大学教育心理学考试(习题卷2)

试卷科目：大学教育心理学考试大学教育心理学考试(习题卷2)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学教育心理学考试第1部分：单项选择题，共183题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.高校教师编制与实施课程的刚性指导文件是（）。A)教学大纲B)专业课程标准C)专业课程方案D)本科专业目录答案:C解析:高等学校课程规划[单选题]2.将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是（）。A)集体教育模式B)道德认知发展模式C)价值澄清模式D)社会学习模式答案:B解析:[单选题]3.把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。A)算法式B)推理式C)启发式D)演绎式答案:A解析:[单选题]4.下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是()。A)高智商者其创造性也高B)高创造者必有高智商C)低创造性者必有高智商D)创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系答案:D解析:[单选题]5.一般认为心理健康的标准不包括（）。A)对现实的有效知觉B)自我调控能力C)强烈要求获得成功D)自我接纳答案:C解析:[单选题]6.下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是()。A)与新教师相比,专家教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,并具有预见性。B)专家型教师有完善的维持学生注意的方法C)专家教师往往较注意课堂的细节D)专家教师有丰富的教学策略答案:C解析:[单选题]7.数学课上,为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供()。A)原型定向B)原型模型C)原型操作D)原型内化答案:A解析:[单选题]8.()在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。A)布鲁纳B)皮亚杰C)维果斯基D)乌申斯基答案:A解析:布鲁纳总结教育心理学[单选题]9.下面哪一点不属于问题解决的基本特点（）。A)目的性B)能动性C)序列性D)认知性答案:B解析:[单选题]10.学习课文时分段、总结段意属于()。A)复述策略B)资源管理策略C)精加工策略D)组织策略答案:C解析:[单选题]11.（）是恋爱最为积极的目的和结果。A)爱情B)性C)情感交流D)婚姻答案:A解析:[单选题]12.在学校教育中,起关键作用的是()。A)教学媒体B)教师C)学生D)教学环境答案:B解析:[单选题]13.衡量人的品德的重要标志是()。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:D解析:[单选题]14.心理健康教育的灵魂和根基是()A)主体性B)发展性C)全体性D)科学性答案:D解析:[单选题]15.以下不属于问题解决基本特征的是A)结构性B)目的性C)认知性D)序列性答案:A解析:[单选题]16.学生通过学习能够说出?诚信?的含义，根据加涅的学习结果分类，这种水平的学习主要属于（）A)心智技能学习B)态度学习C)认知策略学习D)言语信息学习答案:A解析:[单选题]17.在艾里克森的心理发展阶段理论中,大学生处于()阶段A)勤奋感对自卑感B)繁殖感对停滞感C)亲密感对孤独感D)同一感对同一感混乱答案:C解析:[单选题]18.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是()。A)自我期待B)自我判断C)自我评价D)自我效能感答案:D解析:[单选题]19.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是()。A)个案研究法B)调查法C)测验法D)观察法答案:D解析:[单选题]20.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（）的科学。A)基本教育规律B)基本教学规律C)基本心理规律D)基本身心规律答案:C解析:[单选题]21.厌学是由于人为因素造成儿童的（）失调状态。A)知觉B)思维C)情绪D)行为。答案:C解析:[单选题]22.一位贪官明知受贿是违法的,但是却总在想别人也会受贿,从而心安理得。这种心理防御机制是()。A)退行B)合理化C)投射D)转移答案:C解析:[单选题]23.高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。A)受教育者本身B)受教育者的家长C)高等教育的提供者D)高等教育的政府管理部门答案:D解析:高等教育评价制度[单选题]24.与形式训练说迁移理论观点，联系最为紧密的是。A)逆向迁移B)负迁移C)特殊迁移D)一般迁移答案:D解析:[单选题]25.如果学生已有了?哺乳动物?的观念,然后再学习?鲸?这种动物。这种学习属于________A)概念学习B)上位学习C)下位学习D)并列结合学习答案:C解析:[单选题]26.动作技能学习心理过程的第一阶段是()。A)联结阶段B)认知阶段C)自动化阶段D)熟练阶段答案:B解析:[单选题]27.人际关系的核心成分是()。A)认知成分B)情感成分C)意志成分D)行为成分答案:B解析:[单选题]28.有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。A)人为的和本质的联系B)主动的和条理清晰的联系C)特殊的和固定的联系D)实质性的和非人为性的联系答案:D解析:[单选题]29.菠菜、芹菜、西蓝花等都是蔬菜这一概念的()。