2023年中班能干的小手教案重难点(9篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年中班能干的小手教案重难点(9篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

中班能干的小手教案社会活动中班能干的小手设计意图篇一

能分清手心、手背及手指名称。

陈述自己的小手都会干什么事情。

韵律操《小手拍拍》音乐。

幼儿用书。

1、幼儿起立站好。

2、教师带领幼儿做韵律操《小手拍拍》。

1、让幼儿们伸出自己的小手。

2、能教师口令，展示出自己的手心和手背。

3、自己数数有几根手指头，并说出每个手指的称呼。

1、教师边说《五指歌》边示范着做。

2、教师教幼儿做《五指歌》手指游戏。

1、陈述自己的小手都会干什么事情。

2、出示幼儿用书，看看书中的小手会做哪些事？

3、教师勉励幼儿自己的事情自己做，要学着做自己不会的事情。

在认知小手的基础上，教师要引导幼儿，让幼儿明白小手十分能干，激发幼儿要学着自己的事情自己做，不会做的事，也可以渐渐的学着做。真正表达自己小手是多么能干。让幼儿发现在日常生活中，好多事情自己都能做，更加加强了孩子的自信心。

中班能干的小手教案社会活动中班能干的小手设计意图篇二

1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做大量事情，教幼儿初步保护手的方法。

3、幼儿获得有关数的概念。

4、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿大胆、活泼的特性。

1、大手教具一个。螃蟹教具若干。

2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出“手〞的主题。

2、引导幼儿观测小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。

3、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。

1、请小朋友相互说一说自己的小手能做那些事情?

2、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。

3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。

4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

小朋友的小手能干这么多的事情。我们应当怎样保护、爱护自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手脏了，要勤洗手;冬每日冷，外出时要带手套等。)

总结性谈话：小朋友要经常动一动我们的小手，小手越用会越灵敏，我们的脑袋也会越来越聪明，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干大量事情呢?(帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮助老师整理玩具等)。我们的小手能帮助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等)

剪子、包袱、锤。

：在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机遇。

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做好多事情。教幼儿初步保护手的方法。

3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮助幼儿了解一些身体及其自我保护的常识，激发他们自我服务的愿望适合的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学知识进行有机整合，让人感到顺理成章，也就简单被幼儿接受。

在以上对教育目标进行分析的基础上，我将整个活动过程分为三部分：

第一部分：认识小手，了解小手各部分的名称。

这一部分主要突出了希奇、直观、好玩儿的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的游戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的好玩儿，让幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。

其次部分：引导幼儿相互交流手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

二是通过“没有腿的螃蟹〞游戏来激发幼儿点数的兴趣，帮助幼儿获得初步的数概念，也表达了玩中学的宗旨;三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构经验。我觉得通过这三个层次都较好地呼应了教学目标。

主要通过探讨交流来教给幼儿一些保护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验，我就重视了幼儿的语言表达，但是实际效果并不理想，孩子们好象没有太多的话要说，现在分析反思：一是幼儿的生活经验匮乏，二是大量孩子在大人的保护下，还没有小手受伤的体验。因此，假使在这一环节出示保护孩子小手的一个课件，给孩子展示一些真实、直观的场面，可能效果会好一些。

以上是我对本活动的反思，不当之处，还请各位老师多批评和指正。

中班能干的小手教案社会活动中班能干的小手设计意图篇三

（1）、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做好多的事情。

（2）、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

（3）、帮助幼儿初步把握保护手的方法。

引导幼儿通过活动了解认识自己的小手

引导幼儿说出手能做好多的事情

电脑课件、录音机、磁带、纸、水彩、橡皮泥、纸偶等

（一）猜谜语引出课题。

2、手影游戏教师用手表演几样幼儿感兴趣的东西如：乌龟，大雁，孔雀，猴子，白兔等，让幼儿猜，然后邀请幼儿和教师一起手影表演，同时模仿动物的声音，激发孩子的学习兴趣。

（二）认识我们的小手

1、看一看：启发幼儿观测，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

（三）玩游戏：随音乐和老师一起玩《小手拍拍》。

（四）看电脑课件，让幼儿说一说画面中的人们都用双手在做什么？再联系实际说一说你知道手都能做什么？激发幼儿用语言来表达手能做大量事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

