学期语文工作计划

第第页学期语文工作计划

学期语文工作计划篇1

一、组内状况分析

上学期，我组较好地完成了教学常规工作，各班级的期末考试成果都呈正态分布。其中六、七班级的成果较好，八、九班级仍需努力。其次，我组积极参加校本研修活动，两个课题小组从制定计划到中期的汇报，始终做到集思广益，团结合作。再次，我们依据学校要求，自觉完成了组内开课、听课、评课的工作，相互学习、取长补短。

本学期，我们将继续侧重于培育同学的语文基本功，落实双基。并连续上学期语文研讨活动的主要内容--在提高同学的阅读理解技能上做深入的讨论。

二、本学期的工作要点

〔一〕仔细做好各项常规工作，确保教学活动的正常开展。

1、各备课组仔细分析教学现状和同学学习状况，制定教学计划。定时、定点开展活动，仔细作好记录。

2、备课活动中除统一教学进度，教学要求以外，鼓舞组内老师集思广益，细心设计教学环节，分析和讨论教法、学法。力求在集体备课时多一点研讨氛围，真正发挥集体的聪慧。共同出好“周周练”的练习卷，备课组长要做好分数的统计，以及试卷的汇订工作。

3、加强辅优补缺的实效性，依据同学的不怜悯况实施分层教学。精选习题，努力使每个同学在原有基础上都有提高。增加优秀率，提高整体合格率。

4、仔细书写教案，实时在备课组内沟通教学心得。进一步改进教学后记的形式，突出质量意识，提倡一课一得。

5、每位老师要在组内上一节课，同时开展不同形式的听课活动，每位老师不少于十节。并能实时与同伴沟通、共同反思。

6、继续做好资料上传工作，备课组长实时统计。

〔二〕继续侧重于培育同学的语文基本功，重视平常的积累。

1、要常常练字。可运用练字本或布置适量的抄写作业，要求同学用钢笔书写。

2、要多默写。可利用每节课前的时间或“周周练”，来巩固识记的内容，严格把好订正关。

3、要有适量的课外文言文的阅读训练。每周一篇，培育同学的语感。

4、要有写作训练。形式不限：课内的大作文，随笔，阅读过程中产生的问题都可以作为训练的内容。要求每周至少一次。

5、要有课外语言材料的'积累。可通过剪报、摘抄或其他形式来开展。

6、要坚持课前练说。做到每人每学期至少讲一次，并打好等第。

7、要充分利用阅读课。为提高阅读课的质量，要加强同学的反馈。

〔三〕积极参加学校的校本研修活动。

1、本学期我组将继续开展专题讨论。依据目前讨论的状况，修订计划，将专题与教学实践更好地整合起来，充分表达其实效性。以科研促进课改、提升课改。

2、做好六月份“评优”活动的启动工作，实事求是地推选出优秀的老师参与竞赛。

3、在提高同学的阅读理解技能上做深入的讨论。将我组在上学期研讨活动后制定的对策落实到课堂教学中，并在期中做一次阶段小结，商订修改或调整假设干对策。

〔四〕支持校刊及文学社的工作。

1、本学期由王月琴老师主管文学社的活动。主要采纳扁平式管理方式，开设丰富多彩的栏目，加大宣扬力度，以提高同学的写作热忱。除每周二下午的拓展课外，王老师还将在每周一至四中午开展文学社团的活动。以期在王老师有序的管理、细心地培育下，能使文学社的工作有一个新的突破。积极参加各类征文活动，并尽可能将好的作文送到校外投稿。争取在下一次市级优秀文学社团的评比中榜上出名。

2、其他老师要协作文学社的工作。要把写作基础好的同学推举到文学社，同时要引导同学关注校刊，有好的作文也应实时推举。

〔五〕开展同学喜欢的语文活动。

1、各班级确定活动开展的内容，制定活动方案并细心设计。

2、活动期间做好资料的收集和整理工作。

3、活动后实时小结反思，以便今后不断改进。

本学期中，我组要将工作做实、做细，做好资料的收集整理工作，积极参与区优秀教研组的评比。

学期语文工作计划篇2

指导思想

仔细贯彻落实学校新学期工作看法，以学校办学目标为指针，以"制造适合老师进展的管理"和"制造适合同学进展的教育"为目标，以培育同学良好的学习习惯和深厚的爱好为重点，着眼于老师和同学创新意识的提高，着力于老师和同学自主进展机制的建立，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制，切实提高语文教学质量。

