宿迁市小学语文五年级上册期末试卷(含答案)

宿迁市小学语文五年级上册期末试卷〔含答案〕看拼音，写词语。kùshǔ jiànɡé dǎnqiè fǔchōnɡ xiāohuǐchíyán línɡlónɡ qǐdí límínɡ fánsuǒ以下加点词句使用的一项为哪一项〔 〕A．姐姐今年满二十岁了，正值B．七十大寿，爷爷笑着说：“．，但我还得跟上时代，不断学习！”C．马小虎马虎成习惯了，妈妈苦口婆心的一再教育，但他还是．．．．．——．〔舅〕。D．事已如此你才想起来问他，那不是—吗？3．下面句子排序最恰当的一项为哪一项〔 〕①有推想数据显示，以后，智能快递站将伴随快递需求和效劳的提升而高速进展。②收件人经过手机查询-输入密码-开门取件三个步骤，便可将包裹从智能快递柜中取出。③快递员将快递包裹送到置于小区的智能快递站中，给收件人发送取件短信。④智能快递站已成为满足消费和商业需求的重要手段。收取格外便利。A．①②④③ B．②①③④ C．④③②① D．①②③④4．以下修辞手法推断有错误的一项为哪一项〔 〕A．问渠那得清如许？为有源头活水来。〔反问〕B．麦子长势差，稀稀拉拉，又细又黄，像狗尾巴草一样短小干瘪。〔比方〕C．这橘子酸得我的牙都快掉了！〔夸大〕D．秋以蹁跹之姿踏碎了夏天的流言。〔拟人〕以下语句中分号使用的正确的一项为哪一项〔 〕A．太阳晒着地面，有些地区吸取的热量多；哪里的空气就比较热。有些地区吸取的热量少；那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流淌，成风。B．进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿；中和殿；保和殿。C．张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气概磅礴；索溪谷群峰围绕，粗大雄峻。D．自然界有各种各样的风；狂奔怒吼的暴风，如刀似剪的凄风，邪气逼人的阴风和翻江搅海的龙卷风，提神送爽的秋风以及温存脉脉、拂而不觉的微风。口语交际。五〔3〕班正在举办“推举一本书”活动，请你把读过的一本好书推举给同学吧。我推举的一本好书是：《 》， 我推举的理由是： 日积月累明月松间照， 。王师北定中原日， 。山一程，水一程， ，夜深千帐灯。 ，戒奢入俭。 ，其道大光。河出伏流， 。“ ，学而不厌， 。”选自《 》。其中“厌”的意思是 。学习古人谈读书的方法，给我的启发是 。本学期，我最宠爱的课文是《 》，由于 。阅读非连续性文本《调查统计表》，完成练习。抽样年级开头接触网络的平均年龄每天平均上网时间无线上网方式所占比例二年级抽样年级开头接触网络的平均年龄每天平均上网时间无线上网方式所占比例二年级52080．3%四年级73683．5%六年级811579%105．依据调查结果，假设小明现在就读于四年级，那么他开头接触网络的年龄可能是〔 〕A．5岁

B．6岁 C．7岁

D．8岁12、依据调查结果，小学生开头接触网络的年龄渐渐呈〔 〕趋势。低龄化 B．高龄化13、依据调查结果，以下说法对的打“√”，错的打“×”。小学生每天平均上网时间随着年龄的增长而降低。( )无线上网是小学生们主要的上网方式。( )六年级学生每天平均上网的时间是二年级学生每天平均上网时间的两倍( )六年级学生承受无线上网方式所占的比例低于低年级学生承受无线上网方式所占的比例。( )14、同学们，电子产品给人们的生活带来了极大的便利，但也存在弊端。请你列举两条电子产品的弊端。① ② 文言文阅读。司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水进，儿得活。15、解释加点的词。〔1〕众皆弃．( ) 〔2〕破．( 16、翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 。17、本学期我们学过司马光的一句名言： 。18、“破瓮救人”的故事反映了司马光的灵活。灵活聪颖在某种程度上也是一种创思维，你的生活中有没有创思维的事情，请举一例。阅读短文，完成练习。泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似地注视着案子上捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镟一镟。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，他似乎有悟，重拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，赶忙，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，A．冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到颌上的汗说：“爷爷，这酒这肉您就放开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，刺眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀大笑起来。冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松打虎”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流了出来。“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的？我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。”“带去呗！”冯兰瑞同意了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时任凭卖掉就成。”“爷爷！武松莫非不愿帮咱一个忙？”