A)正例B)反例C)属性D)类化答案:A解析:[单选题]30.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()。A)组合策略B)精加工策略C)复述策略D)元认知策略答案:C解析:[单选题]31.王老师致力于德育研究多年，他认为德育要引导学生在可能的范围内经过深思熟虑选择适当的价值观，并且能够对自身的选择感到满意和乐于向他人公布自身的选择，最后能将自己的选择付诸行动，作为一种生活方式不断重复。王老师主张的德育模式是（）。A)体谅模式B)社会模仿模式C)价值澄清模式D)集体教育模式答案:C解析:[单选题]32.学了?全等三角形的判定定理?后再学?相似三角形的性质定理?时进行的分析,这种学习属于()A)信号学习B)连锁学习C)辨别学习D)规则或原理学习答案:C解析:[单选题]33.教育心理学是()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A)自然科学B)普通心理学C)应用心理学D)理论心理学答案:C解析:[单选题]34.心理学把个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式称为（）。A)性格B)气质C)人格D)能力答案:A解析:[单选题]35.技能形成的基本途径是A)讲解B)观察C)示范D)练习答案:D解析:[单选题]36.?夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。?这句话说明，德育工作要遵循（）。A)知行统一原则B)方向性原则C)疏导原则D)长善救失原则答案:C解析:[单选题]37.不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来简缩这种差距，从而找到实现目标的方法，这种解决问题的方法或策略是()。A)爬山法B)问题解决法C)手段-目的分析法D)尝试错误法答案:C解析:[单选题]38.口渴会使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。A)导向功能B)激活功能C)调节与维持的功能D)强化功能答案:B解析:[单选题]39.职业倦怠的特点包括对服务对象的退缩和不负责任,()的衰竭以及各种各样的心理症状。()A)教育思想B)身体和心理C)身体和情感D)教育灵感答案:C解析:[单选题]40.心理学家认为,研究遗传因素的最好的办法是()。A)双生子研究B)家庭比较研究C)代际研究D)追踪研究答案:A解析:[单选题]41.掌握若干概念之间关系的学习称为()。A)符号学习B)概念学习C)命题学习D)规则学习答案:C解析:[单选题]42.由于我考试抄袭的原因老师再也不会喜欢我了这句话表达的非理性观念是A)概括化B)绝对化。C)糟糕至极。D)以上全部是答案:C解析:[单选题]43.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是()A)心境B)应激C)情绪D)情感答案:D解析:[单选题]44.?独学而无友，则孤陋而寡闻?。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性？（）A)人际关系B)学习策略C)学习动机D)学习目标答案:A解析:[单选题]45.义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的()A)道德行为B)道德意志C)道德情感D)道德认识答案:C解析:[单选题]46.社会心理主要是通过()表现出来?A)社会传统B)社会潮流C)社会舆论D)社会行为答案:D解析:[单选题]47.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是。A)结构性可操作性和可辨别性。B)稳定性，可利用性和结构性。C)可操作性，可利用性和结构性。D)可利用性可辨别性和稳定性。答案:D解析:[单选题]48.学习中常见的焦虑反应是()。A)生活焦虑B)择友焦虑C)课堂焦虑D)考试焦虑答案:D解析:[单选题]49.民国以后，随着高等学校的建立，现代学科大量涌入高等学校，自然科学和社会科学才开始了（）过程。A)系统化B)组织化C)制度化D)规范化答案:C解析:学科的基本理论[单选题]50.把一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中，解释这种迁移现象最佳理论是。A)形式训练说。B)经验类化说。C)相同因素说D)关系转换说答案:B解析:[单选题]51.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是()A)适应B)对比C)联觉D)综合答案:C解析:[单选题]52.一个人的对人对己对事对物的态度是A)与生俱来的B)在先天因素基础上形成的C)是遗传得来的D)是通过学习而形成的答案:D解析:[单选题]53.层次结构图和流程图都可以演变成A)一览表B)双向表C)模型图D)网络关系图答案:B解析:[单选题]54.-般来说，由（）支配下的行为更具有持久性。A)内部动机B)外部动机C)交往动机D)无意识动机答案:A解析:[单选题]55.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他，这是利用了（）。A)知觉的整体性B)知觉的恒常性C)知觉的理解性D)知觉的不变性答案:A解析:[单选题]56.格式塔学派认为，学习是通过（）完成的。A)强化B)尝试C)顿悟D)失败答案:C解析:[单选题]57.?失之东隅，收之桑榆?。这种心理防御机制是（）。A)合理化B)升华C)投射D)补偿答案:D解析:[单选题]58.教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令,以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于()A)放任自流型B)民主型C)强硬专断型D)仁慈专断型答案:C解析:[单选题]59.