2023年新苏教版科学六年级上册科学全册知识点（含问答题）

新苏教版六上科学知识新苏教版六上科学知识梳理精编知识点原创：蒙蒙de雨科学课堂全册附问答题新苏教版六年级上册科学全册知识梳理第一单元物质的变化第1课蜡烛的变化1.物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。2.两大类物质变化的不同之处在于一类是没有产生新物质，另一类是产生了新物质。3.区分的标准就是有没有产生新物质。4.举例：没有产生新物质的变化：盐溶解、水的三态变化、铁水变成钢锭产生新物质的变化：烟花绽放、火柴燃烧、石灰石遇盐酸第2课铁钉生锈1.铁钉上的锈呈红褐色，非常松软。生锈的铁钉表面有一层粉末状的红褐色，用手一摸，这些红褐色的铁锈就会粘到手上。铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。2.日常生活中生锈的铁制品：斧头生锈、铁栏杆生锈、自行车的轮毂生锈、铁锁生锈、铁锅生锈、铁锹生锈、破旧机器、报废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。3.铁锈与铁的不同分别敲击铁锈块和铁钉，发现铁锈块比较脆，容易断裂。用力敲击铁钉，铁钉除了微微变形之外，没有其他变化。用砂纸摩擦铁锈块和铁钉，发现用砂纸摩擦铁锈块会有红褐色的粉末出现，摩擦后的铁锈块就会恢复原来的金属光泽。用砂纸摩擦铁钉，铁钉没有什么变化。4.铁锈和铁不是同一种物质：首先他们的成分不同，铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物，铁的成分就是铁。其次铁是灰色固体，铁锈是红褐色固体。铁锈和铁除了在颜色、光泽、软硬方面的不同外，在延展性、导电性、导热性等等方面也不不同。5.铁与潮湿的空气接触就会生锈，铁经过化学变化就会生成铁锈。6.铁在有空气和水分的环境中容易生锈，所以在日常生活中，我们可以根据铁生锈的这一原理来预防铁生锈。7.预防铁生锈的方法：在铁制品表面抹油、喷漆、喷釉，都是为了在铁制品表面覆盖保护层，达到隔绝空气和水分的目的。在铁制品表面镀上耐腐蚀的金属，达到隔绝空气和水分的目的。改变钢铁内部结构，制成不锈钢，增强抗腐蚀能力。将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分。用橡胶或者塑料包裹在铁制品的表面来防止生锈，如：铁丝衣架或回形针用塑料包裹。缝衣针用锡纸包装。在水管漆上沥青，可以在一定时间内防止水管外部的锈蚀。第3课制作汽水1.在炎热的夏天，喝上一瓶汽水，会使人感到清凉。因为气体从口中和鼻中排出时，会带走身体里的一部分热量。2.汽水是二氧化碳气体的饱和水溶液。工厂在生产汽水时，通过加大压力和降温的方法，把较多的二氧化碳气体直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。这也是汽水会给人一种刺激味道的原因。3.有些汽水中，除了含有二氧化碳和调味剂，还含有咖啡因、食用色素等。经常饮用这种饮料，会影响我们的身体健康。4.自制汽水中的气体是柠檬酸(或醋酸等)和小苏打发生化学反应产生的二氧化碳气体。第4课化学家的研究1.在众多的科学家中，有一类是化学家，他们常常在实验室里做各种各样的实验，研究物质的性质、成分，并制造新物质。2.化学家经常研究的是什么问题？这是什么东西？他有什么性质？与另一种物质混合起来会怎么样呢？它可以变成另外一种物质吗？3.化学家是指在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的科学家。现在大多数的新药物都是通过化学技术研制而成的。4.二氧化碳灭火器的工作原理：因为二氧化碳不支持燃烧，自己也不能燃烧，所以我们利用二氧化碳的这个原理，制作成了二氧化碳灭火器。二氧化碳灭火器在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用。5.二氧化碳气体的性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，能够使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳气体自己不能燃烧，同时也不支持燃烧。6.化学家通过研究物质的性质和成分，采用提取、合成等方法，发明了许多新物质。7.化学家在工业、农业、医药等各个方面的发明和发现：工业——化学家分析出天然橡胶的成分，并用人工的方法制造出合成橡胶。轮胎、胶鞋都是用合成橡胶做的。医药——制造阿司匹林的主要原料水杨酸，最初从柳树皮中提取，后来化学家用合成的方法制备。人体需要的营养元素——化学家发现人体需要的营养元素及他们的存在。卷心菜中富含的维生素u，可以用于治疗溃疡性疾病。牛肉含有的钾和磷，对神经系统和骨骼健康有帮助。菠菜含有丰富的铁，铁是人体制造血红蛋白的重要原料。贝类含有较多的硒，能提高人体免疫机能，延缓衰老。空气——化学家还发现空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体成分以及这些气体所占的比例。8.200多年前，法国化学家拉瓦锡用定量实验的方法研究了空气成分。拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。第二单元遗传与变异第5课生物的遗传1.有经验的农民在播种前，他一定会选择颗粒饱满的种子来播种。2.农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子，叫选种。种子饱满，其子叶肥厚或胚乳多，营养物质多，种子萌发后长成的幼苗就健壮。3.饲养员在留种鸡的时候，要选择体格匀称健壮的鸡做种鸡，以保证产出的鸡蛋合格率高，孵出的小鸡成活率高。4.农民选种、饲养员挑选种鸡，所遵循的都是生物的遗传性质。5.一般来讲因为遗传的原因，父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的相似。6.正常情况下，我们身上所具有的一些特征，在父母身上也会具有，这是因为遗传的原因。7.有无耳垂、下颌中央是否有浅沟是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特点；左右利手是人的行为方式。人类遗传主要有三个方面：外形特征、生理特点、行为方式。8.人具有遗传性，动物、植物也具有遗传性质。9.生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为遗传。10.生物的遗传现象不仅表现在外形特征上，还包括生理特点和行为方式。11.在整个动植物的遗传中，人类的遗传是最复杂的。科学家研究发现，人类的许多特征与遗传相关。12.人类的哪些特征可能会以遗传的方式传递给下一代？肤色、双眼皮、身高、胖瘦、声音、血型、生育双胞胎、左利手、睡姿、色盲、心脏病等等。13.遗传是一个非常复杂的问题，会因为个人因素、环境因素等各方面的条件发生改变。第6课生物的变异1.生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，这些相似的特征不仅体现在形态结构上，还包括生理特点、行为方式等方面。2.根据课前调查的自己与家人的特征，我发现：有的同学较多特征像爸爸，有的同学较多特征像妈妈，有的特征既不像爸爸也不像妈妈等等。3.由于变异的原因，不仅在人类的孩子与爸爸妈妈之间存在不同之处，在动物界一些动物与妈妈之间也存在不同的地方。斑马宝宝与斑马妈妈在额头毛色、脸部斑纹的粗细存在不同之处。狗妈妈生了4只狗宝宝，狗宝宝与狗妈妈在毛色、脸部毛色形成的斑纹等方面不相同。一只老母猪下了8只小猪仔，小猪仔与老母猪在整体毛色、尾巴毛色、四肢颜色等方面存在不同。老母鸡旁边的两只小鸡，有一只是黑色的，有一只是灰色的，小鸡与老母鸡在毛色、眼睛周围颜色、鸡冠等方面是不一样的。4.由于变异的原因，不仅小动物和妈妈之间存在着不一样的地方，同一个妈妈的宝宝之间也有不同之处。5.在植物界，由于变异的原因，同一种植物有许多不同的种类。同一种植物的不同表现在：根、茎、叶、花、果实、种子等器官在大小、形状、颜色等方面都有不同。6.仔细观察大米，说说大米有什么不同。颜色不同：有黑色、白色、棕色等多种颜色。形状不同：有的是长椭圆形，有的是接近于圆形。透明度不同：有的不透明，有的半透明。口感也不同：有的煮饭比较硬，有的煮饭比较软弱。粘性不同：有的米煮出来的饭比较黏，有的煮出来的饭不太黏。7.生物的子代与亲代之间，子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。遗传和变异是生命的基本特征，是生物界普遍存在的现象。8.三叶草通常都有三片叶子，但也有极少数是四片叶子。大概几万株三叶草中，才有一株会发生变异，长出四片叶子。因为稀缺难求，人们便照这种四片叶子的样子做成礼品，表达一种幸运的祝愿。9.