2023年全脑阅读法(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年全脑阅读法(4篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

全脑阅读法篇一

单位同事的孩子今年高考，平日成绩特别稳定，不管大考小考都在学校排名前十，而且学习从来没有吃力的感觉，所以这次高考的成绩毫无悬念，与他自己估的保守分数600分差不多，一本的好大学应当是随便挑拣了。同事在说到这些的时候，虽然尽量的克制不喜形与色，在谈孩子的时候也尽量保持轻描淡写，但眉眼之间流露出来的骄傲还是羡煞了我们这些做父母的。

大家都纷纷让他给我们传授一下育儿经，他说他们在孩子上学的期间从来没有给孩子报过任何课外兴趣班，上初中前学习成绩也只是中等水平，后来刚上初三时在网上给孩子买了一个快速阅读记忆训练的学习软件，不知怎么孩子成长开始不断突破。当时大家还以为自己孩子开窍了，知道学习了。后来询问了孩子之后，才知是软件帮助他把握了快速阅读的方法，同时又锻炼了记忆力，这些起了大作用。晚上回到家里根据同事提供的精英特快速阅读记忆软件，在网上搜了搜，果真有这个软件。而且还有专门的官网，细心了看看相关的产品介绍，更加确定了这就是我想要给孩子找的学习软件。

作为一个父母，深知现在孩子们的学习真是压力山大，不仅要求学习书本上的知识，还要求多看课外书，全面培养各项才能。每天要背语文，背政治，背历史，背英语……，感觉永远都有背不过来的知识。另外还要练习写作文。要装这么多的知识，作为过来人，我感觉很可怕。在这个竞争猛烈的社会，真得有一个强大的脑袋能瞬间而过，且过目不忘。想来这个软件应当填补了这一需求。它正好教孩子学习快速阅读的方法，假使把握了这个方法，就不怕那么多背，看各种书籍去写漂亮作文了。由于它教人用最短的时间抓住书上的重点，而书读的多了，学到书本上的精华，脑子里库存的东西就多了。

精英特速读记忆训练的原理是基于充分开发协调左右脑。每个人具备一眼识别多个字的能力，经训练就可以充分开发出来。阅读心理学研究说明，大脑和眼睛识别一个词和多个词所需时间几乎是一致的，由于信息数量都处于一个视幅广度之内。对于快速阅读来说，扩大视幅的广度和范围要比加快眼球运动速度更为重要，假使这两个方面经过正确而持续的训练，同时提高，就可以得到事半功倍的效果，就能真正做到“一目一句〞，甚至更多。

更重要的是，这个软件还有针对大脑记忆训练的功能，教孩子怎么样把学到的知识再记到脑子里，这样就变成自己的知识啦。总结一下，这个方法就是教会我们如何快速记忆，同时也达到了训练大脑的效果。

根据官网上的软件介绍，还可以对软件进行免费下载试用，我让孩子在网上下载试用了一下，他自己也很感兴趣，说应当会对学习有很大的帮助。当即，我们就决定购买这款软件，利用这个暑期把握好快速阅读和记忆训练的方法，争取让他的成绩也有个质的飞跃。看着孩子脸上露出对未来的期许，我也被他的信心所鼓舞，似乎眼前看到了曙光。

全脑阅读法篇二

1、学习用较为简单的线条画出几种不同的面部表情。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

活动准备：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

活动过程：

一、引出课题

1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

二、示范作画

1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?