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物;三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入()A)具体运算阶段B)前运算阶段C)形式运算阶段D)感知运动阶段答案:A解析:[单选题]60.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于A)思维定式B)原型启发C)功能固着D)酝酿效应答案:C解析:[单选题]61.?这次考试失败是因为我的运气不好?，这是把失败归因于()。A)内部的可控因素B)内部的不可控因素C)外部的可控因素D)外部的不可控因素答案:B解析:[单选题]62.在学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。A)精细加工策略B)组织策略C)复述策略D)元认知策略答案:A解析:[单选题]63.教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内给出了很多答案，但都是在餐饮用具的范围内。这说明该学生的发散性思维（）。A)流畅性好，变通性好B)流畅性好，变通性差C)流畅性差，变通性好D)流畅性差，变通性差答案:B解析:[单选题]64.如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是()。A)接受学习B)发现学习C)合作学习D)互动学习答案:A解析:[单选题]65.在毫无意识和意图的情况下，信息也被保持并影响着我们的感知、思维和行动，这种记忆叫做()。A)陈述性记忆B)程序性记忆C)外显记忆D)内隐记忆答案:D解析:[单选题]66.高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的前提。A)学科体系规划B)学科方向建设C)学科梯队建设D)学科基地建设答案:A解析:高等学校的学科建设[单选题]67.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力最为突出。A)儿童早期B)少年期C)青年期D)成年期答案:A解析:[单选题]68.主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）。A)人本主义学派B)精神分析学派C)行为主义学派D)认知学派答案:A解析:[单选题]69.高等学校的学术属性，集中体现在学者和（）。A)学生B)教师C)专业D)学科答案:D解析:高等学校的组织特性和权利类型[单选题]70.根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。A)集中与分散练习B)模拟与实际练习C)过分与适度练习D)整体与部分练习答案:D解析:[单选题]71.()指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。A)直接强化B)间接强化C)自我强化D)奖励答案:C解析:[单选题]72.()情绪和情感变化的维度包括A)动力性、激动性、强度和紧张度B)积极性、消极性、强和弱的程度C)增力性、减力性、饱和度和外显度D)兴奋性、激动性、外显度和内隐度答案:A解析:[单选题]73.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶段属于()。A)权威水平B)前习俗水平C)习俗水平D)后习俗水平答案:B解析:[单选题]74.孩子哭闹着要要买玩具，母亲对其不予理睬，这是A)正强化B)负强化C)惩罚D)消退答案:D解析:[单选题]75.柯尔伯格对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是()。A)观察法B)对偶故事法C)两难故事法D)实验室实验法答案:C解析:[单选题]76.随着时间的推移，董老师的教学也在发生这转变。他认识到不同发展水平的学生有不同的需要，开始考虑学生的个体差异，对学生进行因材施教。这说明董老师进入了（）阶段。A)关注生存B)关注情境C)关注学生D)关注生活答案:C解析:[单选题]77.罗杰斯的?有意义学习?与奥苏伯尔的?有意义学习?的区别在于（）A)前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B)前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系C)前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D)前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习答案:B解析:[单选题]78.教育心理学的主要研究对象是()。A)学生B)教师C)学习D)教学答案:A解析:[单选题]79.?三个和尚没水吃?体现的群体影响是（）。A)社会助长作用B)社会懈怠作用C)群体极化D)群体思维答案:B解析:[单选题]80.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是()。A)痕迹衰退说B)干扰说C)同化说D)动机说答案:C解析:[单选题]81.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。A)正迁移B)负迁移C)纵向迁移D)逆向迁移答案:A解析:[单选题]82.在遇到中邻居家的狗之后儿童形成了对狗的基本理解包括狗的体型特征生活习性典型行为等此时儿童关于狗的知识表征形式是A)图式B)命题C)表象D)产生式答案:A解析:[单选题]83.记忆力发展达到成熟的时期是()。A)幼儿园B)小学C)初中D)大学答案:D解析:[单选题]84.