（六）探讨：我们应当怎样保护自己的小手？

幼儿探讨后，教师小结：教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套。

（七）终止活动

小朋友都知道了怎样保护自己的小手，小手很高兴，下面我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧！歌曲《我有一双小小手》。

在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

中班能干的小手教案社会活动中班能干的小手设计意图篇四

前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然十分喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。

2.了解手的基本构造和功能，学会保护手。

3.在活动中，幼儿体验游戏的开心。

难点：手指的名称不同。对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的开心。

1、每人一份（5个）不同颜色的手指帽。

2、（合拢放开）韵律音乐。

（1）知道每人都有一双手。

方才小朋友在干什么呀？我们表演的时候用什么来做运动的呢？我们都有一双小手吗？请你们伸出来数一数有几个手指头？（学习词：一双手）

我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发现手指长短、粗细的不同。

小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。

（2）认识手指

a教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）

最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）

剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）

b练习说手指名称。（儿歌）

（1）谈话：手指的才干很大，那请小朋友说说它可以做什么？

（2）教育幼儿要保护自己的手。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥点点头。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

在活动中以“幼儿的手〞为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观测发现法、游戏稳定法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观测，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

中班能干的小手教案社会活动中班能干的小手设计意图篇五

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道手能做大量事情。教幼儿初步的保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

知道手各部分的名称，及用途。

用小手制作出各种树叶。

多媒体手的图片

动物大指偶5个

小指偶若干

（一）、猜猜谁来了？

（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）

（二）、认识小手

1你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？

老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）

再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做大量的事。

（三）、小手的才干

1你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2除了这些事还会做什么？看看周边有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4老师还知道小手还有一种特别的才干是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来〞的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。

5我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。

终止部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！

由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，简单在经验共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回复，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手才干大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、探讨，幼儿的思路就会开启，经验就能较好的共享，知道手会玩好多的玩具，会做大量的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯陈述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的开心！

中班能干的小手教案社会活动中班能干的小手设计意图篇六

3知道手能做大量事情，初步把握保护手的方法。

学习手指头的名称，知道手心、手背。

了解小手的才干。

把握基本的护手方法。

自己动手穿鞋子、做大红花。

保护小手方法。

手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。

1游戏：手指变变变，导入活动。

教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。

2引导幼儿认识自己的小手。

通过观测、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。

教师："我们有几个手呀？""小手的手指头叫什么名字？"教师出示大拇指，引导幼儿回复。依次出示一个手指头，幼儿集体回复。

教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小朋友。

3了解小手的作用。

引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的才干。

探讨：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情？

小结：（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

4把握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

提问：小手真能干，我们要怎么来保护它们呢？

观看图片和课件，了解小手的安全保健知识。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手清白和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。

5教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。

6教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

终止活动。

：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写方面很笼统，应当更具体明白些，可以改为认识小手，知道各部分的名称，并知道手可以做好多事情。也可以加设一个情感方面的目标，譬如懂得要自己的事情自己做或者要珍惜和保护自己的小手这类的目标。

接着采用抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。采用多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品味诗歌的意境。而对于疑问部分，教师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象慨叹，同时有对巧妙的宇宙进行好奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有一定的兴趣，同时还不是儿童诗的情趣。

幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备，本次活动我准备得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识小手可以做好多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓重的兴趣。在认识小手的时候，假使可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。

：本次的活动设计很明了，层层递进，通过游戏引入、认识小手、幼儿探讨、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿认识自己的小手这一环节中，我采用卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头，在探讨小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更明白的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做好多事情。在幼儿动手操作时，我准备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也表达了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在认识小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他部分，譬如手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。

引导学生联想与延伸，假使仅仅停留于让学生凝听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。成功的课堂应当对课本进行超越与升华。在课堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。

都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师准备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标，但是偶尔有个别幼儿会不受控制让常规有点乱，因此平日要多加强一些常规的培养，还有在探讨中，我发现我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员〞和“我是小小主持人〞之类的活动提高幼儿的口语表达能力。

总之，经过这次活动，我认识到自己要学习的还好多，譬如教案目标的设定书写、活动材料的准备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。

中班能干的小手教案社会活动中班能干的小手设计意图篇七

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、在操作活动中知道自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