冯大刚惊奇地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，治理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。19、在第一段中找出“精巧生动”具体所指的内容。20、读文中画横线的句子，体会人物的心理活动。A句是对冯兰瑞的 和 描写，从中能体会到冯兰瑞老人 的心情。B句运用了 描写，写出了冯兰瑞老人 的心情。21、找出文中从侧面描写冯兰瑞手艺精湛的语句。22、用简洁的语言概括故事的起因、经过、高潮、结局。23、读了此文，你认为冯兰瑞是个怎样的人？24．习作。对于每一个人来说，每一天的经受都是颖而独特的，有愉快，有哀痛，有感动，有懊丧，有骄傲，也有懊悔……凝神细思，是否有那么一个人，或那么一件事，或那么一段时间在你的记忆深处留下难以磨灭的印象？请选择你最想写的一件事或一个人或一段时间，以《那 的 》为题完成习作。先将题目补充完整，然后完成习作。内容要具体，语句要通顺，留意表达好自己的真情实感。文中不得消灭真实的人名、校名。格式标准，字迹工整，其中卷面分5分。题目：【参考答案】11．酷暑 间隔 可怕 俯冲 销毁拖延 玲珑 启迪 拂晓 烦琐【详解】此题考察学生对所学词语的拼写力气。解答此题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。留意把握生字的构造和易错点。书写时要留意这些字的笔画、构造。要做到标准、正确和美观。“酷暑”简洁写成“枯树”，“间隔”简洁写成“剑阁”，“可怕”简洁写成“单切”，“俯冲”简洁写成“副宠”，“销毁”简洁写成“小会”，“延迟”简洁写成“盐池”，“玲珑”简洁写成“灵龙”，“启迪”简洁写成“汽笛”，“拂晓”简洁写成“李明”，“烦琐”简洁写成“反锁”。2．A解析：A此题考察学生词语搭配的力气，在理解词语意思的根底上，结合具体的语境，推断搭配是否得当。A项词语使用错误。“弱冠之年”指男子二十岁，此处用来形容姐姐年满二十不恰当。可改为：桃李年华。3．C解析：C此题主要考察句子排序。句子的排序的方法：首先反复阅读句子，读懂句子含义，了解整段话的核心思想。其次从选项着手，利用排解法确定首句，依次代入阅读。最终，找准规律连接词或较为明显的提示词。假设是以时间挨次来描写的段落，句子中就会有较为明显的时间提示词。比方：早上、中午、晚上；昨天、今日；春天、夏天等，依据这些提示词就可以确定句子排序的挨次。这里④为中心句，即为这一段话的大意，因此排在第一句；③②介绍了智能快递站收取快递的步骤；①则写了智能快递站进展的前景，由此可知，句子排序为④③②①。4．A解析：A【详解】A选项原句中的问句有问有答，所以是设问。5．C解析：C【解析】略汤姆索亚历险记 马克·吐温这部书写了一个孩子的纯真和对于探究的士气。我推举大家去查找探究的士气。【详解】此题考察了口语交际。完成此题要留意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。结合自己的阅读与积存说出最宠爱的童话故事向大家推举，可简介书的内容从及推举的理由。结合自己的阅读与积存说出最宠爱的童话故事向大家推举，可简介书的内容及推举的理由。《安徒生童话》。安徒生。这本书爱憎清楚，热忱歌颂劳动人民、赞美他们的和气和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪欲和残暴。清泉石上流家祭无忘告乃翁身向榆关那畔行居安思危红日初升一泻汪洋默而知之诲人不倦论语满足只有一心一意，读书才会事半功倍慈母情深文中母亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我”读课外书，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬重之情【详解】〔1〕此题考察诗词歌赋默写。空山雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。任凭春芳歇，王孙自可留。此题考察诗词歌赋默写。宋代陆游的《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。此题考察诗词歌赋默写。清代纳兰性德的《长相思·山一程》山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。此题考察名人名言。居安思危，戒奢入俭。意思：处在安乐的环境中，要想到可能有的危急。提倡节约，反对白费铺张。此题考察文言文默写。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。意思：红日刚刚升起，道路布满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。此题考察名人名言、字词解释和课文内容理解。默而识之，学而不厌，诲人不倦。出自《论语》，意思：静静地记住宅学的学问，学习不觉得满足，教人不知道疲乏。厌：满足。“不耻下问”。每个人都有自己的特长，不断向别人学习，オ会真正地成长；从朱熹的话中，我知道认真致志在读书中的重要性，只有一心一意，读书才会事半功倍；从曾国藩的话中，我懂得了志向、见识、恒心的重要性，这启发我读书要有志向，有见识，要持之以恒。此题考察课文内容理解。学生可依据实际状况进展解答。如：《圆明园的消灭》通过从前圆明园的辉煌壮丽来让我们记住屈辱的历史，增加了我们的民族使命感，激发宠爱祖国绚烂文化的感情。C解析：11、C12、A13、× √ × √14、电子产品上的内容良莠不齐，假设区分力气弱，自控力气不好，会对身心造成不良影响。长期盯着电子产品的屏幕，会导致视力下降。【分析】11、此题考察了学生提取文本信息的力气，完成此类题目的关键是认真阅读文本，从中猎取正确信息后解决问题。结合《调查统计表》中的信息可知，“四年级”开头接触网络的平均年龄是“7岁”，故此题选C。