基本状况：

本班级组共有老师四人，分别是黄晓梅、何小玲、曹水莲、徐秋姬。全组老师为适应新课程改革，努力提高自身素养，积极参与业务学习。且本组老师有年青充斥活力的，有年长富有阅历的.。在课改中，我们将齐心合力，集体备课，钻研教材，相互听课、评课，争取在课改中有所成就。

工作要点

1.继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高老师的自身素养。组织老师阅读教育经典著作，通过阅读加强老师文化底蕴，每两周为一个周期组织沟通。鼓舞老师写教学随笔、教后记、教学论文等。

2.重点抓好教学常规管理，进一步加强老师自主创新意识，全面提高教学质量。

3.组织同学开展丰富多彩的语文课外实践活动，使同学在实践活动中形成肯定的创新意识和创新技能。协作教研组和学校文学社共同开展好“书香学校”“读书能手”等语文实践活动，以加强同学的阅读、积累和运用的爱好。

4.改进教研活动的形式、方法和内容，提高老师教学科研技能，争创优秀学科组。继续围绕校省级课题制定自己的子课题。通过对子课题的探究，形成良好积极的探讨氛围。并通过对典型课例进行互动研讨。

学期语文工作计划篇3

一、指导思想

本学期全面贯彻县教研室计划、学校继续深化课改工作思路和教育处全面实施分层教学和实施导学案计划及实施细那么为基准，以讨论在分层教学环境下语文课堂如何开展、导学案的编制和实施、分层教学，导学案运用和“1+6”教学模式融合为工作重点，从导学案的编制，审核，运用和反思，结合分层教学的实施等方面进行讨论，努力提高导学案的运用效果，提高语文课堂教学的`实效性；结合我校教学实际状况，重点讨论分层教学状况下“1+6”教学模式下的语文教学和导学案的有机结合提高课堂效果；积极开展同学课外阅读及指导，积极开展各种课外活动，努力提高同学学习爱好，丰富同学生活，提高同学学业水平。

二、工作重点

本学期的工作重点：分层教学环境下语文课堂如何开展、导学案的编制和实施、分层教学，导学案运用和“1+6”教学模式融合。利用公开课、研讨课、专题争论等形式讨论导学案编制和运用各环节的环节问题，发觉问题、讨论问题、改进问题，提高导学案的运用效率。积极组织和参与兄弟学校区域合作，借此向优秀老师和其他学校学习先进的教学阅历提高我们的课改理念和课改技能和步伐。

继续组织本教研组老师积极学习语文新课标，深入理解新课标的精神实质，学习有关导学案编制运用等方面的先进阅历，提高老师们对导学案的认识和运用水平。结合其他学校阅历结合我校实际，做好语文学困生的转化的讨论和实施，努力提高我校语文成果。

三、详细措施积极学习和讨论分层教学和导学案有关理论知识和实施阅历，探讨分层教学模式，讨论导学案的运用，进一步推动我校课堂教学改革。

2、加强新课标的学习。领悟新课标的精神，努力转变课堂教学，提高教学效率。

3、利用公开课、示范课等形式，做好分层教学和导学案运用的讨论工作。

4、上好课外阅读课，尤其是引导同学要阅读名著。开展各种课外活动，提高同学学习爱好。

5、初三班级组要尽早讨论中考方向，把握中考脉搏，复习做到有的放矢。

**中学语文组

**.9.5

学期语文工作计划篇4

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，翱游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“翱游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“翱游汉字王国”单元采用全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和同学选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培育阅读技能的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有进展改变。其主要特点是：

〔1〕专题组元的角度更加敏捷多样；

〔2〕加强整合的编写目的更加明确；

〔3〕课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

〔4〕强化导学功能，引导同学思索；

〔5〕改进“综合性学习”，培育同学的综合实践技能；

〔6〕拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

〔1〕认字200个，会写150个，会运用字典、词典，会肯定独立识字技能。

〔2〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字精美。

〔3〕能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

〔4〕能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

〔5〕在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

〔6〕默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读阅览的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

