统编版四年级语文上册期末专题复习教学课件3-7 口语交际之小小卡片好帮手

口语交际之小小卡片好帮手统编版四年级语文上册听了《西门豹治邺》的故事，你对西门豹有什么认识？

他是一位敢于惩治巫婆、官吏，为民除害的人，是一位真正关心爱护百姓，为民办实事、办好事，又有勇有谋的好官。优秀历史人物的故事中藏着他们高尚的精神品质。历史人物，我知道总结方法

学练结合优秀的历史人物还有哪些？王戎、匡衡、刘备、王羲之、诸葛亮、范仲淹……游戏：根据特点猜人物。爱观察、善于动脑筋、能根据有关现象进行推理判断。王戎爱学习、勇于战胜艰苦条件、勤奋聪明、是一个特别懂得珍惜时间的人。匡衡志向远大、毅力坚韧、知人善用，为求人才，几次亲自登门拜访，他的故事被人们传为美谈。刘备

三顾茅庐的故事从小呆头呆脑，喜欢刻苦练字，后来在小鹅的启发下，写活了之字，曾经把馒头蘸墨汁吃到了嘴里。王羲之吃墨的故事从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用，每天用冷粥做干粮，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志力，经过苦读，他终于成为了伟大的文学家。范仲淹划粥断齑的故事huàzhōuduànjī手执一把羽扇，足智多谋，被人们誉为军神，他曾利用天气变化、船、草人等在江面上巧借了10万支箭。诸葛亮草船借箭的故事如何讲述故事？怎样才能把故事讲得生动有趣呢？要把故事读懂。人物故事的重要信息写在卡片上，帮助记忆。讲的时候注意语气，也可以在听众有疑惑的地方做些说明。要把故事读懂。人物故事的重要信息写在卡片上，帮助记忆。讲的时候注意语气，可以用适当的动作、表情吸引观众。要把故事读懂。人物故事的重要信息写在卡片上，帮助记忆。讲述时可以在暂时遗忘的地方可以借助小卡片看看。在听众有疑惑的地方做些说明。讲完以后，问问同学是否喜欢你讲的故事，有没有听明白，对自己在讲述故事时的表现还有什么好的建议，进行交流。除了讲故事需要注意这些事项，听故事的小朋友们又要做到什么呢？认真听别人讲故事，把讲的内容记住；

记住故事里面重要的、精彩的情节，自己也能够讲一讲这个故事。听不懂的或者不明白的地方，可以及时跟讲故事的同学进行沟通。关注讲故事的其他方面的表现，比如文明礼貌、交际时的互动表现等。①讲故事之前要做好充分的准备：阅读故事，熟悉内容，整理重要信息写在卡片上，以备不时之需，预估听众可能存在的疑惑或者不解之处，做好说明的准备；②讲故事时要注意一定的技巧：如注意语气和肢体语言的变化；③当信息遗忘时，利用小卡片进行快速隐蔽的提示；④讲完之后要加强和听众之间的互动，听众要积极评价，提出建议，讲述者要倾听建议。

