血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件

血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用谷涌泉首都医科大学血管外科研究所首都医科大学宣武医院血管外科第一部分,干细胞研究和应用的基础知前言地理学科的主要特点表现在五方面--位、布、区、关、图。具体来讲就是：区位要紧、注重分布、突出区域、阐明关系、运用地图高层次的综合。在讲某一区域或某一国家时，介绍它的区位要素是最基本的内容，而在空间关系上，就是要读出空间上的分布，概括区域地理事物的分布特征。在区域联系上，就是要概括区域特征，反映区域联系。阐明地理关系，是让学生了解地理环境两个或多个要素间的相互作用。运用地图则是应充分认识地图在地理教学中的作用。1初中地理学科教学发展趋势1.1更加重视人文地理。①减少自然地理知识量，加大人文地理知识比重，加大人口地理、城市地理、文化地理、政治地理、休闲地理等教学内容；②自然地理结合人文地理。例如：讲海陆位置时，要联系海陆位置对工农业、人口、城市等分布的影响。③利用区域地理辅助理解人文地理。例如：区域地理中要说明一个区域的人们，如何利用当地的地理条件进行各项活动，反映该区域的生产特点、文化特点和生活特点。1.2注重学生能力的培养。①通过合理设置练习题培养能力。练习题要联系实际、有趣味性、设置疑问等，以达到培养学生综合能力的目的。②设置疑问，积极引导，使学生充分思考。初中地理教学中，不要将所有问题的结论都一一给出，而是设置问题，积极引导学生思考、讨论，在学生积极主动参与的过程中得出结论。③精心设计图像系统。丰富地理图像类型，美化地理图像设计，减少图载信息，充分发挥图像系统的功能，培养学生读图、用图的能力。2提高初中地理教学质量的方法2.1结合实际，在学习地理知识的基础上，培养学生的地理思维。地理思维和方法的养成需要学生掌握丰富的地理知识为基础，有了知识他们才能运用知识进行地理思维。实际教学过程中，应该结合每个学生的实际情况，有差别的分别进行培养，针对地理基础较差，对地理学习不重视的学生，在课堂上应通过实际案例、幻灯片教学、讲故事等方式激发学生的注意力，提高学生的地理学习兴趣，强调学生要掌握地理基础知识；针对学习态度端正，但成绩不是很理想的学生，要课堂教学中要重视学习方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信，培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。2.2图表结合讲解---化抽象为具体。初中地理有很多抽象的物理现象，在教材中没有文字说明，如：一年中太阳直射点的位置，什么时间在什么位置，会有什么现象，针对类似问题可以采用图表结合进行讲解。运用空间想象的思维方法，通过读地球公转示意图可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系，对这一知识有个初步的认识，然后利用教学器材来演示地球公转示意图。利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。可使学生比较全面的掌握相关知识。2.3利用电教设备辅助教学。随着科技的进步，学校引进了大量的电教设备，初中地理教学过程中，为了给学生建立直观、立体、动态的概念，可以利用实况录相、计算机课件、地球仪等设备来辅助教学，增强教学效果。例如在"地球仪"教学过程中，可以采取以下步骤：通过观察地球仪，学生从感性上认识地球仪上面哪些是经线，哪些是纬线。接着通过一边观察地球仪一边完成经纬线特点表格的填写。其中纬线部分由教师一边引导，学生一边观察一边填写。经线部分由学生自己观察，并仿照纬线部分归纳经线特点并填写表格。最后做巩固练习题。2.4开展形式多样的高效课堂教学。