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A)解除个体对答错问题的恐惧心理B)保护学生的好奇心C)鼓励学生的独立性和创新精神D)给学生提供具有创造性的榜样答案:A解析:[单选题]85.小张为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是()A)高尚动机B)内部动机C)外部动机D)低级动机答案:C解析:[单选题]86.按照埃里克森的人格发展八阶段理论,老年期应该获得的良好的人格特征是()品质。A)爱B)希望C)智慧D)关心答案:C解析:[单选题]87.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()A)生理现象B)管理现象C)心理现象D)社会现象答案:C解析:[单选题]88.个体在一定时间产生不同观念的数量的多少是创造性思维的A)流畅性B)变通性C)独创性D)发散性答案:A解析:[单选题]89.德是道德品质的简称，它是一种。A)社会现象B)集体现象C)个体现象D)文化现象。答案:C解析:[单选题]90.属于内在的、不稳定、可控的因素是()。A)运气B)努力C)能力D)任务难度答案:B解析:[单选题]91.被誉为西方高等教育史上第一个理性主义宣言的是（）。A)《大学的理念》B)《现代大学论-美英德大学研究》C)《耶鲁报告》D)《大学之用》答案:C解析:高等教育理念的主要流派[单选题]92.你敬我一尺，我敬你一丈?主要体现了人际交往原则中的（）。A)交互性原则B)社会交换原则C)自我价值保护原则D)情境控制原则答案:A解析:[单选题]93.集体是群体发展的（）。A)最终结果B)中间环节C)目标D)最高阶段答案:D解析:[单选题]94.存储时间大概在0.5秒以内的记忆为()。A)长时记忆B)短时记忆C)感觉记忆D)工作记忆答案:C解析:[单选题]95.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案,称为_______A)学习计划B)学习策略C)学习方法D)学习规律答案:B解析:[单选题]96.波斯纳所认为，经验的反思非常重要，教师成长的公式是()。A)经验+反思=成长B)行动+反思=成长C)学习+反思=成长D)实践+反思=成长答案:A解析:[单选题]97.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。A)前运算阶段B)具体运算阶段C)形式运算阶段D)感知运动阶段答案:B解析:[单选题]98.用?前禁兵馆?来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是A)位置记忆法B)编简C)谐音联想法D)语义联想答案:B解析:[单选题]99.让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料,随后的测验表明,对第一组材料的学习效果不如第二组好,这是由于受到()。A)分化抑制B)保护抑制C)前摄抑制D)倒摄抑制答案:D解析:[单选题]100.勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是()?。A)气质B)性格C)个性D)兴趣答案:B解析:[单选题]101.()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A)奥苏伯尔B)桑代克C)贾德D)格式塔心理学答案:C解析:[单选题]102.从高等学校职能的历史演变看，11-18世纪高等学校的职能主要是为社会及政治、宗教等领域培养工具性的人才，如管理城市的官吏、法官以及教师、医生等。这个阶段的高等学校以（）为主要职能。A)培养人才B)培养人才与发展科学C)培养人才、发展科研与社会反哺D)培养人才与社会反哺答案:A解析:高等学校的职能[单选题]103.（）由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节组成。A)完形训练模式B)交互式教学模式C)指导教学模式D)合作学习模式答案:C解析:[单选题]104.斯金纳认为行为分为两类，分别是()。A)学习行为和操作性行为B)刺激行为和反应行为C)应答性行为和操作性行为D)操作性行为和反应行为答案:C解析:[单选题]105.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习动机水平的要求（）A)高B)低C)一样D)因个体的差异而不同答案:A解析:[单选题]106.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的()。A)各种智力活动B)各种子目标C)各种课堂行为D)教学阶段答案:B解析:[单选题]107.迁移的形式训练说强调:()A)学习材料的相似性B)发展了的心理官能C)已有经验的概括化D)对情境关系的理解答案:B解析:[单选题]108.倾向于扮演?好学生?的角色,有较好的行为习惯,渴求老师的表扬的是()A)成就动机水平高者B)成就动机水平中者C)理性水平中者D)理性水平高者答案:C解析:[单选题]109.社会知觉最早是由()提出的?A)斯滕伯格B)布鲁纳C)洛克D)弗洛伊德答案:B解析:[单选题]110.衡量品德的重要标志是()。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:D解析:[单选题]111.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。A)理性的惧怕B)原因不明的惧怕C)非理性的惧怕D)持久性的惧怕答案:C解析:[单选题]112.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近称之为()。A)模仿B)从众C)服从D)认同答案:D解析:[单选题]113.?