《师长情谊》 单元作业设计

I.A,?组 王 张敏（姓）基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期部编版师长情谊学科：道德与法治单元课时数：5课时一、单元信息（一）课标分析1.了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。2.体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母与长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。（二）教材分析老师是学生生命中重要的他人，学生要学会正确与老师交往。异不可避免的会导致师生矛盾和冲突，这个框题着重来提高学生处理师生关系的能力。免会有碰撞，第三框题《让家更美好》，引导学生为家庭的和谐出一份力。进行大单元教学。（三）学情分析的内容，学会与他人积极交往，是初中学生健康成长的基本条件。随着年龄的增长，疑，师生和亲子矛盾都有凸显。三、单元学习目标知识与技能：1.知道不同的老师具有不同的风格，知道师生交往的良好状态。2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。知道中华优秀文化传统需要继承和发展。过程与方法：1.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评。2.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高调适“逆反”心理的能力。情感态度与价值观：1.主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅老师，构建和谐的师生关系。父母，关爱家人的意识，增强构建和谐家庭的责任意识。四、单元作业整体设计思路以“师长情谊”这一大概念为统摄，整理本单元作业的知识结构，如图1所示。2计相关作业。图1单元作业的知识结构单元主题 课时主题 课时目标图2单元课时主题和目标五、单元作业目标第六课师生之间1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养学生尊敬老师的道德品质。2.引导学生接纳不同风格的老师，积极与老师有效沟通，构建和谐的师生关系。3.正确对待老师的引领和指导，师生相互陪伴、相互促进、相互成长。第七课亲情之爱1.理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的意义。2.理解亲子之间发生冲突的原因，学会沟通的智慧和技巧，体味亲情之爱。了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，增强构建和谐家庭的责任意识和实践能力。六、课时作业课时1作业：作业1：DV跟拍某位老师，观察记录其一天的工作，了解老师工作的辛苦。（1）请你谈谈对教师工作的认识。（2）面对风格不同的老师，我们应该怎样做？1.参考答案：（1）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了之心的好教师。2.时间要求：5分钟3.评价设计：（1）本题学生出现错误的原因可能是对教师职业的理解不当。解答时，应结合材料分析作答。（2）本题学生出现错误的原因可能是对教师职业的理解和交往方式认识不当。4.作业分析与设计意图：本题开放性强，解答时，需认真阅读题干及设问，把握教课时2作业：作业1：对彼此尊重阐述错误的是（ ）A.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始B.尊重老师，是中华民族的优良传统C.尊重老师，是我们作为“晚辈”的基本道德修养D.是法律的要求1.参考答案：D2.时间要求：2分钟3.评价设计：错选A可能是学生没有意识到——师生间彼此尊重，有利于我们更好地与老师沟通，是建立良好师生关系的开始；错选B、C可能是学生没有认识到——尊重老师不仅是中华民族的传统美德，也是作为学生的基本道德修养。4.作业分析与设计意图：本题考查新型师生关系的知识。老师不仅是中华民族的传统美德，也是作为学生的基本道德修养；师生间彼此尊重，是道德的要求，并不是法律的要求。作业2：情景剧表演时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括浩浩。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里。看完同学们的表演，思考并回答：（1）小雪的做法存在哪些问题？应该怎么做？（2）浩浩被老师误解后的心情是如何的？英语老师应该怎么做？1.参考答案：（1）小雪的做法是错误的，这种行为一是不遵守课堂纪律，没有认真听讲，二也是可以在课下找个时间通过恰当的方式向数学老师道歉并加以改正。（2）被老师误解的浩浩肯定很生气和伤心，英语老师发现自己的错误后应该在正确的处理这件事，对于被误解的浩浩道歉，得到浩浩的原谅和理解。2.时间要求：10分钟3.评价设计：（1）通过情景剧的形式将班级生活的小事搬上舞台让同学们觉得既亲切又真实。小我们的肯定，老师的批评是鞭策我们进步。（2）被老师误解在学生的学习生涯中可能出现，对于老师的错误，我们可以选择原谅宽容老师，并且通过恰当的方式和老师进行沟通，化解师生矛盾，拉近师生关系。导学生，打破隔阂，促进师生交往。4.作业分析与设计意图：通过小活动把握新型师生关系、正确对待老师的表扬和批评等知识，联系教材知识结合生活实际学会和老师交往。课时3作业：作业1：八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，予我的是巨大的快乐，我爱我家!文文爱自己的家是因为()①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师③父母一味地迁就她，满足她所有的要求④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③1.参考答案：C2.时间要求：2分钟3.评价设计：本题学生错题的原因可能是没有正确认识我们与家庭的关系。文文爱而父母一味地迁就她是不利于她的成长的。4.作业分析与设计意图：本题考查我们与家庭的关系，家是我们温馨的港湾，是我材料可知，①②④都是文文爱自己家的原因，③说法是错误的，应排除。作业2：妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她安慰我，逗我开心，直到我把受的气都抛到九霄云外，她才放心;爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家。(1)这是一个怎样的家?并用画笔描绘出来。(2)家人对我们的人生起着怎样的作用呢?1.