初中地理强调对事物原理的认识，理解难度大。这就需要教师在备课前，根据学生实际，结合教材，多收集一些资料，如"地震"、火山、台风等现象，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，适当增加学生对问题的理解深度，认真备课。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，可以大大提高学生学习地理的兴趣性。另一方面，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。结束语：初中地理课程知识覆盖面广，要想让每一名学生都全面系统的掌握知识比较困难，但是只要初中地理教师认真分析每个学生的特点，根据教材内容有针对性的制定教学计划，运用电教设备辅助教学，巧妙设计教学方法，就一定能够培养学生学习地理的兴趣，提高学生的地理学习效果。多媒体运用至今,得到了大家的肯定和认同。但不得不承认,我们的多媒体教学还处在相当幼稚的初级阶段,在不少方面还存在着问题,特别是在农村学校更是明显的暴露出来。那么我们对它的态度,是否应该重新思考一下呢?多媒体教学在农村中存在着哪些问题呢?一、多媒体设备僧多粥少,难逐人愿由于现在社会大兴多媒体之风,这样便迫使农村学校不得不在缺少资金的情况下引进价格不菲的的多媒体设备。我们这所农村学校虽然拥有一间专用的多媒体教室,然而我们学校有2000多人,近30个班级,要想上一次多媒体课要排上好几个星期,轮上的时候准备好的课件可能已经过了要上的课。这种情况不单单是我们这里而是到处都存在的问题。二、无多媒体不成公开课虽然是僧多粥少,但是我们还是如火如荼进行多媒体课件的制作。因为使用多媒体教学手段直接影响着“评级”“评优”等各项考核,那种“非多媒体(课件)者一票否决”的不平等原则也导致了诸多矛盾和隐患。我们农村教师心有不乐却也无可奈何。为了一节评优课,我们要使出浑身解数。执教教师受客观条件和个人素质等因素的制约,不能熟练制作多媒体课件,需要动用其他教师的力量。有的帮其纹尽脑汁设计脚本,有的帮其夜以继日地泡在电脑房,苦战多日甚至是一个多月,这样才能“磨”出一个课件。而农村学生能上一节多媒体课不是一件容易的事,学生都会感到新鲜,又加上是公开课,有那么多的教师来听课,所以学生都会表现出很大的兴趣。这样一来就能激发学生兴趣,课堂气氛也很活跃。听课的教师和领导也会露出满意的笑容,奖是可以拿到的了。但在我看来,这些华丽的多媒体课其实是缺少教学价值的,不但浪费了教师的时间、精力,而且分散了学生的注意力,得不到良好的教学效果,这样的多媒体教学是不可取的。三、多媒体课成了独媒体课计算机是功能十分强大的工具,传统的教学手段似乎都可以由它来代替。于是有人觉得有了计算机,黑板、粉笔可以不要了,投影仪、幻灯机、录音机、录像机也可以不要了。而这些东西在农村普遍存在,不少课都是可以由投影仪、幻灯机、录音机、录像机来辅助教学的。但是在不少人的眼里计算机就等于是多媒体的同义词,多媒体课就是用计算机上的课,多媒体课成了独媒体课。当我们在设计课件的时候,一心想着什么环节可以用计算机,那就很容易觉得每个环节都需要用计算机。我们的思路应该反过来,应该想着什么地方可以不用计算机,首先把没必要使用计算机的地方确定好,剩下的就是可使用计算机的地方。计算机应该是能少用就尽量少用,能不用就尽量不用,能用别的工具达到预想的效果,就用别的工具。多媒体不等于独媒体,能把计算机与其他传统媒体结合得好的课,才是真正好的多媒体课。如果只是把教材、教案、图片简单地“搬”到电脑上,和放幻灯片有什么区别?重形式而轻内容,用电脑玩花样,使多媒体课件看上去像一块美观漂亮却内容贫乏的黑板报,这是农村多媒体教学普遍存在的问题。四、多媒体教学中忽视教师的主导作用计算机辅助教学的核心特征是“辅助”,即辅助教师,而不是取代教师。不坚持这一原则,计算机辅助教学就会与现代教育思想相背离。