先行组织者?教学策略是一种()的教学技术。A)强调直观教学B)强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C)激励学生的学习动机D)引导学生的发现行为答案:B解析:[单选题]114.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为（）。A)低谷期B)高原现象C)疲劳现象D)潜伏现象答案:B解析:[单选题]115.指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A)学生B)教师C)学习成绩D)教材答案:C解析:[单选题]116.问题行为与差生、后进生等问题学生()。A)对象相同B)概念不同C)都是一个教育性概念D)都是对学生的总体评价答案:B解析:[单选题]117.下列选项中属于权威型教养方式的是()。A)对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B)倾向拒绝和漠视孩子C)对儿童缺乏基本的关注D)不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为答案:A解析:[单选题]118.在?犯错误效应?实验中，最有吸引力的人是（）。A)能力非凡而未犯错误的人B)能力非凡而犯错误的人C)能力平庸而未犯错误的人D)能力平庸而犯错误的人答案:B解析:[单选题]119.一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是()。A)短时记忆B)瞬时记忆C)长时记忆D)动作记忆答案:B解析:[单选题]120.群体发展的最高阶段是()。A)松散群体B)集体C)联合群体D)同化群体答案:B解析:[单选题]121.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于（）。A)上位学习B)下位学习C)并列结合学习D)派生学习答案:C解析:[单选题]122.下列属于内在动机的是()。A)兴趣B)奖励C)社会认同D)惩罚答案:A解析:[单选题]123.有效减少人际关系恶化和破裂的措施是()。A)主动交往B)建设性地处理分歧C)学会批评D)避免争论答案:B解析:[单选题]124.青春期开始发展和形成的自我意识是()。A)生理自我B)社会自我C)心理自我D)家庭自我答案:D解析:[单选题]125.在课堂纪律形成的原因与类型，中乙，别人也这么干，为理由而从事某种事属于。A)自我促成的纪律B)任务促成的纪律C)教师促成的纪律D)集体促成的纪律答案:D解析:[单选题]126.由于某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为()。A)直觉的道德情感B)想象的道德情感C)伦理的道德情感D)形象的道德情感答案:A解析:[单选题]127.?入鲍鱼之肆，久而不闻其臭?，这是如下现象()。A)感觉的适应B)感觉对比C)感觉异常D)感觉迟钝答案:A解析:[单选题]128.()对道德行为有稳定的调节与支配作用。A)道德信念B)道德意志C)道德情感D)道德评价答案:A解析:[单选题]129.创造性是指个体产生新奇独特的，有社会价值的产品的A)智力技能B)思维品质C)思维程序D)能力或特性答案:D解析:[单选题]130.专家教师将联系看作检查学生的________A)过程B)工具C)目的D)手段答案:D解析:[单选题]131.()于1967出版了被看作是认知心理学产生的标志的《认知心理学》一书的美国心理学A)奈瑟尔B)勒温C)特瑞斯曼D)卡尼曼答案:A解析:[单选题]132.在大脑皮层建立了动力定型，这说明动作属于（）。A)操作熟练B)操作模仿C)操作定向D)操作整合答案:A解析:[单选题]133.关于考试焦虑症，处理下列表述错误的是。A)考试焦虑症，必要时可以用心理治疗配合抗焦虑症的药物来处理B)学习压力和是焦虑会形成恶性循环，另，考试焦虑症越来越严重。C)考试焦虑症形成的主要原因是，学生的内部压力，所以只要处理好学生的心态和学生的心态和观念，就可以了。D)系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一答案:C解析:[单选题]134.在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为()。A)与他人基本相同B)与大家保持一致C)被他人认可D)与他人思想接近答案:B解析:[单选题]135.按照联合国教科文组织1962年召开的高等教育会议对高等教育的定义，高等教育的基本入学条件为完成（）。A)初等教育B)中等职业教育C)中等教育D)普通中等教育答案:C解析:高等教育与高等教育学[单选题]136.大学中的社团属于的群体类型是()。A)正式群体B)非正式群体C)名义群体D)网络群体答案:B解析:[单选题]137.促使一个人自觉地克服困难去完成预定道德目标，实现一定道德动机的心理特征为()。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:C解析:[单选题]138.高等学校课程管理的重要性来自（）的需要。A)学生发展B)学校自主发展C)社会发展D)时代发展答案:B解析:高等学校课程管理[单选题]139.学生们只在空间上和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是()A)松散群体B)联合群体C)非正式群体D)集体答案:A解析:[单选题]140.高校教师专业发展的实现途径是多方面的，既有外部途径，又有教师个人的主观努力。对于高校教师而言，（）是专业发展的基本途径。A)岗前培训B)个人的自主发展C)校本培训D)学校教研活动答案:B解析:高等学校教师专业发展模式与途径[单选题]141.?离差智商?是()提出的概念。