本土文化融入初中信息技术学科教学浅谈 论文

PAGEPAGE1本土文化融入初中信息技术学科教学浅谈兴趣，引导学生主动参与课堂活动是信息技术教师致力研究的课题。本土文化，融入本土文化，两种性质迥异的东西相碰撞，定会发生巨大、积极的裂变反应。培养学生热爱家乡、建设家乡的情感，实现对本土文化的热爱和传承。【关键词】初中;本土文化;信息技术；教学浅谈引言习近平同志指出：“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”中国的文化包含了本土性的文化，从字面课堂学习，提高课堂教学效率;在信息技术教学中融入本土文化，使得学生掌握本土文化的传承，培养其热爱家乡、建设家乡的情感。一、本土文化导入新课，激发学生求知欲习材料与内容。精选本土文化素材导入新课，会成功吸引学生学习的有效注意，激发其对课程的求知欲。列为省级自然保护区，国家5A级旅游景区,国家水利风景区和2016美丽中国生态旅游胜地的八里河风景区。在学习科学版初中七年级上册“我的信息生活”这一单元时，展示八里河风景区的图片和视音频素材，成功吸引起学生的有效注意，理数字资源的合理方式等操作技能掌握熟练，在课堂上了解复述家乡的地域风学的效率。二、课堂融入本土文化，提升学生信息素养托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生感感兴趣的本土文化的主题或元素，如贤达文化。贤达人士是各地有德行、才能、成部分。同学们在对贤达文化资料的查找和搜集过程中，去伪存真、精选素材，用和开发方式，去伪存真的传承了贤达精神。茂、甘罗，现代名士常任侠……这时再向学生抛出问题：“你们能否列举出他们对他们的生平事迹、思想故事并不是了解，此时自然引出利用因特网获取信息，息意识和信息辨别的能力，提升了个人的信息素养。三、提取本土文化内容，建立合作意识诉我们，有许多问题仅靠个人的力量是无法解决的。随着经济全球化趋势影响，此在信息技术教学中帮助学生建立起合作意识，培养学生与人合作的交流能力，显得极为重要。例如，在学习科教版初中七年级下册“制作家庭相册”这一单元时，先让学生4建立起合作意识，感受合作成功的乐趣，同时也增进了同学间的友谊。四、借助本土文化精髓，渗透传统道德教育生在掌握信息技能的同时强化提高道德品质培养。例如，在学习科教版初中七年级上册“制作作文文集”时，让学生利用Word制作“管鲍之交”的作文集。管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知浇灌出了一朵最馨香而持久的友谊之花，并造就了一段令人津津乐道的千古美为学习信息技术提供精神动力。五、重视课后实践创新，挖掘本土文化元素觉进行独立的和深度性的实践和学习。让学生结合本区域的文化，制作出独具特色的Flash动画作品，要求在其中体现融入了对本土文化的了解和宣传。结束语力;信息技术的使用让本土文化不是纸面上的文化遗产，而是“活”起来、“动”起来化实现现代化的转化和发展，激发其蓬勃的生命力。参考文献：[1]丁丽红.信息技术课堂中乡土文化的作用[J].21.[2]恽洪英.浅谈乡土资源与初中信息技术教学的整合[J].初中生世界，2016，000（010）：76-78.[3]李玉元.