三年级上册美术教学设计- 第二课 我是生活小主人 ︳湘美版_第1页
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文档简介

三年级上册美术教学设计-第二课我是生活小主人|湘美版一、教学目标1.了解各种不同材质的日常生活用品；2.了解日常生活用品的用途；3.发现并欣赏日常生活用品的美。二、教学重点1.通过观察不同的日常生活用品和其特点，掌握不同材料的表现方式；2.通过创意发挥，表达对日常生活用品的美的感受，增加美的情感体验。三、教学内容1.了解日常生活用品在教室或者学校周边环境中集中放置一些不同材料、不同样式和不同用途的日常生活用品，如铁质书签、木头夹子、塑胶餐具、玻璃杯、陶瓷茶具、复合材料储物箱等等，让学生自由地观察和感受这些日常生活用品。2.感性体验在教师的引导下，让学生用眼睛、鼻子、手等感官去体验这些日常生活用品，感受材质的不同，观察样式的美感等，增主体感性体验，增加感性认识。3.创意发挥教师可以选择一些简单的日常生活用品，比如水杯、书签等，以及平常比较常见的材料，如纸、木头、胶水等，对学生进行简单的示范，通过化繁为简的方式让学生提高创意思维，进行自我表达，发挥想象力。四、教学步骤步骤一：情境营造教师介绍并引导学生了解不同材质、不同样式和用途的日常生活用品。步骤二：感性体验1.学生自由观察、闻、摸、拍，了解日常生活用品的材质特点、样式美感等；2.引导学生在体验中记下不同日常生活用品的特点、用途、内涵，准备作品时能够有更多的想象和端正的态度。步骤三：示范教学1.教师可以选几种简单的日常生活用品，如水杯、书签等，按照材质分类进行展示；2.在材质分类的同时，教师要指导学生观察每种日常生活用品的特点、美感、用途等；3.教师以简单的示范给学生表达的灵感，引导学生自行创意表达。步骤四：上手实践学生们进行动手实践，用自己的想象力发挥，发挥自己的创意，自由表达对日常生活用品的理解、情感和美感。步骤五：分享成果教师引导学生鼓励分享自己的作品，进行展示和交流，学生们从中提高、发掘和分享彼此的观察和感受，为更好的认识和了解日常生活用品提供了更多的感性认识和可能性发挥。五、教学评价1.日常生活用品的感性认识通过观察和感知不同材质、不同样式和用途的日常生活用品，使学生对日常生活用品有感性认识。2.艺术表达的发挥和成果学生们用自己的想象力发挥，发挥自己的创意，自由表达对日常生活用品的理解、情感和美感，形成了自己的艺术作品。六、教学延伸1.日常生活用品的一个小故事教师可以选择一个常见的日常用品，如书签、水杯等，让学生发挥想象力，编写一篇小故事来表达对其的情感和美感。2.日常生活用品的艺术创作学生们可以根据自己在日常生活中接触的不同材料，将其变成艺术创意作品，在此基础上展现自己的想象力和创造力。七、参考文献[1]马凤,杨俊峰.美术教育学[M].上海：上海教育出版社,2004:17.[2]李志文.美术教育心理

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