生物变异分为两种：一种是由遗传物质的改变引起的，称为可遗传的变异；另一种是由环境条件的改变引起的，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。10.区分生物的变异是可遗传的变异还是不可遗传的变异的标准：看遗传物质有没有发生变化。可遗传的变异是遗传物质发生了改变，不可遗传的变异是遗传物质没有发生变化。11.可遗传的变异举例：高茎豌豆变成了矮茎豌豆。无籽西瓜这是由于染色体变异引起的，如果取无籽西瓜的枝条进行无性繁殖，所得到的还是无籽西瓜，这是可遗传变异。无子番茄是由于涂抹生长素引起的，如果取无子番茄的枝条进行无性繁殖，所得到的可遗传变异包括基因重组和发生在减数分裂过程中的基因突变。12.不可遗传的变异举例：用眼不当造成了近视。同样一株植物，施肥长的好，不施肥长的差。由暴饮暴食造成的肥胖。第7课寻找遗传与变异的秘密1.人类在很早就开始寻找遗传和变异的秘密，到了19世纪奥地利的遗传学家孟德尔对遗传和变异有了新的发现。2.孟德尔的发现：当他用豌豆的白花与白花、红花与红花分别授粉后，子一代豌豆的花还是白色或者红色的。但是当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉之后，在子一代中，所有的豌豆花都是红色的，而在子二代中既有红花也有白花，且红花多于白花。3.孟德尔的解释：豌豆的某种因子可以决定它的某个特征，遗传因子有显性的，如控制红色的遗传因子，也有隐性的，如控制白色的遗传因子。4.为什么豌豆子一代同开红花，而子二代既开红花，又开白花？亲代含有控制红花的显性遗传因子和控制白花的隐性遗传因子，子一代表现为由显性遗传因子控制的红花，但它同时也含有亲代的隐性遗传因子，所以在子二代中既有红花也有白花。5.20世纪初，科学家认为，孟德尔所说的遗传因子应该就在细胞核的染色体上，并把它命名为“基因”。1944年，美国细菌学家埃弗里证明了DNA是遗传物质。1953年，美国生物学家沃森和英国生物学家克里克构建了DNA的双螺旋模型。DNA的双螺旋模型就像一个旋转的梯子，梯子上的某一段可能记录着你的一个特征，比如你头发的颜色或脚趾的长度。这些信息会世代相传，以保证“龙生龙，凤生凤”，而不会“龙生凤，凤生龙”。这些信息还会指挥细胞建造身体的各个部分时不出乱，如手指破了，伤口周围的DNA双螺旋结构细胞不会用心肌细胞来替代。6.科学家进一步研究发现，生物除了因父母的结合而产生变异，生物体自身、人工干预等都可能产生变异。父母结合产生变异——棕色皮毛的牛与白色皮毛的牛结合，生出浅黄色皮毛的小牛，小牛的皮毛特征由父母的遗传因子共同决定。生物体自身变异——棕黑相间毛色的虎爸虎妈，生出黑白相间毛色的白虎，小虎的毛色特征与父母都不相同，父母的遗传因子发生了突变。人工干预后变异——利用人工技术改变种子的遗传因子，培育出彩色的青椒。7.利用遗传和变异原理解决问题子一代高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的?高产和抗倒伏是由显性因子控制的，高产抗倒伏小麦由高产倒伏和低产抗倒伏小麦杂交而成。哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间、耳朵直立的小狗?目标狗毛色黑白相间、眼周黑色、眼睛斜向上、双耳直立，遗传了4号狗哈士奇的特征；目标狗吻部较长、四肢短而粗壮、直立的耳略向外张，遗传了1号狗柯基犬的特征。人工选择培育优良品种通过优良品种杂交，选育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型猪。利用杂交技术培育出产量高、植株健壮的玉米。将鲫鱼改良成色彩绚丽、身姿奇异的金鱼。8.采用添加化学物质或者用放射性物质照射的方法，也可以使生物产生变异，科研人员利用人工变异培育出许多优良的品种。9.人工干预生物变异的方法有很多。有的利用杂交技术使生物产生变异；有的用放射性物质照射使生物产生变异，比如前面介绍的太空椒；有的通过添加化学物质使生物产生变异，像无籽西瓜就是添加秋水仙素使西瓜产生变异的，等等。10.人工干预生物变异有利也有弊。利在于可以有选择地诱导人们需要的变异，有利于抗病抗虫等新品种的选育；弊是需要花费大量时间、人力、物力来试验和选择具有稳定遗传的变异，同时生物技术的不利因素带来的后果是未知的，其安全性得不到保证。第三单元化石的奥秘第8课消失的恐龙1.人们凭借恐龙的化石复原出了恐龙的模样，凭借人类祖先的化石复原出了人类的祖先的模样。2.1677年，一名英国牧师偶然间发现了一块巨大的腿骨化石。这块化石后来被称为“巨人的遗骨”。3.1823年，恐龙化石再度被发现，并辗转到了英国古生物学家威廉姆·巴克兰的手上，巴克兰对这块化石进行了详尽的研究，发表了一篇有关巨齿龙的论文。4.巨齿龙是第1个被载入科学史的恐龙种类。研究化石的科学家称为古生物学家。5.古生物学家发掘和复原恐龙化石的步骤：①科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。②包装好化石，以免在运输过程中受到损坏。③科学家在实验室仔细清理恐龙化石。④经过艰难的工作，一块块化石被还原成完整的恐龙骨架。第9课化石告诉我们什么1.化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。2.恐龙化石、蕨类植物化石、脚印化石、小昆虫化石、三叶虫化石、蜻蜓化石、羽毛化石等。3.化石的形成与发现在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物的遗体、遗物或遗迹，被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有机质被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹，并被矿物化。由于地壳运动的作用，已经形成的化石有些上升到接近地表的地方，随着岩石的侵蚀或坍塌，化石便暴露出来。4.仔细观察下面两种恐龙的头骨化石图片，猜一猜哪种是食肉恐龙，哪种是食草恐龙？左边的恐龙头骨化石的牙齿平齐，适合切断植物，这是食草恐龙的头骨化石。右边的恐龙头骨化石的牙齿尖锐锋利，适合撕咬动物，这是食肉恐龙的头骨化石。5.仔细观察恐龙蛋化石图片，说说你有什么发现。恐龙蛋圆圆的。恐龙蛋是一窝一窝的。恐龙蛋里有恐龙胚胎。小恐龙出壳与小鸡出壳很像。6.观察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪种是二足行走恐龙，哪种是四足行走恐龙。左图为二足行走恐龙的足迹化石，右图为四足行走恐龙的足迹化石。判断依据是左图上足迹基本上呈一条直线，足迹间隔较大，右图上足迹分布比较紧密，而且呈两条直线。7.小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒都是已灭绝的生物，现在看不到它们了。现在还生活在地球上的与小盗龙相似的生物是鸟，与猛犸象相似的生物是大象，与鱼龙相似的生物是海豚，与大地懒相似的生物是树懒。8.现代马是怎样进化而来的?现在的马是由始祖马进化而来的，5，000万年前出现了始祖马，经过进化，到了3，500万年前，进化成了渐新马，渐新马经过2，000万年的进化，进化成了中新马，到了100万年之前，中新马进化成了现代马。马的进化过程：始祖马———→渐新马———→中新马———→现代马(5000万年前)(3500万年前)(1500万年前)(100万年前)始祖马经过近5，000万年的进化，终于进化成了现代马。9.现代马和始祖马有相似之处，但也有很大的不同之处。大家想一想，马在进化的过程中，发生了怎样的变化？在进化过程中，马的体形越来越大，马的趾也发生了很大的变化。始祖马前足4趾，后足3趾。现代马前后足都只有中趾着地，便于飞快奔跑。10.现在的蟑螂、银杏、鲎与化石中的蟑螂、银杏、鲎相比没有太大变化，它们被称为活化石。因为这些动植物在千百万年的进化过程中，仍然保留了过去原始的特性，外形上没有太大变化。11.被称为“活化石”的动物还有国宝大熊猫、中华鲟等等，植物还有水杉、香果树等等。第10课用化石做证据1.化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。2.中华龙鸟是一种小型食肉恐龙，嘴里有牙齿，尾椎很长。同时，它从头部到尾部都覆盖着像羽毛一样的东西。从中华龙鸟化石的发现，进一步证明了鸟类是由恐龙演化而来的这一科学假说。3.在三种科学假说中任选一种，列举化石为这种科学假说的成立提供了什么证据。科学家提出的科学假说化石提供的证据英国博物学家赫胥黎鸟类由恐龙演化而来恐龙化石的骨骼与火鸡骨架非常相似。古生物学家们在世界各地陆续发现了许多像鸟一样的恐龙化石。20世纪90年代，在中国辽宁等地发现了一系列带羽毛的恐龙化石。德国气象学家魏格纳大陆漂移说德国气象学家魏格纳收集到一块2.5亿年前横贯南部各大陆的相同的岩石和化石，证明了这一假说。科学家分别在印度、澳大利亚、南美洲、非洲南部、南极洲发现了舌羊齿植物群，这些在陆地上生长的植物不太可能跨越大洋进行迁徙。英国达尔文生物进化论1831年12月英国达尔文登上贝格尔号军舰，开始了一次环球科学考察，在航行中，他采集了大量的生物标本和化石。