（）善（）困（）是故（）

自强（）自反（）

故曰：教学相长

（）

《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！。jiāyáoqiǎngyuèxiào虽然甘美最好的道理好处不通，理解不了所以自我勉励反省自己教和学互相促进“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！预习检测背景资料

课文节选自《学记》（《礼记解集》），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？

读准字音

嘉肴yáo自强qiǎng兑命yuè学xiào学半旨zhǐ弗fú重点字词分享展示补充积累【1】虽：虽然；【2】嘉：美好；【3】肴：用鱼、肉做的菜。

【4】食：吃【5】旨：味美

【6】至道：最好的道理

【7】

善：好处【8】是故：因此，所以。【9】困：不通，理解不了。【10】反：反省。【11】

自强：自我勉励。【12】

长：促进【13】其：表示推测语气【14】此之谓也：说的就是这个道理吧？翻译课文

虽然有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。问题探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。问题探究2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。问题探究3、文章的论证思路是什么？在论述时,先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨”作比,继而引入“虽有至道,弗学,不知其善”,进而又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。思路清晰,文势流畅,层层递进,文气贯通,给人一气呵成之感。问题探究4、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？①学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。②“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。小结

人们不断地学习先人的知识，并总结出新的知识，才创造出今天高度文明的21世纪社会。只有学才能拓展我们的视野，也只有学才能提高人们的精神境界。学习要注意积累。只要我们积极发挥主观能动作用，坚持不懈、专心致志地学习，就一定能取得成效。课堂检测【1】虽：【2】嘉：【3】肴：【4】食：【5】旨：【6】至道：【7】

善：课堂检测【1】虽：即使；【2】嘉：美好；【3】肴：用鱼、肉做的菜。

【4】食：吃【5】旨：味美

【6】至道：最好的道理

【7】

善：好处课堂检测【8】是故：

【9】困：

【10】反：

【11】

自强：

【12】

长：

【13】其：

【14】此之谓也：课堂检测【8】是故：因此，所以。

【9】困：不通，理解不了。

【10】反：反省。

【11】

自强：自我勉励。

【12】

长：促进

【13】其：表示推测语气

【14】此之谓也：说的就是这个道理吧？课堂检测——字词句归纳一、通假字《兑命》曰二、古今异义1、不能知其旨也2、教然后知困3、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。古义：甘美。今义：意义。古义：不通，理解不了。今义：