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引导学生发现识字规律，提高识字能力市七小高春霞汉字是世界上最古老的的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在汉字的形式上它是一个变化发展的过程，由最初的记号图画慢慢演化为今天的笔划构造的方块字，其中包含着深厚的历史底蕴，找出汉字构字规律并运用于小学教学中对于提高小学生识字能力有百利而无一害，因此，针对此课题进行实践研究十分具有必要性。一．通过象形构字规律来识字古人在进行造字的时候，一开始是通过象形，比如日、月等，都是通过对万物的视觉感受进行描绘。在进行学生的教学过程中，充分利用这个造字规律，能让小学生在日常生活中对汉字进行联系。比如“山”“川”这两个字，都是古人通过对山的视觉而进行简化之后得到的汉字，这样一来孩子在看汉字的时候，看的不仅是一个汉字，而是一副画，通过象形构字汉字规律来识字可加提高孩子的联想能力，从而能够更好地记住汉字。二．通过会意字的构字规律来识字会意字在象形字的基础上又增加了难度，随着人们对这个世界的认识越来越广阔，象形字已然不能满足社会需求。像“从”就是一个很常见的会意字，一个人跟着一个人，便是跟从的意思，又对此进行延伸，又衍生出“众”字，古人向来有三人成群的比喻，那三个人便组成了人多势众的众字。像这样的字还有很多，比如“莫”这个字，他的本意其实是黄昏的意思，通过“日”这个象形字的会意演变，表示太阳落入草丛之中，便是日暮时分，后来经过汉字演变，又延伸出了另外一层意思，而暮也取代了莫。通过会意字的构字规律辅助小学生的教学，有利于小学生了解文字的起源，从而在识字能力上有更高层次的认识，而非简单的对汉字进行一个听说读写的传递。语文教师的教学和其他知识性学科有着本质上的差别，它不仅是一种知识的传递，更是一种文化的交流。三．通过形声字构字规律来识字形声字又是汉字的另外一种意思,比较复杂的汉字有流水潺潺的“潺”字，这个潺字利用听觉来标识汉字的发音。小学生在学习过程中，对汉字结构的记忆是一种识字能力，对于汉字发声的练习也是汉字的一种识字能力。在学习过程中难免会有觉得无趣的时候，形声字对于视觉记忆疲劳的小学生来说，是一种相对来说趣味性较高的学习方法。对于通过形声字构字规律来进行小学生识字能力的教学是相当具有研究意义的。总而言之，识字是小学生学习语文的前提和基础，更是学好其他学科的重要基础知识，故得到了教师的重视及关注。教师在进行语文教学中，通过对汉字构字规律的分析能增加学习的趣味性。对此进行的实践研究，希望能在社会信息化的进程中，加深学生对文字历史的理解。通过此次研究在实践中的利用，小学生在识字过程中，看到的不仅是一个简单的汉字，而是古人博深的智慧，在理解的基础上提

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