后来的科学家通过对不同地层生物化石的研究证实了进化论。4.通过化石在证明鸟类起源于恐龙、大陆漂移说、生物进化论等科学假说的成立方面提供了有力的证据，进一步说明了化石的科学作用，说明了研究化石的重要意义。5.从这幅生命演化史示意图中，你获得了哪些信息？生命在地球上已存在38亿年之久。地球上的生命不停地发展和变化。地球生命的演化包括前寒武纪、古生代、中生代以及新生代4个阶段。生命演化史上有过生命大爆发，也有过生物大灭绝。生物从简单到复杂、从低等到高等进化着。在漫长的生命演化史上，人类只占据一个非常微小的位置。第四单元探索宇宙第11课太阳系大家族1.太阳系图片2.太阳是离我们最近的恒星。太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。3.八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。4.小行星是太阳系形成后的物质残余，太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗，主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。5.木星的卫星众多，到目前为止一共发现有79颗卫星。6.彗星俗称“扫把星”。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分，主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。当彗星接近恒星时，彗星中的冰升华，在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾。太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星，因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。7.行星是满足以下条件的天体：1围绕太阳运行；2质量足够大，形状近乎球形；3其轨道附近区域清空。8.八颗行星体积从小到大的顺序是水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。9.八颗行星距离太阳由近到远的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。10.八大行星根据组成的物质可以分为两大类，一类是固态星球，一类是气态星球。11.固态星球分别是水星、金星、地球、火星，气态星球分别是木星、土星、天王星、海王星。12.固态行星的表面是岩石；气态行星的表面是气体，大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。13.八大行星各自又有哪些独特之处？水星的运行速度最快。金星是夜空中最亮的行星。火星的环境与地球最接近。地球适合生命的生存。木星的卫星最多。土星有美丽的光环。天王星“躺”在公转轨道上自转。海王星表面的蓝色是甲烷气体。14.八颗行星被发现的先后顺序。第1阶段：早在古代，人们就已经用肉眼观察到水星、金星、火星、木星和土星。第2阶段：1781年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。第3阶段：1846年，法国人勒维耶和英国人亚当斯在研究天王星轨道运行的反常现象时各自通过独立计算，推算出海王星的位置。15.发现八颗行星的方法。水星、金星、火星、木星、土星这5颗行星是古人利用肉眼观测的方法发现的。天王星是通过巨型望远镜发现的。海王星是通过计算推算出来的。第12课观察星空1.星座是一个天文学的专有名词，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的组合。2.为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全天空划分成88个星座，如猎户座、天鹅座、大熊座、小熊座等。天鹅座为北天星座之一。天鹅座的主星排列成十字形，十字的一竖是天鹅长长的脖子和躯干，一横为天鹅展开的双翼。夏秋季节是观测天鹅座的最佳时节。大熊座是北天星座之一。在中国古代，把大熊座中的七颗亮星看作斗形，这就是我们常说的北斗七星。北斗七星组成大熊的尾巴。一年四季都可以见到大熊座。春季，大熊座正在北天的高空，是观看它全貌的最好时节。猎户座是赤道带星座之一。星座主体由四颗亮星组成一个大四边形，三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。最佳观测月份为1月，民间有“三星正南，就要过年”的俗语。3.我知道的星座名称：猎户座、天鹅座、大熊座、小熊座、仙后座、白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、天秤座、天蝎座、人马座等。4.北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。5.北极星在小熊星座上。6.寻找北极星的位置的方法。方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那颗星就是北极星。方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离，那颗亮星就是北极星。方法3：可以利用仙后座找北极星。仙后座的五颗亮星构成一个英文字母W，在秋冬季节的星空中很明显。把W的外侧两边向南延长后的交点与中央的γ星相连，再把连线向北处长约5倍距离，此处的那颗亮星就是北极星。7.我们人类生活在地球上，地球又处于太阳系中，而太阳系又处在银河系之中。银河系的位置：天空斜向西南的方向。银河系的大小：银河中每一个亮点都是恒星，银河只是银河系中的一部分，银河系中有超过1，000亿颗恒星，太阳只是银河系中极其普通的一颗恒星。人类观测银河的成果：银河系和河外星系，是人类目前所能观测到的宇宙范围。银河系的形状：呈现椭圆盘型，具有巨大的盘面结构。银河系的大小：银河系的银盘直径为10万光年，中心厚度约12，000光年。太阳围绕银心运转一周约2.5亿年。银河系的总质量：大约是太阳质量的1.50，000亿倍。银河系的年龄：大约在100亿岁左右。银河系的组成：银河系自内向外分别由银心、银核、银盘、银晕、银冕组成。第13课冲出地球1.起初，我们只能用肉眼观察太空，后来，望远镜的出现让我们能看得更远。几百年来，用望远镜观测太空的技术不断发展，今天，我们已经能看到很远很远的宇宙深处了。2.望远镜的发展历史伽利略发明了第一台天文望远镜。射电望远镜能接收到宇宙深空的天体发出的无线电波。用哈勃空间望远镜能看到距地球130多亿光年的原始星系。“中国天眼”是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。伽利略望远镜是指物镜是凸透镜而目镜是凹透镜的望远镜，是意大利科学家伽利略1609年发明的人类历史上第一台天文望远镜。伽利略利用它观测到了月球的高地和环形山投下的阴影，接着又发现了太阳黑子，此外还发现了木星的4颗卫星。哈勃空间望远镜是安装在人造地球卫星上的一台望远镜，由于其避开了大气层的干扰，对太空的观测效果更好。中国天眼的正式名称是500米口径球面射电望远镜，英文简称为FAST，它是利用中国贵州南部洼地的独特地形条件建造的。3.我国明朝的万户是第一个尝试利用火箭克服地球引力飞天的人。为此，他付出了生命的代价。为了纪念万户，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以这位古代的中国人命名，命名为万户山。4.如今，人类利用火箭终于实现了冲出地球的梦想。5.冲出地球的主要困难是使物体获得足够大的速度，目前是靠多级火箭实现的。体验地球引力。6.纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系：拉力越大，橡皮筋弹力越大，纸火箭飞行高度越高；拉力越小，橡皮筋弹力越小，纸火箭飞行高度越低。得出的结论：这个体验活动说明了地球存在引力。7.炮弹速度越快，飞行距离越远，假如速度达到7.9千米每秒，炮弹就会绕地球飞行，这时候就脱离了地球的引力。因此我们要想脱离地球的引力，就要提高物体的速度，把物体的速度提高到7.9千米每秒以上。8.这里的7.9千米/秒即第一宇宙速度，是使地球表面的物体环绕地球运行所需的最小入轨速度。当物体速度低于第一宇宙速度时，最终将被地球引力拉回地面。第14课探索宇宙1.从第一颗人造地球卫星升空起，人类已经向太空发射了多种航天器，它们承载着人类对太空的无限梦想，去探索更加遥远的宇宙空间。2.世界上第一个航天器是苏联1957年10月4日发射的人造地球卫星1号。第一个载人航天器是苏联航天员加加林乘坐的东方1号飞船。第一个把人送到月球上的航天器是美国阿波罗11号飞船。第一个兼有运载火箭和飞机特征的航天器是美国哥伦比亚号航天飞机。3.