〔7〕乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

〔8〕能写简约的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的'习作，书写规范，干净。

〔9〕学会写简约的读书笔记、学写内容梗概。

〔10〕在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简约的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

本班有同学23人，其中女生10人，男生13人。本学期由我担负语文教学，从总体状况来看，这班同学的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，同学的语文基础知识掌控较差。在知识方面，大多数同学能在基础部分掌控的还比较坚固，但在对词语的理解与运用技能方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的技能没有形成。

在阅读方面，有部分同学练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有同学写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合技能，力争教学质量上台阶。

学期语文工作计划篇5

一、指导思想

本学期是高中阶段的最末一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的预备，争取在高考中取得好成果。

二、二轮复习计划

1．指导思想:紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育技能。

2．操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用:依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为假设干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，小题狂做，强记多练。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，所以这一知识板块的复习，需要重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。二要预备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。

阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，练出技能，练出信心，练出水平；悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，实时消化总结，真正转化为自已的技能。同时定期进行模拟检测与适应训练。

三、三轮复习计划

1．指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，加强信心。

2．操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编10套左右的试题，进行模拟训练。并以提高同学的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知同学该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3．复习要求:要掌握复习节奏，让同学有充分的时间“反刍”。

写作：有计划地贯串于整个高三复习中。①留意训练审题技能。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其认识技能；③重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好规则文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤着重表达，强化情文并茂的针对性训练。

总体原那么：由整体推动到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促性格。质量要以数量为基础，作文训练需要达到相当的数量。

从20**年4月底至高考，主要完成以下几样工作：研读考纲，多做模拟题，多看优秀范文，调整复习内容和方法，以整合同学整体答卷技能为目的，提高答卷水平，减削失误分。调整心态，积极备考

四、教学要求

1、坚固树立时间观念，积极明确效率意识。20**年高考转瞬即至，老师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、仔细上好每一节课，使同学在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的'高效率。

2、要求全体老师细心设计导学案，切实指导同学课前导学。

3、仔细落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习，促使同学的理解、评价、表达等语文综合技能快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给同学一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

五、详细方法

1、备课

〔1〕深入备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，细心进行备课，并加强沟通争论，深入讨论高考，保证备课质量。

〔2〕依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

〔3〕采用先上课评课，再针对性备课的方法，加快年轻老师的成长步伐。

2、上课

〔1〕原那么：落实基础，着重技能，强化语文意识，培育同学学习语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力提优补差。

〔2〕结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，加强作文指导。

3、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达技能，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学“考一次，长一智”。

学期语文工作计划篇6

同学知识状况分析

本班共有12名同学，其中男生7人，女生5人，同学的年龄结构从7—18岁的都有，除了年龄，本班同学在残疾程度和智力上的差异均很大。李卓婷和倪添渝是自闭症的重度智残儿童，心情问题比较严峻，存在肯定的攻击和自伤行为，课堂上比较坐不住，没有纪律性，常常会问一些与课堂无关的话。张家辉、徐玲娜、全怡哲、全怡倩是重度智残儿童，理解技能和语言表达技能都较差，就连独立描红都不会，很难单独写字，需把笔书写。汤伟磊有肯定的语言表达技能，理解、接受技能还好，但是留意力不集中，常常会开小差，记忆力很差且常常不自觉得偷吃零食或玩玩具。陈鑫聪天生的口齿不清，肢体不协调，耳朵不灵光，反应特别慢而且积极性不高，比较懒散，但语言表达技能较强，有较好的理解和接受技能很好，生活适应性很快。王每天性格忠厚、胆小，做事缺乏耐烦和恒心，动作迟钝，稍有不顺心就喜爱跟人“唱反调”，但有肯定的接受和理解技能。吴玉婷由于年龄、心智都较小，课堂规章及学习习惯还没形成，留意力和思维也不是很集中，口语表达不清晰，还没有单独的书写技能，但是记忆力较强。总体来说，同学的语文水平差距特别大，在教学上很难顺当地实施。因此，我将在设计的过程中采纳层次教学，在同学的平均基础上不忽视程度好的同学，为了让这部分同学也能有突破，我将在提问、作