高三生物《试卷讲评》

第26-30题：1、基本概念理解不透彻：如27题“染色体组”被答成“着丝点”、“染色单体”、“分裂”等，29题“演替”被答成了“次生演替”、“自然演替”；2、概念理解了，但表述不全或不准确：如28题“显性性状和隐性性状”被写成了“多种性状”、“不同性状”、“显性和隐性”等，30题“稳态”写成了“稳定”等；3、对教材不熟悉：如26题细胞膜的功能写成了“为多种生化反应提供场所”、“进行物质交换”等。第31题：错因分析：没有认真审题，把本题当成了常规的光合呼吸综合题（本题只考察光合作用），所有有相当一部分同学考虑了呼吸作用。第1空，答“净光合”的占大多数。第2空，重点是答出“光反应大于暗反应”，[H]和ATP的产生量大于消耗量，因此存在一定的积累量，变量关系没有答明白。第3空和第4空是有前后关联的，考察的是间断光照和连续光照的问题，光照时间相同，如果间断光照，则暗反应会进行更充分，从能量和物质的两个角度，重点要说明黑暗时可以继续进行暗反应充分消耗光反应产生的ATP和[H]。第5空，关于ATP合成酶的背景题，以往的月考题里面已经考过多次，H+的顺浓度梯度跨膜运输推动ATP的合成，本题只是把这个背景只是用文字描述出来，考查学生的理解和分析能力今后还需加强审题、阅读训练，用专业、精炼的语言进行表达。第32题：第32题属于客观题，因此完全按照标准答案给分。本题共10分，平均分5.51分。第1、3小问得分相对较好，但是由于题意理解不到位，第一小问会出现如6、15等错误答案，第3小问会出现如3：2：1等错误答案第2小问主要是推导不出或推错亲本基因型而计算错误或者已推导出亲本基因型但由于审题不仔细未考虑雌性而算出3/16的错误答案第4小问主要是这种基因工程中定位基因的题型技巧方法未掌握而计算不出，或者已掌握方法但是把分数1/2书写成比例1：2而丢分等！第33题：第33题评分标准：第2问第一空只写了分化给分、第3问写通过反馈调节，防止T细胞过度活化对正常细胞造成破坏给分，其余按标准答案给分。本题共10分，平均分6.04第二问和第四问得分较高，第一问部分同学审题不仔细，只答受体而忽视了题目重点考查受体的种类，第3问相对得分较低，部分同学推理出T细胞进一步活化会对机体造成危害（如自身免疫病，癌症等）或造成机体物质和能量的浪费或只写维持内环境稳态，反馈调节防止过度活化，这些回答都欠妥沒得分。第34题：本题平均分5.63分。题目以今年世界性的蝗灾为材料背景，把蝗虫体色的表达调控机理和种群、生态系统结合考查。本题的平均得分偏低体现出学生对综合性材料的分析理解以及对书本知识的迁移和运用还有待加强。第一问许多学生写标志重捕法，说明对跳蝻个体较小活动能力弱的特点不理解，即使新课学过也可能是机械记忆早已忘记。第二问，较多答案为低，说明对题中蝗虫的体色表达调控机理没有看懂或者没抓住关键语句“群居型呈黑色”，即密度大时蝗虫呈黑色。第三问：第1空，正确率相对高些，只要意思对即给了分，但是多数同学表述不够准确完整以及仍有部分同学没答到点上，生物的生存法则是趋利避害，所以从趋利或是避害两个角度思考，思维更具逻辑性，语言也更易组织。第2空，不少同学写的信息交流，原因可能是没有理解信息交流和信息传递两个术语的区别。生物学中信息交流常用于细胞之间，生态系统三大功能之一专指信息传递。第四问，基本上能结合题目答出一点，即引进捕食者或天敌，有部分答案从分子角度即rna干扰胡萝卜素的过程提出措施，理论上有道理实际上不可行，还有部分答案提出用性外激素，实际也不可行因为蝗虫求偶主要通过翅膀的振动频率及声音，不过蝗虫分泌信息素而群聚可以提供一种新的治理措施。总结本题，对知识的理解和灵活运用在新情境中以及从材料中快速获取有效信息的能力亟待加强。第35题：第35题评分：第2问第二