A)韦克斯勒智力量表B)瑞文推理C)比纳-西蒙量表D)斯坦福-比纳量表答案:A解析:[单选题]142.1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A)纽曼B)洪堡C)亚里士多德D)费希特答案:A解析:高等教育与高等教育学[单选题]143.学会写?水?这个字，有助于学习写?淼?，这种迁移称为（）。A)一般迁移B)顺向迁移C)特殊迁移D)逆向迁移答案:C解析:[单选题]144.某教师经过若干年的实践,感觉到自己完全能够站稳脚跟,便将关注的重点投向提高学生的成绩上,此时,该教师便进入到教师成长的()。A)关注生存阶段B)关注情境阶段C)关注学生阶段D)关注研究阶段答案:B解析:[单选题]145.（）是心理健康教育的专门性活动之一。A)情绪辅导B)团体辅导C)交往辅导。D)性心理辅导答案:B解析:[单选题]146.甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习;一周后，甲班同学的平均保持量为83%，乙班同学的平均保持量25%。由此可见，防止遗忘要()。A)集中复习B)分散复习C)及时复习D)适度复习答案:C解析:[单选题]147.有时内心体验与外部表现一致,有时二者又不一致,这反映了大学生情绪情感特征的()。A)稳定性与波动性并存B)丰富性与狭隘性并存C)强烈性与敏感性并存D)外显性与内隐性并存答案:D解析:[单选题]148.创造性思维的核心是()A)常规思维B)经验思维C)发散思维D)聚合思维答案:C解析:[单选题]149.一个人开始独立决定自己的生活道路，走向独立生活的时期是()。A)青年初期B)少年期C)青年中期D)中年期答案:A解析:[单选题]150.心理健康教育应该能关注所有学生的发展,考虑全部学生在心理健康发展过程中的需求和普遍存在的问题,这体现的是心理健康教育的()。A)全体性原则B)主体性原则C)差异性原则D)预防、调治和发展相结合的原则答案:A解析:[单选题]151.()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A)专制型B)放纵型C)民主型D)集体型答案:C解析:[单选题]152.下列思维特征中,大多数小学生尚不具备的特征是()。A)可逆性B)系统性C)多维性D)抽象性答案:B解析:[单选题]153.在教学中为了实现知识的迁移,教师应该采用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系A)变式B)基本原理C)教材结构D)概念答案:A解析:[单选题]154.当一个人熟悉了某种事物潜在作用,这种阻碍理解的因素是()。A)已有的知识经验B)问题特征C)功能固着D)原型启发答案:C解析:[单选题]155.美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。A)20世纪20年代到50年代B)20世纪80年代后C)20世纪60年代到70年代D)20世纪90年代后答案:C解析:[单选题]156.高等教育评价制度的核心在于（）。A)管理B)发展C)问责D)权力答案:D解析:高等教育评价制度[单选题]157.（）是学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的建设性的人际关系中，由相关专业人员运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高其心理健康水平的过程。A)心理评估B)心理测量C)评估性会谈D)心理辅导答案:D解析:[单选题]158.心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的()技术A)具体化B)简述语意C)共情D)立即性答案:A解析:[单选题]159.以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。A)事业感B)自尊感C)集体主义情感D)义务感答案:D解析:[单选题]160.下列属于学习的内部动机的是()。A)为得到同学的羡慕而努力学习B)对某门学科本身感兴趣C)为家长挣面子而努力学习D)努力提高学习成绩,得到老师的表扬答案:B解析:[单选题]161.对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分?()A)主观体验B)外部行为C)生理唤醒D)认知解释答案:A解析:[单选题]162.()强调?废除教师中心，一切以学生为中心?。A)认知结构主义学习理论B)有意义接受学习理论C)建构主义学习理论D)人本主义学习理论答案:D解析:[单选题]163.学前儿童观察力发展的的特点不包括()。A)观察的系统性较差B)观察持续时间较长C)观察的目的性不强D)概括性较低答案:B解析:[单选题]164.学生明知故犯、言行不一的主要原因是（）。A)道德情感异常B)道德行为不良C)道德意志薄弱D)道德认知缺乏答案:C解析:[单选题]165.可以保证问题得到解决,但费时费力。这种问题解决策略是()。A)爬山法B)逆向工作法C)手段-目的分析法D)算法式策略答案:D解析:[单选题]166.群体规范通过从众的学生保持认知,情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()A)方向和范围B)方向C)范围D)纪律约束答案:A解析:[单选题]167.智商等于()。A)智力年龄与实际年龄之比乘以100B)实际年龄与智力年龄之比乘以100C)心理年龄与生理年龄之比乘以100D)生理年龄与实际年龄之比乘以100答案:A解析:[单选题]168.马斯洛提出的心理健康模式是()。A)自我实现的人模式B)功能充分发挥者模式C)没有疾病模式D)普通人模式答案:A解析:[单选题]169.以下学者中不属于人本主义学派的是()。A)马斯洛B)罗杰斯C)罗洛·梅D)荣格答案:D解析:[单选题]170.教师授课时，通过变化板书的字体，颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。