12、此题考察了学生对文本信息的理解力气，完成此类题目的关键是认真阅读文本，从中猎取正确信息作答。结合《调查统计表》中的信息可知，小学生二年级就开头接触网络了，这是小学生开头接触网络年龄渐渐呈低龄化的表达，应选：A。13、此题考察学生对文本内容的理解与分析，必需在理解文本准确把握文意的根底上，层层筛选，剥离出有效信息作答。结合《调查统计表》中的信息可知，二年级每天平均上网时间是20分钟，四年级每36分钟，六年级每天平均上网时间是115分钟，据此可知小学生每天平均上网时间随着年龄的增长而增加。故此题说法错误。结合《调查统计表》中的信息可知，小学生二年级、四年级、六年级无线上网方式所占比例分别为80．3%、83．5%、79%，由此可见无线上网是小学生们主要的上网方式。故此题说法正确。结合《调查统计表》中的信息可知，六年级学生每天平均上网的时间是小时15分钟，二年级学生每天平均上网时间是20分钟，据此可知六年级学生每天平均上网的时间是二年级学生每天平均上网时间的三倍多。故此题说法错误。结合《调查统计表》中的信息可知，小学生二年级、四年级、六年级无线上网方式所占比例分别为80．3%、83．5%、79%，由此可见六年级学生承受无线上网方式所占的比例低于低年级学生承受无线上网方式所占的比例。故此题说法正确。14、此题考察学生对电子产品弊端的认知力气。解答此题结合生活实例，表述出电子产品的弊端即可。例如：长时间对着电子产品有损身心安康，减弱人们对外部世界的认知力气；长期使用电子产品会使视力下降，使眼睛近视等。15、离开水缸16、从今他就常常把书本拿在手里不情愿放下，几乎到了不知饥饿，不知道口渴，不知道一年四季交替的程度。17、由俭入奢易，由奢入俭难18、吹风机对着标签吹，等吹到商标的胶热了，就可以很简洁的把标签撕下来。【解析】15、考察对字词的解释。“众皆弃去”意思是：其他的小孩子都跑掉了。所以“去”指离去、离开。“破之”意思是：打破水缸。“之”指代词，代指水缸。16、考察句子的翻译。“自是手不释书，至不知饥渴寒暑。”意思是：从今对《左氏春秋》爱不释手，甚至遗忘饥渴和冷热。17、考察对名言的积存与识记。“由俭入奢易，由奢入俭难”出自司马光《训俭示康》。意思是：从节约到白费简洁，从白费到节约困难。18、考察学生的语言表达力气。这是一道开放题，作答时要结合对文章的进展理解，分析作者的写作意图和人物形象，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。如：喝过没气了的可乐，可以用于清洁马桶，倒在马桶里过10分钟冲掉，你会觉察马桶很白很干净。【点睛】参考译文：19、武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。20、神态动作满足于自己的作品和完成作品后的轻松神态对孙子无望2119、武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。20、神态动作满足于自己的作品和完成作品后的轻松神态对孙子无望21、“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，刺眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。22、起因：冯老汉细心制作“武松打虎”；经过：孙子去卖泥人，泥人大卖；高潮：孙子想要贿赂老刘；结局：冯老汉毁掉“武松打虎”。23、冯老汉是个手艺精湛且有着高尚的品德的人。【解析】19、此题考察对重点词句的理解。认真读文章第一自然段，本段中说到“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可以挑剔的？”这里的“精巧生动”具体指武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。20、此题考察句子的理解和描写手法的把握。由“一丝儿不易觉察的笑容”可知，由运用了神态描写，“放下”、“搓着”、“站”等词语可知，运用了动作描写。从中能体会到冯兰瑞老人满足于自己的作品和完成作品后的轻松的心情。由“眼里一闪一闪的亮光”可知，运用了神态描写。“熄灭了”写出了冯兰瑞老人对孙子无望的心情。21、此题考察重点段落的查找。结合文中“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，刺眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。”中“刺眼之间”、“卖个精光”可知，冯兰瑞手艺精湛，来买的人很多。22、此题主要考察对文章内容的理解、概括力气。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进展概括。结合文中“冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。”“刺眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。”“今儿个，治理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”“他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去。”可知，故事的起因是冯老汉细心制作“武松打虎”；经过是孙子去卖泥人，泥人大卖；高潮是孙子想要贿赂老刘；结局是冯老汉毁掉“武松打虎”。23、此题考察对人物的评价。解答人物形象类试题，要结合人物语言、心里、情节构造以及环境描写等多方面，然后综合概括。文章开头冯兰瑞对“武松打虎”这件艺术品反复雕琢，中间通过孙子对艺术品的赞赏，说明冯兰瑞泥活技艺超群。除去这个特点外，结尾段通过冯兰瑞压碎“武松打虎”艺术品，表现了他对不正之风的厌恶，表现了他秉性刚直的特点。24． 那感动的一刻记得那天早上，妈妈对我说：“记得那天早上，妈妈对我说：“贝贝，天气凉了，记得多穿点衣服。”我不耐烦地说