航天器分类载人航天器——载人飞船、航天飞机、空间站等。空间探测器——“卡西尼”号、“新视野”号、“旅行者”1号等。登陆器——“好奇”号火星漫游车、“玉兔”2号月球车等。4.1970年4月24日21时35分，我国第一颗人造卫星“东方红”1号发射升空，21时50分传回了《东方红》乐曲。5“天宫”1号属于载人航天器，是中国第一个目标飞行器和空间实验室。6.杨利伟是中国第一位进入太空的航天员。7.看图，说说我国的“嫦娥工程”飞行器是怎样到达月球的。图片呈现的是嫦娥1号探测器到达绕月工作轨道的原理示意图。嫦娥1号发射升空后，先进入绕地球运行的16小时轨道，运行到近地点时，发动机点火增加推力，使嫦娥1号先后变轨进入24小时和48小时轨道运行；当再次运行到近地点时，主发动机打开，嫦娥1号速度增加到10.9千米/秒，嫦娥1号变换轨道，飞向月球；当其靠近月球时，进行制动减速，从地月转移轨道进入12小时轨道，以后逐渐制动减速，进入3.5小时轨道，第三次制动减速后，进入127分钟环月圆轨道。8.苏联航天员加加林是第一位进入太空的人。不幸的是，他在之后的一次飞行训练中牺牲了。9.1986年，美国“挑战者”号航天飞机升空后发生爆炸，航天员全部遇难。10.在人类探索宇宙的过程中，人们花费了大量的人力、物力和财力，甚至以牺牲航天员的生命为代价去探索宇宙，你认为这样做值得吗？①站在人类未来的角度来讲，这样做是值得的。因为牺牲的宇航员，用自己的生命换回了人类的未来。②是值得的，人类对未知充满好奇，冲出地球探索宇宙是必然的，在探索的过程中必然会有牺牲。12.在人们的共同努力之下，全世界已经有两个空间探测器——旅行者1号、旅行者2号，正在飞离太阳系，其中有一个载着人类的照片和地图。13.图片含义：一男一女的后面是飞船的轮廓图。左上两个圆中间一道是表示氢的分子结构。下面是表示太阳系，最左侧是太阳，向右是太阳系中的各大行星，第3颗行星出来一个飞船，表示这个飞船是来自第3颗行星，那个飞船的轮廓与两个人后面的图案是一样的。中间那个放射状的东西的中心表示太阳，放射状的线条的顶端表示以太阳为中心的十几颗脉冲星的方向和与太阳的距离，是为了给捡到这艘飞船的外星人指示太阳方位用的。两个人表示地球上发射飞船的智慧生物的样子，男性的左手是在向外星人问好。假如有外星人存在，你认为要不要把地球的信息主动发给他们？可以把自己的信息发给他们，加强星球之间的互相交流与了解。第五单元科技改变生活15.影响人类文明的里程碑1.人类自诞生以来，就不断地进行科技发明，从而推动人类社会的发展。有些发明的影响特别大，例如轮子、蒸汽机、互联网等。2.对社会发展具有深远影响的发明：轮子的发明：车轮的最伟大作用是使人可以搬动大大超过自身重量的物体。有了轮子，彻底改变了人类的运输方式，进而为以后的机械时代奠定了基础。蒸汽机的发明：传统的马力或者水力无法提供工业革命所需要的动力，蒸汽机车比马车快，而且载人载物多，使人和货物的流通速度大大加快。蒸汽机能量的开发为各个领域带来了一种有效而强大的动力。互联网的发明：互联网作为信息技术的载体已成为人们工作、学习、生活、娱乐的重要工具，互联网的发展，给人们带来了巨大的方便，人们可以跨越时间和空间来共享海量信息。互联网让世界变成了一个地球村。印刷机的发明：使得人类传播精确快捷，它的对外传播更使全世界受益匪浅。电话的发明：使人类的沟通能力加强了，使社会的运转效率大大提高，不仅节约了沟通的成本，而且节省了沟通的时间。飞机的发明：为人类交通运输开辟了一个新坐标，催生了航空运输业，是人类交通运输史上一次重大革命，从此人类真正插上了“翅膀”，完成了飞翔天空的夙愿。青霉素的发明：青霉素的发明凿动了抗生药家族的诞生，人类进入了合成药的新时代，终结了人类的大敌之——瘟疫。青霉素的发明结束了细菌性传染病无法治疗的时代。化肥的发明：人类打开了从生物圈获取能量和物质的一个通道，使人类的温饱和营养问题得到解决，生活水平迅速提高，人口快速增长。飞机。飞机的发明使人们的出行变得更加方便，自从飞机发明之后，飞机日益成为现代文明不可或缺的运载工具，他深刻的改变和影响着人们的生活方式。纸。造纸术是我国古代科学技术的四大发明之一，纸的发明也是人类文明的伟大成就。纸张的发明和应用对人类文明的进步起到了很大的推动作用。电。电是蒸汽时代之后最伟大的发明，电的应用成就了工业的第2次革命，使人类社会进入了电气时代。电的发明彻底改变了我们的生活、出行、交往形态等等。指南针。指南针的发明对世界文明有着非常深远的影响和意义，他推动了新航路的开辟，推动了世界文明的发展与形成，为人类识别方向奠定了基础，为人类了解地磁场开拓了先河，为军事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的贡献。3.影响人类文明的里程碑火的发现和使用人类经历了从利用自然火到人工取火的漫长过程。最初，原始人只是把由雷电导致燃烧的树枝带到山洞里去，后来他们发现摩擦可以生火。经过若干万年的摸索、尝试，人类终于掌握了人工取火的便捷方法。蒸汽机的发明和利用1765年，英国工程师瓦特对原始蒸汽机作出重大改进，点燃了工业革命的导火索，改变了当时整个工业的面貌。由于蒸汽机的丰功伟绩，因此人们把19世纪称为“蒸汽时代”。计算机的发明和互联网的诞生1946年，第一台现代电子计算机在美国诞生。1958年集成电路的研制成功，为现代计算机的出现铺平了道路。互联网技术和多媒体技术也得到了空前的应用与发展，计算机真正改变了人们的生活:小到工作娱乐学习，大到商业政治社会，人类社会的方方面面都发生了翻天覆地的变化。4.“火的发现和使用”是原始农耕社会对能源的开创性使用。“蒸汽机的发明和利用”是工业革命时期随着火车和轮船的发明，促使物质运输的全球化。“计算机的发明和互联网的诞生”标志着信息时代的到来，形成了信息的全球共享。第16课人造肥料与现代农业1.现代化无土栽培的植物工厂和传统农民的田间劳作的相同与不同之处。相同之处：他们都在种植物，进行植物养护活动。不同之处：植物工厂富含科技含量，在育种、栽培、管理肥料等方面，对植物的光照、温度、供水量、肥料等多方面有技术控制。2.有土栽培与无土栽培有什么不同?无土栽培是一种高科技种植方式。它的肥料是人工配制的营养液，基质种类比较多；种植方式成本较高，对设备、技术等方面的要求也比较高，但产量也非常高。因而，种植面积较小，目前只有少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。有土栽培则是沿续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自于土壤，栽培方式投资小，虽然产量比不上无土栽培，但适合种植的面非常广，所以仍然是目前最主要的种植方式，大宗粮油作物、树木、果树均采用有土栽培。3.人造肥料发明者：1840年，德国化学家李比希。主要成分：人造肥料是一种矿物肥料。优点：①养分科学、均衡、全面。②能有效提高作物产量。③使作物根系发达、茎粗、叶茂、抗倒伏、内含物提高，从而增强抗病力，使病虫害减少。④优化作物生长发育，适用水、旱作物，蔬果花卉，中草药等各种作物及土质，特别对贫瘠土壤有特效。⑤优化土壤结构，增加土壤有机质，促进土壤良性循环，保持土壤生物生态平衡，保证农业可持续发展。使用效果：人造肥料的使用，提高了农作物产量，养活了更多的人。4.人造肥料可以是固态的，也可以是液态的。无土栽培也叫营养液栽培，就是用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方法。栽培基质有泥炭、珍珠岩、岩棉三种。第17课钢筋混凝土与现代建筑业1.比一比，现代建筑与古代建筑有什么不同?古代建筑一般是两种结构，全木结构、砖木结构，国外还有全石结构，这些结构有优点就是取材方便，造价低廉，但它们有共同的缺点就是抗拉性能差，抗剪性能差，抗压也不是很大，这样就不能做大跨度的建筑、高层建筑。现代建筑一般是钢筋混凝土结构。钢筋混凝土结构可以弥补古代建筑上的不足，充分利用了钢筋和混凝土的物理性能，用这种结构建设各种建筑物，一般都能满足人们的要求。如跨度太大，人们又发明了绳索结构，网架结构等。另外钢筋混凝土结构还有优点是取材方便，造价也比较适中。2.高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。3.普通混凝土与钢筋混凝土有什么不同?混凝土是由石子、砂子、水泥、水及根据需要掺入的各类外加剂与矿物混合材料按一定比例均匀拌合，灌注在所需形体的模板内，捣实，经凝结硬化而成的人造石材。钢筋混凝土就是放有钢筋的混凝土。在普通混凝土中加入钢筋网、钢板或纤维就构成了钢筋混凝土，这是一种组合材料，通过钢筋和混凝土共同工作来改善混凝土力学性质4.铁丝在钢筋混凝土中间起到什么作用?在钢筋混凝土中，钢筋主要起到抗拉的作用。铁丝在混凝土中间蜿蜒盘绕，相互勾连，使松散的石子、砂子、水泥、水等抱成了坚实的一团。5.在生产生活中，钢筋混凝土还可以用在哪里?建造高楼大厦、建造隧道、架设桥梁、建设大坝等。用于水泥管道的管体。民用建筑物的承重骨架，建造工厂厂房。公路、机场跑道、停车场路面等。