1、动物大指偶5个（熊、老鼠、小白兔、鸭子、狗）

2、操作材料：人手一份撕好的纸条

导入：小兔开了一家面馆，需要你们帮它做一些面条，

出示材料：

1、你会用哪些方法来帮它做面条？（幼儿陈述、操作）

2、你是用什么方法来做的？

教师总结：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手还会做什么？（幼儿陈述）

教师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事呢。

（一)认识手的结构

提问：

1、你们都认识我吗？我身上有好多的机要，你能找到吗？（幼儿观测自己的手）

2、边陈述边说（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指纹。）

3、指纹、指甲有什么用？（手指上还有不同的螺旋纹、指纹可以帮助警察叔叔破案、指甲可以保护我们的手指。）

4、我们的小手为什么会动呢？（有关节，关节会带动手指进行运动）幼儿动一动手指，找一找关节。（手指兵）

游戏儿歌：一号兵出列，齐步走；二号兵出列，齐步走；三号兵出列，齐步走；四号兵出列，齐步走，全体出列，齐步走。解散。

教师小结：原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。

（二）认识手指的名称

出示手偶：现在老师的小手要变魔术了，变成一棵大树，有几只小动物想来树上玩游戏。

1、我们来看看谁来了？（小熊来爬树，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鸭子爬到食指上；小狗爬到无名指上。

2、拇指上有什么小动物？

3、小狗在哪个手指上？（复习稳定认识手指名称）

游戏儿歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，无名指无名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起来，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

过渡：

1、现在我们的手指想来比一比，看看哪个手指的作用最大？

2、请小朋友用大拇指来拿纸，（幼儿尝试，不行）

3、加上食指尝试（可以，但是不能那好多）

4、加上中指（可以，还是不能拿好多）

5、五个手指一起拿（可以抓起好多）

教师总结：我们小手就是一家人，多动手，勤动手这样使自己的小手更能干，五个手指要团结在一起才能变得更能干。

6、怎样保护自己的手？

总结语：我们的小手这么能干，一定要好好保护它。我们要勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

中班能干的小手教案社会活动中班能干的小手设计意图篇八

1.尝试用手亲自做事情，愿意自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同才干，知道手很能干。

3.体验小手能做事的成功与高傲。

1.尝试用手亲自做事情，愿意自己的事情自己做。

2.在动手尝试过程中，明白的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

1.教师准备《能干的小手》教学资源：幼儿在家里自己做事（穿衣、刷牙、洗脸、洗脚、梳头等）的照片，幼儿在幼儿园里帮助老师做事（分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、晒书、抬户外器械等）的照片：其他大人做事（警察指挥交通、厨师雕刻出果蔬艺术品、民间艺人捏出“面人〞等）的小视频。

2.提供橡皮泥、剪纸、乐高三组材料供幼儿自己动手制作作品：

供摆放作品的大白桌、贴有透明胶卷的白板。

3.一个正方形大箱子做的“魔箱〞，里面放有小圆镜、石头、小汽车、毛绒玩具等物品，放“魔箱〞的小方桌。

1.谈话导入，复习手的外部结构名称。

幼儿唱着歌曲《我有一双小小手》进入活动室，引导幼儿观测小手，复习手的外部结构名称，激发幼儿活动兴趣。

2.结合图片，了解小手能做好多事情，愿意自己的事情自己做。

（1）教师出示幼儿在家里自己做事情的照片，请幼儿交流小手能做的事情，激发幼儿自己的事情自己做的意愿。

（2）教师出示幼儿在幼儿园里帮助教师做事情的照片，请幼儿交流，了解自己的小手能做好多事情。

3.通过操作，尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与高傲，教师提供橡皮泥、剪纸、乐高等材料，引导幼儿以最快的速度亲自动手制作作品，请幼儿共享交流用小手做了什么作品，体验灵敏的小手给自己带来的成功与高傲。

4.通过“摸宝物〞游戏体验，初步了解手的作用。

教师出示“魔箱〞，和幼儿玩“摸宝物〞的游戏，可请幼儿分组摸一摸箱子里的物品（小圆镜、石头、小汽车、毛绒玩具等），幼儿感受后进行猜想，引导幼儿交流猜想依据时可通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。

5.观看教师自备《能干的小手》小视频