A)有意后注意B)无意后注意C)有意注意D)无意注意答案:D解析:[单选题]171.《儿童的道德判断》一书的作者是()。A)皮亚杰B)柯尔伯格C)华生D)加里培林答案:A解析:[单选题]172.英语老师对小芬的作文通篇都是定语从句而大感头疼。小芬的定语从句学得好,她在写作中特别喜欢使用定语从句。她虽然也学习了分词充当定语、独立主格、插入语等结构,但是每次写作的时候都不会想到运用这些结构,而是仍然运用定语从句。小芬的这种情况属于:()A)知识迁移B)思维定势C)功能固着D)记忆联想答案:B解析:思维定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下,思维定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法解决问题。小芬总是采用定语从句的句式进行英语作文写作,属于思维定势。[单选题]173.人们常说的"以己之心,度人之腹"表现了社会知觉的()特征?A)投射性B)两极性C)选择性D)显著性答案:A解析:[单选题]174.主张学习者能够?顿悟?两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素,持该观点的学习迁移学说是()。A)形式训练说B)相同要素说C)经验概括说D)关系转换说答案:D解析:[单选题]175.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于()。A)冲动型B)沉思型C)场独立型D)场依存型答案:C解析:[单选题]176.通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为()。A)自我控制训练B)肯定性训练C)自我强化训练D)自我监督训练答案:B解析:[单选题]177.爱国主义情感和集体主义情感属于()。A)道德认识B)直觉的道德情感C)道德行为D)想象的道德情感E)伦理的道德情感答案:E解析:[单选题]178.()阶段是形成个性、世界观的关键时期，占主要地位的情感是与世界观相联系的情感。A)小学B)初中C)高中D)大学E)研究生答案:C解析:[单选题]179.最早用精确的实验对条件反射做了研究的苏联著名生理学家是()。A)加涅B)桑代克C)奥苏贝尔D)巴甫洛夫E)斯金纳答案:D解析:[单选题]180.同样考80分，有的同学会高兴，有的同学会伤心，这表现出了学生()的不同。A)品德B)兴趣C)爱好D)指向水平E)态度答案:D解析:[单选题]181.按照我国心理学家对个体心理发展阶段的划分，少年期的年龄阶段为()。A)3~6、7B)6、7C)11、12D)14、15E)25~65答案:C解析:第2部分：多项选择题，共43题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]182.团体心理辅导的独特性体现在()A)效率高、省时省力B)感染性强、影响广泛C)特别适合于人际关系适应不良的人D)效果易巩固答案:ABCD解析:[多选题]183.学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括()A)治疗功能B)教育功能C)矫正功能D)预防功能答案:BD解析:[多选题]184.柯尔柏格的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（）。A)个体对好与坏的判断以自身利益为依据B)道德评价主要是围绕社会对?好孩子?的期望展开的C)个体认识到准则的相对性和人为性D)个体倾向于维护普遍的社会秩序答案:BD解析:[多选题]185.支架式教学包括的环节有A)发现B)预热C)探索。D)独立探索。答案:BCD解析:[多选题]186.大学教师的指导作用体现在()A)引导学生人生发展B)指导学生学习C)指导大学生的就业D)引导学生的价值取向答案:ABCD解析:[多选题]187.下列选项中,属于资源管理策略的是()。A)计划策略B)努力管理策略C)环境管理策略D)利用他人支持策略答案:BCD解析:[多选题]188.关于教师发展阶段，不同的理论取向有不同的阶段划分，但共有的基本特征是（）A)教师专业发展是动态的过程B)教师在不同的发展阶段有不同的特点和不同的需求C)教师专业发展阶段划分适应于大学教师的专业发展D)教师专业发展受多种因素的影响，是多因素综合作用的结果答案:ABD解析:高等学校教师专业发展理论[多选题]189.一般认为，影响创造性的因素主要有()。A)环境B)个性C)智力D)态度答案:ABC解析:[多选题]190.依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可以分为（）等几种主要类型。A)校长负责制B)理事会或校务委员会制C)董事会制D)教职工代表大会制答案:ABC解析:高等教育管理制度[多选题]191.一般认为，影响大学生品德形成发展的内在因素包括()A)人生价值追求B)自我意识提高C)同伴关系D)个体身心特征答案:ABD解析:[多选题]192.学科建设离不开科学研究，科学研究也不离不开学科建设。要使二者相辅相成，协调发展，就必须做到（）。A)强化高校科研工作的学科建设意识B)加强研究课题与学科建设的有机联系C)重视科研成果与学科教学活动的接轨D)提高学科队伍的整体水平答案:ABC解析:高等教育的科学研究[多选题]193.品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和()A)道德行为B)道德意志C)道德理想D)道德判断答案:AB解析:[多选题]194.以下对气质的描述,正确的是()。A)有好坏之分B)具有独特性C)与生俱来的D)具有稳定性答案:BCD解析:[多选题]195.高校基本功能包括()。A)人才培养B)科学研究C)社会服务D)文化传承创新答案:ABCD解析:[多选题]196.