6.1849年，法国人约瑟夫·莫尼尔发明钢筋混凝土，并于1867年取得包括钢筋混凝土花盆以及紧随其后应用于公路护栏的钢筋混凝土梁柱的专利。7.1872年，世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成，人类建筑史上一个崭新的纪元从此开始。钢筋混凝土结构在1900年之后在工程界方得到了大规模的使第18课电动机与现代工业1.在家里找找，哪些家用电器里装有电动机?洗衣机、电视机、电风扇、空调、电水壶、电冰箱等等。2.在现代工业中，还有哪些地方用到电动机?搅拌机、塔吊、机床、水泵等上面使用到电动机。汽车、起重机、挖掘机、轧钢机等上面也使用到电动机。3.在现代工业中，凡是要用到动力的地方基本上都要用到电动机，无论是起重机、传动装置、还是机床等都要用到电动机，各种工业装备主要是将电动机的圆周运动转化成其他形式的运动。5.电动机的组成和结构：由定子（固定部分）、转子（转动部分）及其它零部件组成，其它零部件包括端盖、轴承、油盖、风扇、风罩等一些机械零件。6.电动机的工作原理：电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线（磁场方向）方向有关。电动机工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。7.蒸汽机产生的巨大动力结束了人类对畜力、风力、水力由来已久的依赖，开启了用蒸汽带动机器运转的时代。8.发电机、电动机的发明，使动力的获得变得更加便捷，因为动力可以实现远距离传送，而不用总是与锅炉相伴。9.电动机取代了笨重的蒸汽机来驱动机器，电也成为补充和取代蒸汽动力的新能源。从此，人类跨入了电气时代。第1单元《物质的变化》问题解答第1课蜡烛的变化1.在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生变化的是什么？（P2）答：蜡块形态发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡这种物质。2.点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。（P3）答：干燥的烧杯内壁出现水雾；另一只烧杯内壁变成白色；白瓷碗底部有黑色烟灰。原创：蒙蒙de雨科学课堂3.点燃一小张纸，观察纸的变化。（P3）答：纸的主要原料是植物纤维，纸燃烧后生成二氧化碳和水。植物纤维燃烧不充分，会产生炭黑，剩下的灰烬大多是植物纤维中的无机盐。4.蜡烛燃烧后产生了什么？纸燃烧后变成了什么？又产生了什么？（P3）答：蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质；纸燃烧后变成了灰烬，产生了新物质。原创：蒙蒙de雨科学课堂5.下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？（P4）答：盐溶解于水：没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里，只是形态发生变化，没有产生新物质。烟花绽放：产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生，伴有发光发热现象。水的三态变化：没有产生新物质的变化。水的三态变化只是形态发生变化，没有产生新物质。铁水变成钢锭：没有产生新物质的变化。铁水变成钢锭，只是形态发生变化，没有产生新物质。火柴燃烧：产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬，伴有发光发热现象。原创：蒙蒙de雨科学课堂石灰石遇盐酸冒气泡：产生新物质的变化。因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。第2课铁钉生锈1.观察并描述铁钉上的锈是什么样的。（P5）答：铁锈是红褐色的，非常松软。铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。2.你还见过哪些生锈的铁制品？（P5）答：生锈铁制品随处可见，如铁锅、铁锹、破旧机器、报废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。3.你认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？（P6）答：铁锈和铁不是同一种物质。因为铁是灰色的、有光泽，很硬，能被磁铁吸引，能传热……而铁锈是红褐色的、没有光泽，很松软……4.人们根据铁生锈的原理，想出了许多防锈的方法，你知道这些方法有什么科学原理吗？（P7）答：图片1、3、4抹油、喷漆、喷釉，都是为了在铁制品表面覆盖保护层，达到隔绝空气和水分的目的。图片2在铁制品表面镀上耐腐蚀的金属，达到隔绝空气和水分的目的。图片5是改变钢铁内部结构，制成不锈钢，增强抗腐蚀能力。5.观察家中的各种铁制品用了哪些防锈方法。（P7）答：防锈方法有很多，如：将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分；铁丝衣架或回形针用塑料包裹；缝衣针用锡纸包装……第3课制作汽水1.汽水中的气体是如何产生的呢？（P8）答：自制汽水中的气体是柠檬酸（或醋酸等）和小苏打发生化学反应产生的二氧化碳气体。工厂汽水中的气体，是把二氧化碳气体加压降温，直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。2.判断气泡里是什么气体。（P8）答：气泡是白醋和小苏打混合产生的二氧化碳气体。二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊。3.在制作柠檬汽水的过程中，什么时候的变化没有产生新物质？什么时候的变化产生了新物质？答：切开柠檬、挤汁、兑水、加糖、加食用色素的过程，都没有新物质产生。把小苏打倒入瓶中，发现冒气泡了，这时产生了新物质。第4课化学家的研究1.照第8页的方法制取二氧化碳气体，并把气体导入澄清的石灰水中，观察发生的现象。（P10）答：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。这是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，生成不溶于水的白色碳酸钙沉淀物。2.将二氧化碳气体导入空瓶中，看一看，闻一闻，观察它的特点。（P10）答：二氧化碳是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。3.将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中，观察发生的现象（P11）答：底层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。说明二氧化碳比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。4.观察当纸条吸水后，黑点出现了什么变化？（P11）答：黑点分离成藏蓝色、黄色等不同成分，不同成分的物质向上爬的速度有快有慢，最后停在纸条的不同部位。原创：蒙蒙de雨科学课堂第2单元《遗传与变异》问题解答第5课生物的遗传1.农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？（P14）答：农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子，叫选种。种子饱满，其子叶肥厚或胚乳多，营养物质多，种子萌发后长成的幼苗就健壮。2.饲养员留种鸡时，为什么要选体格匀称健壮的鸡？（P14）答：饲养员选择匀称健壮的鸡做种鸡，以保证产出的鸡蛋合格率高，孵出的小鸡成活率高。3.用连线的方法找出三名同学的父母。（P14）答：父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的遗传特征。其中左边女孩与左起第一对父母是一家，中间男孩与右起第一对父母是一家，右边女孩与中间一对父母是一家。4.与同学相互观察，找一找对方具有下面哪些特征。（P15）答：遗传学中，将耳垂又大又厚且和脸颊分开的现象，叫有耳垂。其余情况则为无耳垂。这四组图中，有无耳垂、下颌中央是否有浅沟是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特点；左右利手是人的行为方式。四组图包含了人类遗传的三个主要方面：外形特征、生理特点、行为方式。5.为小动物找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。（P15）答：左上第一只是沙皮犬，毛色土黄，毛皮皱皱的，头大眼小，它的“家人”是左下第一只；上面中间是金毛寻回犬，毛色白黄相间，大耳下垂，性格温驯，它的“家人”是右下第一只；右上第一只是爱斯基摩犬，毛色黑白相间，耳朵三角形，保持直立，它的“家人”是下面中间一只。