2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

三、幼儿作画

1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导，勉励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品

1、请幼儿相互观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请予以证明。

3、请个别幼儿陈述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

4、请幼儿以黑板上的'三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

活动延伸：

在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做好玩儿的表情面具。

全脑阅读法篇三

很高兴能跟大家共享我的小经验，这些经验可以算是我培养孩子的阅读方法，或者说是我重新学习阅读的经验，也可以说是精英特带给我的阅读新体验，方法虽简单，但我觉得很受用。

从事教育行业工作的我，对培养孩子的阅读习惯有着职业的敏感度，虽然孩子还很小，但在当前教育大形势和其他同事的影响下，我也十分认同“早阅读、早受益〞，终究每个做家长的都不想让自己的孩子输在起跑线上。

女儿一岁左右，我给她买过《三字经》、《认识数字》、《认识图形》等书籍，她很喜欢看，我感到很欣慰，虽说她根本看不懂什么，但只要她不排斥，那么也要让她多触摸书籍、培养阅读兴趣和阅读习惯才行，可最近我的想法有了变化。

近来武汉疫情严重，政府号召大家各自居家隔离，减少外出，如此一来，我们家几口人就整日待在家，不是玩手机就是看电视，总之很少有人主动学习，女儿可开心了，渐渐地她也不喜欢阅读了，每天学着大人的模样，一有机遇就拿过来，用小手指在上面点点画画的，神情无比专注，一开始她的这种超强的模仿能力着实是逗得大家开怀大笑，我也没太在意，接连好些天她都“沉迷〞于手机电视，书本很少拿出来，我这才意识到问题的严重性。

为了让孩子不再学习大人们“贪玩〞的模样，我决定以身作则，行动起来-减少手机、电脑等电子产品的使用，每天尽量多用纸质书籍来阅读，这样做的目的恰好也是利用了孩子喜欢模仿的天性，方法果真奏效，孩子真的被吸引过来，看着自己的方法奏效，我更加顽强了继续培养孩子阅读习惯，让她从小就爱上阅读的想法。

就在我信心十足，准备“大干〞一场的时候，我发现自己的儿童阅读经验不足，心里慌张的开始寻觅方法，可有什么方法能短期内丰富我的相关知识呢，根据多年的学习经验我第一个想到的就是大量阅读相关行业的书籍，想到这些，我上网搜寻儿童早期阅读培养方法的书籍，认真看每一本书的摘要、目录、评价，并甑选后逐一记录下来。

一番搜寻下来，我列出了一大篇书单，接下来的日子就是赶快读完这些书，再实践应用，本来对阅读速度感到满意的我，也不知是阅读心态太急，还是家里太嘈杂，一连几个小时，阅读进度慢的可怜，阅读速度越慢，我心里就越慌张，由于我不知道什么时候能读完书单上的书，尝试过多种方法都无济于事，最终我把自己的苦恼告诉了一个要好的闺蜜，闺蜜听完后说：“用快速阅读啊，这是一种快速从文本中提取有效信息的高效阅读方法，至少是你现在阅读速度的几倍呢，你想想把握了这个方法你的问题不就解决了吗?〞，我承认被她说动了，于是继续打听到了精英特。

从那以后，我每天还是会继续阅读和引导孩子阅读，也开始花2小时左右每天完成一次速读训练，然后依照计划实际阅读，每天阅读儿童阅读培养相关的书籍，摘录书中好的阅读建议和阅读方法等，一开始觉得这种阅读训练很累，又想放弃的冲动，可看着眼前可爱的孩子，只能继续坚持下去。

一两周后，发生了一件事才让我真实地感受到了自己的进步，那天我在陪孩子玩，先生在手机上看文章，是一篇关于当前疫情的，我瞟了一眼，脱口而出自己的看法，先生惊住了，说，我还没看呢，你都看完了?莫非你之前看过这篇文章?我说没有，是第一次。我也被自己的阅读速度吓到了，但心里突然好开心，看来最近的速读训练真的提升了我的阅读效率。

随着速读等级的不断增加，我的阅读速度也越来越快，书单上的书目越来越少，所有关于儿童阅读培养的知识都进了我的大脑里，让人意外的收获是我的阅读能力还上到了一个新的台阶。现在关于孩子的阅读培养我不再像以前那样盲目-以为买几本书、督促孩子阅读或是自己给孩子讲一下就是在培养阅读习惯了，而是更加理性的对待早期阅读、早期教育这个问题。