总结：故事提示卡题目时间人物起因经过结果其他提示闻鸡起舞晋代祖逖（zǔtì）

朋友刘琨（liúkūn）祖逖小时候不爱读书，长大后认识到要发愤图强，报效国家。刻苦读书，认真学习，学问大有长进。半夜睡觉时听到鸡叫，起床练剑。刘琨认为半夜听到鸡叫不吉利，祖逖说服他要刻苦训练；说服刘琨时语气要诚恳。成为能文能武的全才，做了大官。小组合作，每个小组推选一位学习伙伴讲一个自己熟悉的故事，其他同学做好口语交际活动星级记录表。口语交际：讲历史人物故事星级评价卡历史人物故事名称讲故事评价表等级A（五星）等级B（四星）等级C（三星）等级D（两星-1星）准备是否充分，故事内容讲述是否清楚，完整。充分、清楚比较充分、清楚不够充分、清楚不充分、不清楚情节是否生动有趣，故事是否栩栩如生，讲述是否能够吸引听众。生动有趣栩栩如生吸引听众比较生动有趣、讲述栩栩如生，能够吸引听众有讲述生动有趣的地方，但却不够吸引听众无生动有趣，栩栩如生的故事情节的讲述，不能吸引听众语气语速有无变化，语言是否连贯。语气语速有变化，语言连贯语气语速大部分地方有变化，语言比较连贯语气语速有少数地方的变化，语言表达部分地方比较连贯语气语速无变化，语言不连贯是否有表情动作，讲述是否易于听者理解有表情动作，讲述易于听者理解有大部分地方有表情动作，讲述易于听者理解有少数地方有表情动作，讲述听者能理解无表情动作，讲述不能让听者清晰的明白了解内容其他方面评价口语交际：听历史人物故事星级评价卡历史人物故事名称听故事评价表等级A（五星）等级B（四星）等级C（三星）等级D（两星）是否认真倾听，能否听懂故事认真倾听，能听懂故事比较认真倾听，能听懂故事倾听不够认真，不能完全听懂故事倾听不认真，未能听懂故事的内容能否记住重要情节能完整记住重要情节能比较完整记住自己感兴趣的重要情节能零散记忆部分重要情节故事情节一个也没记住能否在不懂不明白的地方及时询问、交流合作在不懂不明白的地方及时询问、大胆交流合作，表现积极在不懂不明白的地方询问、交流，表现比较积极在不懂不明白的地方偶尔做到询问，交流，但是表现拘谨在不懂不明白的地方不能及时询问、交流是否有自己对于所听故事的认识、感受、理解等，能否完整清楚进行表达交流有自己对于所听故事的认识、感受、理解等，能完整清楚进行表达交流有自己对于所听故事的认识、感受理解等，能够比较完整清楚进行表达交流有自己对于所听故事的认识、感受、理解等，能和同伴进行表达交流有自己对于故事的认识、感受或者理解等，但是不能或者不愿和学习伙伴交流自己的想法其他方面评价根据活动记录表的提示，总结一下，在刚才的小组合作中，讲（听）故事的优点分别在哪里？还有哪些地方是可以改进的呢？口语交际：讲历史人物故事星级评价卡历史人物故事名称王羲之吃墨的故事讲故事评价表等级A（五星）等级B（四星）等级C（三星）等级D（两星-1星）准备是否充分，故事内容讲述是否清楚，完整。A情节是否生动有趣，故事是否栩栩如生，能够吸引听众。A语气语速有无变化，语言是否连贯。B（有少数地方出现不连贯的问题，还可改进提升）是否有表情动作，讲述是否易于听者理解A其他方面评价A（使用了卡片讲述故事，交流有礼貌）口语交际：听历史人物故事星级评价卡历史人物故事名称王羲之吃墨的故事听故事评价表等级A（五星）等级B（四星）等级C（三星）等级D（两星-1星））是否认真倾听，能否听懂故事A能否记住重要情节A能否在不懂不明白的地方及时询问、交流合作B（交流应该再积极一些）是否有自己对于所听故事的认识、感受或者理解，能否完整清楚进行表达交流A其他方面评价B交流时眼神互动有点少讲故事中的优点：用卡片提示讲述内容，讲述故事生动、完整；使用了恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。听故事中的优点：听故事认真，能记住故事中的主要情节；听完故事以后有自己对故事内容、人物等的认识和感受。根据活动记录表的提示，还有哪些地方是可以改进的呢？不足之处在于讲故事的过程中有时候语言不连贯，讲述的不清晰；听得同学没有及时把自己听得不够明白的地方，提出来和大家交流。活动记录表的作用：

及时记录小组成员在活动中的表现，利于发现小组成员在交际中的优势与不足之处，利于改进和提升小组成员的口语交际能力。运用方法，实战演练(D)王二小是聪慧机敏、敢于智斗日寇，最后英勇就义的少年英雄。

三国时蜀汉的建立者。与关羽、张飞为结义兄弟。【历史故事】四年级（1）班准备开一个历史人物故事会，

请你参与到其中吧！（1）选择和下列历史人物相匹配的历史故事。刘备（）安禄山（）张骞（）孙膑（）A.安史之乱B.出使西域C.桃园三结义D.围魏救赵CABD

西汉人，两次出使西域，加强了中原和西域的联系，开辟了中国通往西方的“丝绸之路”。

孙膑用围攻魏国的办法来解救赵国的危困。

安史之乱是由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。2.请你推荐一个历史人物故事，写清楚人物、主要事件和

推荐理由。人物名称相关历史故事推荐理由勾践卧薪尝