6.观察图中猫妈妈和左边第一只小猫的毛色与花纹，推测猫爸爸可能是什么样子的。（P17）答：猫妈妈体色黄黑相间，颈部腹面是白色的，尾巴尖端是黑色的；小猫的体色，一只是黄色的，一只是淡黄色的，还有一只黑白相间，前肢和颈部呈白色，头顶有金黄色斑块。由此推测猫爸爸体色黑白相间，头顶、尾巴根处有金黄色的毛，腹部是白色的，四肢是白色的，尾巴是黑色的。第6课生物的变异1.仔细观察照片，找出孪生兄妹之间，以及他们与父母之间在外形特征上的不同之处。（P18）答：先寻找孪生兄妹之间在脸型、嘴型、耳朵形状、肤色等方面的特征的不同，再分别寻找男孩和女孩与父母的不同特征。2.根据课前调查的自己与家人的特征，说说你的发现。（P18）答：学生通常会发现：有的同学较多特征像爸爸，有的同学较多特征像妈妈，有的特征既不像爸爸也不像妈妈等等。3.这些小动物与妈妈之间有什么不同？（P19） 答：斑马子代与亲代的不同可从额头毛色、脸部斑纹的粗细等方面描述；狗子代与亲代的不同可从毛色、脸部毛色形成的斑纹等方面描述；猪子代与亲代的不同可从整体毛色、尾巴毛色、四肢颜色等方面描述；鸡宝宝与鸡妈妈的不同可从毛色、眼睛周围颜色、有无鸡冠等方面描述。4.仔细观察，说说这些米有什么不同，试着给它们分类。尽可能多地找出同一种植物的不同品种。答：同一种植物的不同表现在：根、茎、叶、花、果实、种子等器官在大小、形状、颜色等方面都有不同。第7课寻找遗传和变异的秘密1.利用孟德尔的解释，分析为什么豌豆子一代同开红花，而子二代既开红花又开白花。（P21）答：亲代含有控制红花的显性遗传因子和控制白花的隐性遗传因子，子一代表现为由显性遗传因子控制的红花，但它同时也含有亲代的隐性遗传因子，所以在子二代中既有红花也有白花。2.你认为子一代高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的？（P23）答：高产和抗倒伏是由显性因子控制的，高产抗倒伏小麦由高产倒伏和低产抗倒伏小麦杂交而成。3.哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间﹑耳朵直立的小狗？（P23）答：目标狗毛色黑白相间、眼周黑色、眼睛斜向上、双耳直立，遗传了4号狗哈士奇的特征；目标狗吻部较长、四肢短而粗壮、直立的耳略向外张，遗传了1号狗柯基犬的特征。4.人工干预生物变异，是利大于弊，还是弊大于利？（P24）答：其利在于可以有选择地诱导人们需要的变异，有利于抗病抗虫等新品种的选育；其弊是需要花费大量时间、人力、物力来试验和选择具有稳定遗传的变异，同时生物技术的不利因素带来的后果是未知的，其安全性得不到保证……第3单元《化石的奥秘》问题解答第8课消失的恐龙1.这些模型﹑图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的呢？（P26）答：图片中的恐龙形象是根据恐龙化石复原出来的。2.你认识这些恐龙吗？能找出与它们相对应的化石模型吗？（P28）三角龙：生活在距今7000万至6500万年前（晚白垩纪），科学家在北美洲发现了三角龙化石。三角龙看上去就像一头巨型犀牛，体重约10吨。它的鼻子上长有一只短角，额头上长有两只长角，因此得名“三角龙”。三角龙以植物为食，它的牙齿像剪刀一样，可以把植物剪下来切碎。马门溪龙：生活在距今1.55亿至1.45亿年前（晚侏罗纪），科学家在中国发现了马门溪龙化石。马门溪龙的脖子是迄今所有动物中最长的，它的长脖子由19节颈椎骨支撑，使得它可以轻易吃到高大树木上的树叶和嫩枝。似鸡龙：生活在距今7000万至6500万年前（晚白垩纪），科学家在蒙古发现了似鸡龙化石。似鸡龙是目前已知最大的似鸟类恐龙。似鸡龙非常矫健和轻盈，它有着长长的腿骨，大腿肌肉发达，强健有力，踝骨和脚骨长而细，能够迅速地奔跑。霸王龙：生活在距今7000万至6500万年前（晚白垩纪），科学家在北美洲发现了霸王龙化石。霸王龙在它生活的时代是最大的恐龙，难寻敌手。霸王龙的猎物，如三角龙、埃德蒙顿龙等的头骨上深深的牙洞表明，强有力的颌部和锋利的牙齿是霸王龙的主要武器。剑龙：生活在距今1.55亿至1.45亿年前（晚侏罗纪），科学家在美国、葡萄牙等地发现了剑龙化石。剑龙的背部长有菱形的大骨板。剑龙嘴巴后面是成排的牙齿，用来咬碎叶子并把食物研磨成浆状。第9课化石告诉我们什么1.除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化石。观察下图，猜猜它们分别是什么化石。（P29）答：这些化石从左到右、从上分别是：蕨类植物化石、脚印化石、小昆虫化石、三叶虫化石、蜻蜓化石、羽毛化石。2.观察两种恐龙的头骨化石图片，猜猜哪种是食肉恐龙，哪种是食草恐龙。（P30）答：上方恐龙头骨化石的牙齿平齐，适合切断植物，这是食草恐龙的头骨化石。下方恐龙头骨化石的牙齿尖锐锋利，适合撕咬动物，这是食肉恐龙的头骨化石。3.观察恐龙蛋化石图片，你有什么发现？（P30）答：恐龙蛋圆圆的，恐龙蛋是一窝一窝的，恐龙蛋里有恐龙胚胎，小恐龙出壳与小鸡出壳很像，等等。3.观察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪种是二足行走恐龙，哪种是四足行走恐龙。（P31） 答：左图为二足行走恐龙的足迹化石，右图为四足行走恐龙的足迹化石。4.现在还能看到它们吗？是否还有与它们相似的生物？（P31）答：小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒都是已灭绝的生物，现在看不到它们了。现在还生活在地球上的与小盗龙相似的生物是鸟，与猛犸象相似的生物是大象，与鱼龙相似的生物是海豚，与大地懒相似的生物是树懒。5.现代马是怎样进化而来的？（P32）答：根据化石，科学家发现马经历了始祖马、渐新马、中新马、现代马的进化过程。在进化过程中，马的体形越来越大，马的趾也发生了很大的变化。始祖马前足4趾，后足3趾。现代马前后足都只有中趾着地，便于飞快奔跑。6.你觉得下面这些生物有变化吗？（P32）答：现在的蟑螂、银杏、鲎与化石中的蟑螂、银杏、鲎相比没有太大变化，它们被称为活化石。第10课用化石做证据1.从下面的生命演化史示意图中，你获得了哪些信息？（P34）答：从生命演化史示意图中可以获得很多信息，如：生命在地球上已存在38亿年之久；地球上的生命不停地发展和变化；生命演化史上有过生命大爆发，也有过生物大灭绝；生物从简单到复杂、从低等到高等进化着；在漫长的生命演化史上，人类只占据一个非常微小的位置，等等。第4单元《探索宇宙》问题解答第11课太阳系大家族1.比较八颗行星距离太阳的远近。用大小不同的球表示太阳和八颗行星，根据行星距离太阳的远近，摆出太阳系的模型。（P37）答：这里的模型是一种比例模型，即各球直径与所提供的八颗行星的“直径”对应成比例，各球到“太阳”的距离也与所提供的八颗行星到太阳的“距离”对应成比例。可参照模拟的球如：水星：弹子球大小；金星：网球大小；地球：棒球大小；火星：高尔夫球大小；木星：沙滩球大小；土星：瑜伽球大小；天王星：篮球大小；海王星：足球大小。对于学生不太熟悉的球，可以更换为差不多大小的球。第12课观察星空1.在夜空中选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个“我的星座”。（P39）答：天鹅座为北天星座之一。天鹅座的主星排列成十字形，十字的一竖是天鹅长长的脖子和躯干，一横为天鹅展开的双翼。夏秋季节是观测天鹅座的最佳时节。大熊座是北天星座之一。在中国古代，把大熊座中的七颗亮星看作斗形，这就是我们常说的北斗七星。北斗七星组成大熊的尾巴。一年四季都可以见到大熊座。春季，大熊座正在北天的高空，是观看它全貌的最好时节。猎户座是赤道带星座之一。星座主体由四颗亮星组成一个大四边形，三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。最佳观测月份为1月，民间有“三星正南，就要过年”的俗语。2.看星座，寻找北极星。（P40）答：北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。可以利用仙后座找北极星。仙后座的五颗亮星构成一个英文字母W，在秋冬季节的星空中很明显。把W的外侧两边向南延长后的交点与中央的γ星相连，再把连线向北处长约5倍距离，此处的那颗亮星就是北极星。第13课冲出地球1.你认为冲出地球的困难有哪些？（P43）答：冲出地球的主要困难是使物体获得足够大的速度，目前是靠多级火箭实现的。火箭需要携带足够的推进剂，火箭在大气层内高速上升时与大气摩擦产生大量的热量，这些都对火箭的选材、设计、制造等提出了挑战。第14课探索宇宙1.看图，说说我国的“嫦娥”探月工程探测器是怎样到达月球的。（P45）答：图片呈现的是嫦娥1号探测器到达绕月工作轨道的原理示意图。嫦娥1号发射升空后，先进入绕地球运行的16小时轨道，运行到近地点时，发动机点火增加推力，使嫦娥1号先后变轨进入24小时和48小时轨道运行；当再次运行到近地点时，主发动机打开，嫦娥1号速度增加到10.9千米/秒，嫦娥1号变换轨道，飞向月球；当其靠近月球时，进行制动减速，从地月转移轨道进入12小时轨道，以后逐渐制动减速，进入3.5小时轨道，第三次制动减速后，进入127分钟环月圆轨道。