皇帝的新装(公开课)课件

请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话.请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？《卖火柴《皇帝的新装》

.《皇帝的新装》.1、了解童话的体裁特点、想象的写作方法。2、学习快速阅读课文，把握主要的故事情节。继续使用批注式阅读方法。3、细细揣摩人物心理，分析人物形象，理解文章蕴意。学习目标.1、了解童话的体裁特点、想象的写作方法。学习目标.学习能力与方法指导

批注式阅读流程：1、一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注的九点内容，独立完成批注。（黑色笔）2、二次批注：小组合作学习，进行知识的补充和交流。（红色笔）3、三次批注：小组代表展示批注成果，教师点评补充或进行延伸拓展。（彩色笔）.学习能力与方法指导

批注式阅读流程：.具体批注内容1、批标题：标题在文中含义及的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间、地点、感情。2、批词语：寻找课文中有价值、有品位的词语。例如成语、形容词、动词等进行赏析。3、批句子：如修辞句、哲理句（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句）、关键句（中心句、过渡句、总起句、总结句）、描写句（景物描写、人物描写）4、批内容:什么人做什么事。5、批结构:合理将文章分成几部分并简要概括内容。6、批情感：注意多角度梳理人物情感7、批写法：常见的写作手法（象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、欲扬先抑等）8、批段落：（1）开头段（点题、总起下文、为下文做铺垫、渲染人物心情）（2）过渡段（承上启下）（3）总结段（总结全文、提升中心、照应开头）9、批感悟：（1）对文章主题的理解（2）对生活的感悟（3）对自我的反思。.具体批注内容1、批标题：标题在文中含义及的作用：概括内容、表《海的女儿》小人鱼发现她的鱼尾已经没有了，代替它的是两条只有人类的女人才有的纤长的腿。当她开始行走，她的脚像是踩到锋利的尖刀上，她感觉她在流血。“是啊，海巫婆说过我将受苦，”她想，原来就是这样——每一步，都象是走在钢刀上——通往爱情的每一步都是走在钢刀上！然而她这样走路的样子真美啊，像舞蹈……钢刀上的舞蹈！

体裁介绍

童话是儿童文学的一种，它通过丰丰富的____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。想象夸张拟人.《海的女儿》小人鱼发现她的鱼尾已经没有了，代替它的是两条只有

安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有___________________________________________________等。揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从______传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁作者简介《海的女儿》丹麦《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》.安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求

写作背景

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。..8

【批注标题】：整体感知，检查批注标题的含义：（1）泛指皇帝每一天每一点钟都要换一套的好看的新衣服，（2）特指两个骗子假装织的什么也没有的“新装”。标题的作用（1）是全文的线索；（2）设置悬念，引发读者的阅读兴趣和深层的思考。.【批注标题】：整体感知，检查批注标题的含义：（1）

【批注词语】整体感知，检查批注.【批注词语】整体感知，检查批注.字音字形字义

炫耀愚蠢不可救药忙忙碌碌妥当滑稽骇人听闻随声附和御聘华盖.字音字形字义炫耀滑稽.骇人听闻：使人听了非常震惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。称职：能够胜任所担任的职务。称，适合。炫耀：夸耀。

妥当：稳妥适当。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。字音字形字义.骇人听闻：使人听了非常震惊。

【批注结构】整体感知，检查批注表明时间的词句有：段1——许多年以前（童话故事神话故事常用作开头）；段2——有一天（交代故事发生的具体时间）；段15——过了不久；段19——当布料还在织布机上的时候；段24——第二天早上；段33——这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。.【批注结构】整体感知，检查批注表明时间的词句有：.