高等学校教师聘任制具有自身的特殊性，主要存在着（）等几方面的特点。A)聘任关系平等化B)聘任关系合同化C)聘任时间任期化D)聘任行为双向化答案:ABCD解析:高等学校的组织特性和权利类型[多选题]197.成就目标具有（）。A)相对稳定性的特点B)自主性的特点C)情境性的特点D)效价性的特点答案:AC解析:[多选题]198.职业倦怠指的是长期职业压力下缺乏应对资源，而产生的身心耗竭的状态，减少职业倦怠的方法有。A)加强思想政治教育大讲师德无私奉献努力提升职业幸福感B)个体积极的自我调适C)组织有效的干预D)构建社会支持网络答案:BCD解析:[多选题]199.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和()A)人生态度B)恋爱关系C)人际关系D)学校教育答案:CD解析:[多选题]200.心理过程包括()A)个性倾向性B)个性心理特征C)认知过程D)意志过程答案:CD解析:[多选题]201.姿态表情可分为()。A)语调表情B)身体表情C)面部表情D)手势表情答案:ABC解析:[多选题]202.学校人际关系特点包括（）。A)教育目标的制约性B)人际关系的功利性C)人际关系的道德评价D)人际关系的文化蕴含答案:ACD解析:[多选题]203.属于长时记忆的特点的是()。A)保持时间1分钟以上B)加工水平低C)记忆容量非常大D)语义编码为主答案:ACD解析:[多选题]204.根据教学水平的不同,可以将教学工作岗位上的高校教师,分为()几种类型。A)新手型B)熟手型C)科研型D)专家型答案:ABD解析:[多选题]205.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？()A)稳定-可变维度B)内在控制-外在控制维度C)可控-不可控维度D)长期-短期维度答案:ABC解析:[多选题]206.教师角色的形成一般需要经历的阶段有()。A)角色认知B)角色认同C)角色信念D)角色实践答案:ABC解析:[多选题]207.家庭环境对人格形成与发展的影响往往是通过以下哪些方面实现的?()A)家庭结构与规模B)家庭情绪气氛C)父母教养方式D)父母对子女的期待答案:ABCD解析:[多选题]208.心理自我调控按功能可以分为()。A)主动独立型B)专一型C)随意无拘型D)被动执行型E)分析评价型答案:ADE解析:[多选题]209.安德森认为心智技能的形成需要经过()。A)认知阶段B)联结阶段C)自动化阶段D)原型定向阶段E)原型操作阶段答案:ABC解析:[多选题]210.下列说法正确的是()。A)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身B)态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向C)态度是通过学习而形成的，不是天生的D)某教师虽然对调皮的学生有排斥、回避倾向，但并不一定转化为外在的行为E)爱护公务的行为不是由能力决定，而是由态度决定的。答案:ABCDE解析:[多选题]211.知识的表征存储方式有()。A)命题网络B)产生式系统C)图式D)效果E)图像答案:ABC解析:[多选题]212.任何知识结构都可以用()表示。A)动作B)数字C)图像D)符号E)图示答案:ACD解析:[多选题]213.与学习活动本身直接相关的动机是()。A)内部学习动机B)外部学习动机C)认知内驱力D)自我提高内驱力E)附属内驱力答案:AC解析:[多选题]214.下列属于影响问题的解决因素的是()。A)问题特征B)知识经验C)定势D)功能固着E)智力水平答案:ABCDE解析:[多选题]215.态度和品德形成的三阶段是()。A)依从B)顺应C)认同D)同化E)内化答案:ACE解析:[多选题]216.教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是()。A)课堂自然条件B)教学设施C)空间布置D)课堂纪律E)课堂气氛答案:ABC解析:[多选题]217.下列属于榜样行为的示范方式的是()。A)直接的行为B)间接的行为C)言语讲解D)真人真事E)传播媒介答案:ACDE解析:[多选题]218.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注()。A)发展与教育B)学习与教学C)认知与个性D)一致与差异E)教育与教学答案:ABCE解析:[多选题]219.数学学习中由数字运算到字母运算的转换属于A)自上而下的迁移B)自下而上的迁移C)正迁移D)负迁移E)一般迁移答案:BCE解析:[多选题]220.一般来讲成就动机水平较高者具有以下特征A)具有挑战性与创造性。B)计较个人得失C)能够正确归因D)具有坚定的信念E)回避成功，概率为50%的任务。答案:ACD解析:[多选题]221.学习策略由()构成。A)认知策略B)学习控制策略C)元认知策略D)资源管理策略E)学习过程答案:ABC解析:[多选题]222.教师可以综合应用一些方法帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有()。A)说服B)榜样示范C)群体约定D)价值辨析E)奖励与惩罚答案:ABCDE解析:[多选题]223.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括()。A)家庭教养方式B)道德认知C)社会风气D)态度定势E)同伴群体答案:ACE解析:[多选题]224.马斯洛认为，人具有七种基本需要，七种被称为?缺失需要?的有()。A)生理需要B)安全需要C)归属与爱的需要D)尊重的需要E)认知需要答案:ABCD解析:第3部分：判断题，共23题，请判断题目是否正确。[判断题]225.实物直观的教学效果优于摸象直观A)正确B)错误答案:错解析:[判断题]226.能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]227.认知结构中源有的有关观念在