2.已有两个空间探测器正在飞离太阳系， 其中一个载着人类的照片和地图，你能读懂它的含义吗？（P46）答：这是先驱者镀金铝板刻蚀图案，其要素包括：（1）左上表示氢原子内自旋跃迁图像。（2）左边中间放射状图形表示14颗脉冲星及银河系中心相对于太阳（位于中心）的位置。（3）下面表示太阳系，最左侧是太阳，向右是各大行星，先驱者探测器从第三颗行星——地球飞出。（4）右边表示先驱者探测器轮廓及地球男女素描，男性的右手姿势是在向可能存在的外星人问好。图案表明了地球在银河系的位置。第5单元《科技改变生活》问题解答第15课影响人类文明的里程碑1.在下面物品中，选出你认为对社会发展具有深远影响的产品，并说说你的理由。（P48）轮子的发明：车轮的最伟大作用是使人可以搬动大大超过自身重量的物体。有了轮子，彻底改变了人类的运输方式，进而为以后的机械时代奠定了基础。蒸汽机的发明：传统的马力或者水力无法提供工业革命所需要的动力，蒸汽机能量的开发为各个领域带来了一种有效而强大的动力。互联网的发明：互联网作为信息技术的载体已成为人们工作、学习、生活、娱乐的重要工具互联网的发展给人们带来了巨大的方便，人们可以跨越时间和空间来共享海量信息。印刷机的发明：使得人类传播精确快捷，它的对外传播更使全世界受益匪浅。电话的发明：使人类的沟通能力加强了，使社会的运转效率大大提高，不仅节约了沟通的成本，而且节省了沟通的时间。飞机的发明：为人类交通运输开辟了一个新坐标，催生了航空运输业，是人类交通运输史上一次重大革命，从此人类真正插上了“翅膀”，完成了飞翔天空的夙愿。青霉素的发明：青霉素的发明凿动了抗生药家族的诞生，人类进入了合成药的新时代，终结了人类的大敌之一瘟疫。化肥的发明：人类打开了从生物圈获取能量和物质的一个通道，使人类的温饱和营养问题得到解决，生活水平迅速提高，人口快速增长。.第16课人造肥料与现代农业1.猜一猜，这两处分别是什么地方？他们的工作有什么相同与不同之处？（P51） 答：左图是现代化无土栽培的植物工厂，右图是传统农民的田间劳作。他们都在种植物，进行植物养护活动，但是植物工厂富含科技含量，在育种、栽培、管理肥料等方面，对植物的光照、温度、供水量、肥料等多方面有技术控制。2.有土栽培与无土栽培有什么不同？（P51）答：无土栽培是一种高科技种植方式。它的肥料是人工配制的营养液，基质种类比较多；种植方式成本较高，对设备、技术等方面的要求也比较高，但产量也非常高。因而，种植面积较小，目前只有少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。有土栽培则是沿续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自于土壤，栽培方式投资小，虽然产量比不上无土栽培，但适合种植的面非常广，所以仍然是目前最主要的种植方式，大宗粮油作物、树木、果树均采用有土栽培。第17课钢筋混泥土与现代建筑业1.比一比，现代建筑与古代建筑有什么不同？（P54） 答：古代建筑一般是两种结构，全木结构、砖木结构，国外还有全石结构，这些结构有优点就是取材方便，造价低廉，但它们有共同的缺点就是抗拉性能差，抗剪性能差，抗压也不是很大，这样就不能做大跨度的建筑、高层建筑，而钢筋混凝土结构就弥补以上的不足，钢筋混凝土结构充分利用了钢筋和混凝土的物理性能，（钢筋抗拉性能好、混凝土抗压性能好）用这种结构建设各种建筑物，一般都能满足人们的要求。如跨度太大，人们又发明了绳索结构，网架结构等。另外钢筋混凝土结构还有优点是取材方便，造价也比较适中！2.普通混凝土与钢筋混凝土有什么不同？（P54）答：混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均匀拌合，灌注在所需形体的模板内（如框架柱模板内），捣实，经凝结硬化而成的人造石材。钢筋混凝土就是放有钢筋的混凝土。普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根据需要掺入的各类外加剂与矿物混合材料组成的。在普通混凝土中加入钢筋网、钢板或纤维就构成了钢筋混凝土，这是一种组合材料，通过钢筋和混凝土共同工作来改善混凝土力学性质。3.实验结果是什么？铁丝在中间起到什么作用？（P55）答：实验结果表明同样厚度的预制块，其中放入铁丝网的，其抗压性明显增强。铁丝可以用塑料网、铁丝网等替代，也可以用竹片木片等替代，效果同样明显。但如果替代的话，要向学生强调，建筑施工是不可以替代的，因为二者的抗压耐拉的程度不同。4.在生产生活中，钢筋混凝土还可以用在哪里？（P56）答：钢筋混泥土的使用范围很广，除了建筑之外、道路、机场也使用使用钢筋混泥土，除了民用之外，军事上更是广泛采用。目前，所有的地下施工均采用钢筋混泥土建技术。但高层建筑，因为钢筋混泥土的自重比较大，目前超级摩天大楼的上部使用的不多。第18课电动机与现代工业1.在现代工业中，还有哪些地方用到电动机？（P57）答：在现代工业中，凡是要用到动力的地方基本上都要用到电动机，无论是起重机、传动装置、还是机床等都要用到电动机，各种工业装备主要是将电动机的圆周运动转化成其他形式的运动。5.茧中钻出了蚕蛾【教材简析】本课是《动物的一生》单元的第五课，在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，了解了蚕生长发育过程中的卵、幼虫、蛹这三种不同的生命形态，本课重点是观察研究蚕的第四种生命形态——蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾身体同它的幼虫一样，也分为头、胸、腹三部分，但身体形态与幼虫截然不同，它已经不是学生们所熟悉的样子了。本课我们将目光聚焦于“蚕蛾”，从“蚕蛾长什么样？”、“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了哪些变化？”等问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“观察蚕蛾的形态特征和行为”，以及“基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系”等。在探索环节，本课设计了三个主要活动：一是基于课前的观察记录，交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构对蚕一生生长变化的认识；二是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式；三是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，寻找蛹和蛾的联系，与第1、3、4课的学习形成对蚕的发育过程的完整认识，为后续学习奠定了基础。研讨环节的第一组问题：“哪些动物形态结构和蚕蛾相似？”，旨在引导学生了解和发现蚕蛾具有昆虫的典型特征，即身体分为头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有翅膀和三对足，从而引领学生从认识蚕这一种动物拓展到关注昆虫这一类动物。所以，这里承载了课程标准要求的“认识常见的动物类别，描述某一类动物共同特征”的学习目标。第二组问题“蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？”，这个问题是基于学生的课前观察、课堂交流及课堂上对蚕蛾行为的观察后的深度思考。最后的拓展环节是对提示中的昆虫共同特征以及研讨问题一的呼应，主要目的是帮助学生由对蚕的认识拓展到对昆虫这类动物的认识，强化学生对于昆虫这一类别共同特征的认识。【学情分析】在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，了解了蚕的一生的变化情况，本节课的教学最好放在一部分学生的蚕蛹已经变成蚕蛾时进行。部分学生在课下对蚕蛾的行为已有一些观察，也有了一些发现，比如蚕蛾不吃东西也不会飞，有的蚕蛾不断地扇动双翅、原地打转等。课堂上让学生继续深入观察蚕蛾和蚕蛹，学生有兴趣，但同时也喜欢提出各种问题。所以，学生一边观察交流介绍的同时，如果教师能同步投影图片或展示蚕蛾从茧中出来的过程等，有助于更好地激发学生学习的兴趣。【教学目标】科学概念目标1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。科学探究目标1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。科学态度目标1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。科学、技术、社会与环境目标1.能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。