阅读本应当是一种享受，是一种能让孩子感到开心，并主动喜欢，且发自内心充满兴趣的事，假使变成了一种任务、一种负担，孩子是不会开心的，也无从谈喜欢了，所以从现在开始我决定不再那么功利，要遵从孩子的天性，保持耐心，一点点循序善诱，让孩子从心里爱上阅读，从而把被动阅读变成一件主动的事。

全脑阅读法篇四

当前知识量剧增，书刊资料浩如烟海，知识更新越来越快，速读能力的培养地位突显，这是信息社会和世界经济发展的必然趋势。

速读是精读的基础，由于确定资料的价值有赖于信息检索，速读就是快速检索并确定资料价值，为精读作准备;速读是学好语文的基础，由于读好才能写好，而博览群书，广泛涉猎，改善知识结构则靠提高阅读效率。速读为多读的前提，与多读同为提高语文能力的手段;速读也是开发智力的重要手段，由于快速阅读要求注意力集中、思维灵敏、想象活跃、信息的接收、编码、储存、提取的速度快，它促使智力发展。

速读的心理条件是进入积极状态。认识活动、情感活动和意志活动都要处于积极状态，这就需要阅读者本身对阅读有浓重的兴趣，阅读时有饱满的精神，目标明确，控制好自己的注意力。

首先，阅读兴趣是指对读物和从事阅读活动的兴趣，它与阅读动机有关，我们要努力把近期阅读动机转化为远期阅读动机，把外在阅读动机转化为内在阅读动机，把求知阅读动机转化为创造阅读动机，从而做到直接兴趣与间接兴趣结合，广泛兴趣与中心兴趣结合，使浓重的兴趣成为个人阅读的强大动力。

(1)完全不感兴趣的东西;

(2)原本就无内容的东西，如空话、套话、老调、造文(即假话)、“搬用〞、“晦涩之辞〞。

(3)信息陈旧，或自己早已弄通、熟知的东西。

(4)不可能使自己有收获或者加以运用的东西。

最终，注意力具有选择有用信息的功能，它排除无关事物的干扰;注意力又对阅读的整个过程起组织和维持作用，所谓“心不在焉，虽学无成〞，只有注意力高度集中，才能吸取信息以供记忆、思维、想象;注意力对阅读过程又有调理、监视作用，使人不致于游离目标或过于兴奋而影响阅读效果。筛选、吸收、整合、存储信息、高速高效，又使精神更好，兴致更高，直至乐在其中，欲罢不能!

速读的关键是扩大视读广度，组合式接收信息。眼睛获取信息的速度依靠于它每次停即刻所获取的信息量，即阅读速度的快慢并不取决于读者眼神跳动的快慢，而取决于眼睛停即刻感知信息量的多寡，扩大“眼停〞范围，变点式阅读(一个字，一个词的阅读)为线式阅读(以词组或句子为单位的阅读)，甚至使用面式阅读(一目几行、目光垂直移动的阅读)，速度便快得多。

较强的水平感知能力来自科学地运用视力，也基于提高自己的语言知识水平，加强预计能力。“一目十行〞靠的是长期的历练，擅长捕获读物中最重要、最有用的信息，也与分析句子主干，找中心句，了解各种构段构篇方式等语文基本能力有关。如找准说明文的中心句与支撑句，或据记叙文的开头、主体、结尾三段式，区别不同的表达方式、材料性质、抓住时空变换、感情变化或事件发展的阶段，分层次明中心整体把握;或由探讨文构篇四式——引论本论结论三段式，引议联结式、总分式、并列式分层次明中心;散文的文眼，明暗线、情与美的把握;小说中主要事件，中心人物的把握分析等等。

以上都力求突关键、简头绪、抓重点，留精华(语言学习自不待言)，是行之有效的快速阅读技巧。

速读训练的注