教案语言小班及反思6篇

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教案语言小班及反思篇1

目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

4、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

预备：操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴假设干；玩具电话〔手机〕假设干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了？

喳喳喳，又有谁来了？

2、观赏故事，想象表述。

〔1〕演示投影仪，操作图片，老师有表情讲解并描述前半段故事。

a．有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？

b．幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

〔2〕继续讲解并描述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法？

3、进一步理解故事。

〔1〕老师完整讲解并描述故事。

a．故事的题目叫什么？故事中有谁？

b．小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？

c．小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜爱它们吗？为什么？〔援助幼儿理解故事的内涵〕

〔2〕幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的？〔幼儿学习〕

4、游戏：打电话〔情感的迁移〕

〔1〕你想给谁打电话？

〔2〕幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通沟通的欢乐。

教学反思：

通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲切沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的阅历。

教案语言小班及反思篇2

教材分析：

?纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以进展幼儿的语言技能，又可以和数学领域渗透进展外形、颜色的认识和规律推理技能的培育。

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观测、猜想、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。

活动预备：

背景图、音频。

活动过程：

1、老师涌现教具，引出活动。

老师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么？

小伙伴，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？

幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能进展幼儿的判断推理技能。

2、引导幼儿感知童话。

老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。

老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼争论进一步熟识故事内容。

引导幼儿争论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？

教：小兔先找到谁？又找到谁？最末找到谁？〔运用简笔画直观表现〕

在争论的过程中，老师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解掌控故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，援助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。

活动分析：运用演故事的方式援助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时予以幼儿大胆表现展示自我的机会，进展幼儿的艺术表现技能。

5、拓展提问。

假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？

引导幼儿拓展思维进行观测。

活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回来生活，结合实践，引导幼儿观测，从中提取相关的特征，进展幼儿对图形和颜色的辨别技能，以及概括分析技能。

6、老师总结评价。

活动分析：老师的形成性评价，可以援助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来援助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，观测归纳概括，在现实物品中找特征。

教案语言小班及反思篇3

活动目标：

1、通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图大书

活动过程：

一、创设故事情节，激发幼儿爱好。

1、这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗？

2、老师出示大图书，引起幼儿的爱好。

二、老师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。

虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。

老师：还可以爬到哪？

出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

老师：还情愿飞到哪呢？〔幼儿做动作〕

三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫？

引出下面的内容：

青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家？

四、幼儿进行猜想，进行续编。

老师出示图片，问：孩子们看，这是什么？那我们的小伙伴怎么办？幼儿各说出自己的方法。

小伙伴跑啊跑，跑到自己家。

师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。

五、老师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。

幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。

师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。

老师出示小动物卡片，帮小动物找家。

七、请幼儿边朗诵边用动作表演。

活动反思：

幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在径直行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识阅历后，和孩子逐页的观测和阅读时除了观测小动物的表情和动作，还有部分环节的观测，引发孩子的新奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观测力和想象力。活动中猜想的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中老师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，老师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开始。

教案语言小班及反思篇4

活动目标：

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行简约的创编。

活动重点难点：

重点：在老师引导下运用句式练习说话。

难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简约的句子。

活动预备：

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动过程：

一、看图谈话导入

看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

二、学习理解儿歌

1、美丽的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听〔放音频〕。

2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频，随画面改变说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的伙伴一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

1、老师出示大雁的图片：大雁在干什么？〔飞〕秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪〔追、带〕着大雁飞。

2、老师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风可怕吹落花瓣，很当心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看〔望、抱〕着菊花开。

3、老师出示小伙伴走进大自然的图片：秋风带小伙伴走进大自然，小伙伴大自然中做什么？〔小组看图讲解并描述小伙伴在秋天大自然中的活动〕

4、巩固：老师出示全部图片，幼儿看图完整说儿歌〔包含创编的句子〕。

5、播放音乐，老师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容〔离开座位〕

四、结束部分

秋风淘气、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做伙伴，我们也要和秋风做伙伴。

活动反思：

引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿情愿主动发言沟通，有初步的想象技能。大部分幼儿比较被动，只情愿和大家集体一起说。幼儿基本上能依据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要老师不断引导。随音乐轻声说儿歌和老师一起表演儿歌时，幼儿心情好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

教案语言小班及反思篇5

目标

1。能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2。懂得好伙伴要友好、合作。

预备

1。茶壶和水杯实物。

2。挂图，故事磁带。

3。一段轻快的音乐。

过程

一、两个好伙伴。

――老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好伙伴，他们说得对吗？为什么？

――老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲切的伙伴关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

――雨伞和雨鞋说他们也是一对好伙伴，对吗？为什么？

二、谁和谁是好伙伴。

――老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。

――在故事里，谁和谁是好伙伴？谁和谁不是好伙伴？为什么？

――你们还知道谁和谁是好伙伴？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。〔如小伙伴和幼儿园是好伙伴等〕

――老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好伙伴”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

三、查找好伙伴。

――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好伙伴？

――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好伙伴”，边找到好伙伴拉拉钩。

建议

1。幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好伙伴。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2。应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好伙伴，以援助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3。因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并援助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。

附：一对好伙伴

茶壶对水杯说：“我们是一对好伙伴。”

水杯说：“对！”

桌子对椅子说：“我们是一对好伙伴。”

椅子说：“对！”

钥匙对锁说：“我们是一对好伙伴。”

锁说：“对！”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好伙伴。”

雨鞋说：“对！”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好伙伴。”

小鸟说：“不对！不对！”

小鸟说：“我的伙伴是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好伙伴。”

教案语言小班及反思篇6

活动目标：

1、认真观测画面，在理解的基础上能用简约的话来说一说我变小了后发生的事情。

2、感受变小的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、图片：小熊一家〔小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥〕，故事大图四张〔我变小后发生的事情〕

2、故事ppt《我变小了》。

活动过程：

一、出示故事主人公，激发幼儿活动的爱好。

1、出示小熊师：小伙伴们，你们好〔小熊，你好！〕

——熟识故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

师：看看我家里有谁？〔爸爸、妈妈、姐姐、哥哥〕

3、师：今日发生的有趣的故事就是关于我们的。

老师继续讲解并描述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？〔大、小〕

老师小结：有一天，我梦见我变小了。

二、认真观测画面，在理解的基础上能用简约的话来说一说我变小了后发生的事情。

1、出示大图一〔我和爸爸〕

〔引导幼儿认真观测图片，用故事里的话来总结；个别——集体〕

(1〕师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？我在哪呢？〔爸爸的口袋里〕

老师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