【教学重难点】重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。 【教学准备】教师准备：蚕蛾破茧羽化视频、PPT等。学生准备：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。【教学过程】聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：PPT蚕蛾产卵图片]1.PPT出示谜语，引出探究对象：这节课研究蚕的成虫阶段——蚕蛾。（板贴）2.提问：你们在蚕房看到它了吗？它是怎么样的？（学生简单描述）二、探索：蚕卵的形态特征和行为（预设22分钟）[材料准备：PPT、蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等]1.交流我们的新发现。（1）PPT出示提问：蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化你们的蚕房有了怎么样新的变化？（预设：蚕茧破了，里面钻出了蚕蛾）（2）PPT播放“蚕蛾破茧羽化”视频：边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕蛾。（教师可以启发学生有更多的发现，如：它怎么钻出来的？钻出来以后是怎么样的？）（3）学生观察活动：蚕房里的蚕蛾在干什么？（重点引导如：它们是否吃东西？它们怎样运动？等等）（4）PPT出示提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？（预设：交配、产卵）（5）小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾振动双翅，不吃也不喝……2．观察蚕蛾的外形特征。（1）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些器官？（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合）（2）PPT出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。（补充板书）（3）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两对翅、三对足。（4）PPT播放雌、雄蚕蛾图片（亦可实物展示雌、雄蚕蛾标本），讨论交流：如何区分雌雄蚕蛾？（预设：雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。）3．比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。（1）提问：茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？说说你的理由。（预设：茧里只有蛹，而我们看到蚕蛾从茧里面爬出来。）（2）出示蚕蛾的标本和蛹的标本，提问：蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的呢？（3）PPT出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。（4）小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫。三、研讨：实验发现（预设8分钟）[材料准备：PPT图片]1.PPT出示提问：哪些动物的形态与蚕蛾相似?它们有什么共同特征？2．PPT出示并小结昆虫特征：身体分为头胸腹三部分，头部长有触角，胸部长有翅膀和三对足。有些昆虫的翅膀退化。四、拓展：这些动物是昆虫吗？（预设5分钟）1．PPT出示图片提问：这些动物是昆虫吗？说说你的理由。2.阅读科普读本，认识更多的昆虫。3.机动：指导完成设计的作业题。【板书设计】茧里钻出了蚕蛾头翅触角头翅触角胸腹【活动手册使用说明】鉴于蚕蛾的样子学生画起来有一定的难度，学生活动手册上直接给出了蚕蛾的形态结构图。教师在学生观察蚕蛾的外部形态特征后组织学生填写各部分的结构:右边为翅膀；左边从上到下分别是：触角、头、胸、腹【作业设计】1.蚕结了茧，再经过（C）后，蚕蛾从茧中钻了出来。四五天B.一周C.十多天2.以下说法正确的是（B）。A.每一只蚕蛾都会产卵B.蚕蛾虽然有翅膀，但不会飞C.蚕蛾钻出蚕茧后，仍然吃桑叶3.形态结构与蚕蛾相似的动物是（A）。A.蚂蚁B.蜘蛛C.马陆（千足虫）4.与雌蚕蛾相比，雄蚕蛾（C）。A.身体稍小，腹部狭长，翅膀振动慢B.身体稍大，腹部肥大，翅膀振动慢C.身体稍小，腹部狭长，翅膀振动快6.蚕的一生【教材简析】本节课是《动物的一生》单元的第六课，也是学生长期观察研究蚕之后的总结课。教材共分为四个板块展开。聚焦板块将话题聚焦到“我们用到了哪些研究方法？”、“蚕的一生经历了怎样的过程？”，意在引领学生回顾并整理养蚕这段时间的所得。这不仅是对知识的回顾和整理，也是对研究方法的回顾和整理。探索板块共有两个活动。第一个活动是“开个展示交流会”，既要介绍观察到的蚕的一生的生长变化情况，还要展示交流在整个观察过程中采用的观察记录方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体验等。第二个活动是将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。教材呈现了8幅图片，既有某一阶段蚕的身体形态的图，又有蚕某些行为的图，意在引领学生梳理蚕生长变化的过程。研讨板块包括三组问题。问题一，引领学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间。这是对蚕一生生长发育的认识的进一步提升。问题二，在条件适宜的情况下，新的蚕卵将会发生哪些变化？由此启发学生推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。问题三，蚕适合于在什么样的气候条件下生长？这是基于学生饲养蚕的经验和体会。拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多昆虫的一生，并了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。但教学时只需让学生注意到它们的不同，无需引领学生建构概念。【学情分析】学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，其中运用了多种观察记录方法，而其中更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。在这个过程中，他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。但以上这些在大部分学生的头脑中都是零散的，还没形成完整的认识。所以，教师需要引导学生将收集到的材料进行梳理，以总结经验和发现规律，为其以后的学习研究活动提供帮助。【教学目标】科学概念目标知道蚕的生长发育需要适宜的温度、湿度、空气、食物以及生活空间。理解蚕与所有动物一样都要经历出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。科学探究目标1.基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。2.基于观察记录，用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的一生。科学态度目标1.真实客观地陈述自己的观察结果。2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对于进行科学研究的重要性。科学、技术、社会与环境目标通过蚕的一生,感受到生命的珍贵,保护动物的环境。【教学重难点】重点：了解蚕一生的生长变化过程。难点：掌握研究动物的一些基本方法。【教学准备】教师准备：蚕各个时期的图片、统计蚕一生生长变化的表格、PPT等。学生准备：学生自己的观察记录资料、学生活动手册、蚕的观察记录表。【教学过程】聚焦（预设4分钟）[材料准备：PPT]1.PPT出示问题。提问：同学们，我们已经养了将近2个月的蚕了，从蚕卵直至蚕蛾死亡，在养蚕的过程中，你们用了哪些方法对蚕进行研究呢？（预设：用视频、照片、图画、日记、记录表等各种形式记录了蚕的生长变化。）2.揭示课题：今天我们就来总结蚕的一生所经历的过程。（板书课题：蚕的一生）3.PPT出示问题及四个阶段蚕的图片。提问：蚕的一生经历了怎样的过程呢？4.小结：根据每个阶段蚕的形态的不同，蚕的一生可以划分为卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段。（成虫概念解释：昆虫个体发育过程中的性成熟阶段。生殖器官发育完成，有繁殖后代的能力。蚕蛾就是蚕的成虫。）（板书：卵、幼虫、蛹、成虫）探索（预设24分钟）[材料准备：PPT、学生自己的观察记录资料、