【批注人物】整体感知，检查批注皇帝（1-5）两个骗子（2段）诚实的老大臣（6-14）另外一位诚实的官员（15-17段）全体随员（23段）一群高贵的骑士（26段）托后裙的内臣（32段）全城的老百姓（33段）小孩子（34段）皇帝老大臣大臣骑士老百姓.【批注人物】整体感知，检查批注皇帝（1-5）皇帝老大引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装（衣料）君臣__新装（衣料）皇帝__新装小孩__新装爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第32段）（第33段~第37段）

【批注结构】.引子皇帝__新装骗子__新装（衣料）君臣__新装（衣料）皇帝品读人物，从动作心理描写着手（皇帝、骗子、众大臣）.品读人物，从动作心理描写着手（皇帝、骗子、众大臣）.下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个小时穿过的……下个小时的还没有…….下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。.我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。您看这衣服怎么样啊？.上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！.嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿集中描写皇帝的段落非常精彩。这些段落运用了什么手法？皇帝是个什么样的人？（1）昏庸无才，不理朝政，沉迷于奢侈享乐，爱慕虚荣（排比）（夸张）（3）昏庸无能，不辨忠奸（心理活动）（5）惶恐不安、外强中干、色厉内荏；没有勇气承认自己的愚蠢不称职；狡猾。（心理活动）（22）瞒天昧地，讳莫如深，自欺欺人（心理）（语言）（动作）（28）丑态毕现（动作描写）（37）愚蠢地不顾百姓的批评指责，顽固地想保持住君王的威严。骄矜自大，顽固不化，滥施淫威，自欺欺人（心理）（神态）（动作）集中描写的段落有（1）（3）（5）（22）（28）（37）.集中描写皇帝的段落非常精彩。这些段落运用了什么手法？皇帝是个陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！.陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。我们缝制的衣服不仅美轮请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。哦，真是美妙绝伦！.请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网两个骗子2“他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣还有一种奇怪的特性，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”9“那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。”14“这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了自己的腰包，连一根线也没有放到织布机上去。”.两个骗子2“他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有两个骗子25“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蛛丝网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这正是这些衣服的优点。”两个骗子的特性：肆无忌惮。投其所好，设置陷进，巧言令色，诱其上当。非常狡猾，扼其软肋，先发制人；而且贪婪。两个骗子为什么能成功行骗？因为骗子旁观者清，看穿了人性的弱点，看穿了皇帝及其整个朝廷大小官员的昏庸无能。.两个骗子25“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。.我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。.哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！.你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！.朗读集中描写老大臣的段落（6-13）眼睛睁得特别大（动作描写）“愿上帝可怜我吧！”“我什么东西也没有看见！”（语言描写）“难道我是愚蠢的吗？这一点绝不能让任何人知道。难道是不称职的吗？我绝不能让任何人知道我看不见布料。”（语言描写）“哎呀！美极了！真是美妙极了！”（语言描写）老大臣注意地听着，以便回到皇帝那里去的时候，可以照样背出来。事实上他也就这样做了。（动作描写）.朗读集中描写老大臣的段落（6-13）眼睛睁得特别大（动作描写老大臣的情感感受变化：惊愕——怀疑——自欺——欺人他是最诚实，最称职的吗？“诚实”“称职”“善良”要打引号。既讽刺皇帝的不辨忠奸，也讽刺大臣是“不诚实”“不称职”的。所谓“善良”，即懦弱，一味顺从，不敢讲真话，不敢勇敢正直地谏言。为什么要自欺欺人呢？（1）害怕别人知道他是愚蠢的，不称职的；（2）害怕失去官声爵禄，不愿意主动放弃已有的权利和利益。他在骗子行骗的过程中起到什么作用？起到助骗的作用。.老大臣的情感感受变化：.大臣、随员、骑士、内臣，他们是国家的重臣，朝廷的栋梁，但是行为全都荒唐可笑，他们有怎样的共同点？全都是愚蠢的、不称职的、不可救药的；从不怀疑骗子，只怀疑自己。随声附和，没有主见；全都没有勇气讲真话。狡猾，明哲保身，自私心重。.大臣、随员、骑士、内臣，他们是国家的重臣，朝廷的栋梁，但是行嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！.嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿小孩子小孩子的特性：天真无邪；敢讲真话。童话的结尾为什么陡起波澜，设置小孩子这个人物？小孩子的直言不讳将故事中人物的丑陋丑态推向高潮。小孩子的勇敢无畏与前文君臣的丑陋灵魂形成鲜明的对比，增强文章的辛辣讽刺。揭示主旨，深化主旨。.小孩子小孩子的特性：.结构主旨，思考合理的想象、夸张与现实生活之间的关系。梳理小结，深入思考.结构梳理小结，深入思考.骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）.骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些主旨《皇帝的新装》写于1837年，是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺他们的虚伪、愚蠢，批判封建专