参考答案：（1）这是一个幸福、和谐的家；充满亲情关爱的家。画略（2）家是我们身心寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持，家是我们心灵的港湾，家中有情，亲情激励我们多奋斗拼搏，让我们心灵有所依靠。2.时间要求：5分钟3.评价设计：（1）本题学生错题的原因可能是没有正确认识家庭——结合课本知识，从“是一个和谐、幸福的家；充满亲情关爱的家”作答即可。（2）本题学生错题的原因可能是没有正确认识家的作用——结合课本知识，从“是身心寄居之所，是心灵的港湾，让我们的心灵有所依靠”作答即可。4.作业分析与设计意图：本题考查家庭的关系、结构和功能。家庭是由婚姻关系、干家庭、单亲家庭、联合家庭。课时4作业：作业1：亲情在线：材料一：《爸爸去哪儿》歌词(孩子)我的家里有个人很酷／三头六臂刀枪不入／他的手掌有一点粗／牵着我学会了走路／……(爸爸)谢谢你光顾我的小怪物／你是我写过最美的情书／钮扣住一个家的幸福／爱着你呀风雨无阻……你拼命发芽我白了头发／一起写下一撇一捺……宝贝宝贝/我是你的大树／一生陪你看日出……材料二：管着我!”很能代表一部分中学生的心声。（1）从上面的歌词中，你能体会到什么？（2）举出“父母过度关心”自己的事例。为什么父母眼里的“关爱”却让我们“反感”？1.参考答案：（1）我体会到了父母与子女之间那种割舍不断的亲情之爱。（2）父母的关爱体现在：不准与异性同学交往；偷看自己的日记、信件等。而进入存在差异。2.时间要求：5分钟3.评价设计：（1）本题学生错题的原因可能是没有正确认识父母对子女的爱，结合材料，答出材料一的歌词中，能体会到浓浓的父母与子女之间的爱。（2）本题学生错题的原因可能是没有正确认识代沟产生的原因，结合课本知识，我们可以知道子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，存在较大的差异，容易引起代沟。4.作业分析与设计意图：本题是一道探究实践题，考查学生归纳能力、分析理解能力、理论联系实际的能力。第(1)问在回答时需要全面审读歌词，综合考虑孩子和爸爸的话，才能得出正确结论。第(2)问的举例比较简单，联系自身实际回答即可，但在分析“爱的冲突”的原因时要注意多角度。课时5作业：作业1：后”“80后”不一样的新“成长的烦恼”。与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子()①相互理解，积极沟通 ②各执己见，互不相让③顺其自然，各行其是 ④换位思考，平等交流A．①② B．②③ C．③④ D．①④1.参考答案：D2.时间要求：2分钟3.评价设计：①④出现材料中的现象也是正常的，说明了子女与父母之间有代沟。这样的后果是使双方的隔阂永远存在。4.作业分析与设计意图：本题主要考察子女与父母之间的矛盾如何化解，要学会尊重父母、理解父母，掌握一定的技巧和方法相互理解，平等交流。作业2：我叫王磊，今年13岁，是一个八年级学生，生活在一个幸福的三口之家，爸爸是建筑工程设计师、妈妈是老师。爷爷奶奶虽然没跟我们一起住，但活得也很充实，情和家庭的美好。从王磊的叙述中，归纳现代家庭发生的变化。1、参考答案：家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向小型化。（2）随着现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。（3）家庭氛围越来越平等、民主。2.时间要求：5分钟3.评价设计：本题学生错题的原因可能是对课本基础知识掌握不熟练，依据课本知面进行作答。4.作业分析与设计意图：本题考查家庭的关系、结构与功能。家庭是由婚姻关系、乐天地、天然学校和今后发展的大本营。作业1：

（一）单元质量检测作业内容2015年9月9日，习近平总书记向广大教师致以节日祝贺并勉励大家做教育改的是（）A.老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师B.老师在我们成长过程中发挥不可替代的作用C.老师的工作只是传授知识D.老师的巨大力量在于做出榜样1.参考答案：C2.时间要求：2分钟等具有重要作用。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。作业2：们要正确对待老师的表扬和批评。下列对此认识正确的是（）①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待②老师的表扬和批评能激励我们更好地学习和发展③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们改进不足④对待老师的批评，我们要理解老师的良苦用心A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④1.参考答案：D2.时间要求：2分钟3.评价设计：本题学生错题的原因在于没有正确理解老师的批评和表扬。4.作业分析与设计意图：本题考查如何正确看待老师的批评和表扬。（2）老师的表扬和批评能激励我们更好地学习和发展，我们要正确地对待老师的表进良好师生关系的发展。作业3：同学们收集到一些有关孝敬父母的名言，你认为在当代仍有积极意义的是()①百善孝为先 ②谁言寸草心，报得三春晖 ③不孝有三，无后为大④身有伤，贻亲忧;德有伤，贻亲羞 ⑤亲爱我，孝何难;亲憎我，孝方贤⑥父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.②③④⑤1.参考答案：C2.时间要求：3分钟3.评价设计：孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分，“孝”是做人的根本，多用以指未生男孩，断了祭祀祖宗的香火，这一说法是错误的。4.作业分析与设计意图：本题考查了有关孝敬父母的内容，孝敬父母是做人的本分，母。作业4：刚对老师产生了既怕又怨的情绪。小刚很困惑，不知道该怎么办？。。1、参考答案：（1）①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。（2）我们要正确对待老师的批评和表扬，主动与老师沟通。2.时间要求：3分钟准确掌握如何与老师交往的知识的基础上即可顺利解答此题。该虚心接受，正确对待老师的批评；和老师好好沟通。作业5：材料一子甚至在微信朋友圈将父母屏蔽了。材料二 大学生张明为了让自己的爸爸妈妈学会微信，专门手绘了一本微信使用说对长辈的孝心、耐心和成全之心。结合材料，运用所学知识回答：（1）材料一反映了什么问题？（2）大学生张明的家庭结构属于哪一种类型？（3）比较张明给父母手绘微信使用说明书的行为和部分孩子在微信上屏蔽家长的行为，谈谈怎样建设和谐家庭？1.参考答案：父母的沟通（2）核心家庭。（3）建设和谐家庭需要：①