教学过程是一个复杂多变的过程,是包含了教师的教育思想、教师的经验、教师对学生的了解、学生的学习态度、教学资源的充分合理使用以及复杂微妙的师生双边活动等在内的过程。农村教师虽然不善于制作多媒体课件,但教学经验非常丰富。一个设计精良的教学课件,一个掺入了“最先进”的教育思想、运用了某种时髦“教学策略”的教学课件,其教学效果也难以与一个经验丰富的农村教师相比。无论这个课件设计得多么精致,也不可能做到像一个农村教师那样通过他的感官从学生的体态、表情、语言和声调等方面获得大量的反馈信息,从而及时、微妙、有人情味地调整教学。血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用56、极端的法规，就是1血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用谷涌泉首都医科大学血管外科研究所首都医科大学宣武医院血管外科血管新生与干细胞移植在下肢2第一部分,干细胞研究和应用的基础知第一部分,干细胞研究和应用3概●干细胞(stemcell是指具有无限或较长期的自我更新能力,并能分化出至少一种高度分化子代细胞的细胞●根据细胞来源将干细胞分成胚胎性干细胞和成体干细胞,而成体干细胞包括自体干细胞和异体干细胞。概4干细胞移植的类型(1)1、根据其分化潜能的宽窄将干细胞分类(1)全能干细胞totipotentstemcells),2)三胚层多能干细胞pluripotentstemcells),(3)单胚层多能干细胞(multipotentstemcells)和单能干细胞(monopotentstemcells干细胞移植的类型(1)5干细胞移植的类型(2)(1)全能干细胞totipotentstemcells):哺乳动物的生命周期始于受精卵,受精卵具有分化成体内200多种不同细胞类型的潜能并能发育成为一个完整个体,细胞的这种潜能称为全能性,相应地,具有这种潜能的细胞贝称为全能干细胞(2)多胚层多能干细胞:内细胞团细胞虽然失去了发育成完整个体的能力,但仍具有分化成个体中包括生殖细胞在内的各种细胞的潜能,具有这种潜能的细胞称为多胚层多能干细胞干细胞移植的类型(2)6干细胞移植的类型(3)(3)单胚层多能干细胞其分化潜能较前两者要窄许多,它只能分化成几种特定类型的细胞,如间充质干细胞通常只能分化形成骨、肌肉、软骨、脂肪及其他结缔组织。却不能分化为除此以外的其他组织(4)单能干细胞有的干细胞只分化成单种细胞,如神经元干细胞只能分化成神经元,而不能分化为显形胶质或少突胶质,这种细胞称为单能干细胞。干细胞移植的类型(3)7干细胞移植的类型(4)2、根据细胞来源将干细胞分成胚胎性干细胞和成体干细胞。(1)胚胎性干细胞:胚胎性干细胞通常是指源自囊胚内细胞团的ES细胞(embryonicstemcells),但通常人们将从畸胎癌中分离出来的EC细胞和从早期胎儿原始生殖细胞中分离、筛选到的EC细胞也归为胚胎性干细胞。干细胞移植的类型(4)8干细胞移植的类型(5)(2)成体干细胞:指那些组织或器官特异性干细胞,它们主要用于维持细胞功能的稳态,早先人们认为在一些经常更新的组织,如血液、小肠黏膜、表皮等中才存在着干细胞,这些干细胞负责机体的更新与创伤的愈合,但近年来的研究结果表明一些曾认为成熟后不再进行分裂的组织,如脑、肝中也存在着干细胞。干细胞移植的类型(5)9成体干细胞来源●目前发现有干细胞存在的组织类型也越来越广这些组织包括:骨髓、外周血、脑、血管骨骼肌、肝、胰、皮肤和胃肪道的上皮及脂肪等。其来源有2种说法:A、一种是成体干细胞是在个体发育过程中残留下来的胚胎干细胞B、另一种是成体干细胞是成体细胞在某些情况如外伤等)经过重新编程(reprogmmming)后形成的,甚至是细胞间自发融合的结果。究竞哪种说法是正确的?还有待于进一步的研究证明。成体干细胞来源10人们的选择●目前由于各国对胚胎干细胞的伦理道德的争论,限制了胚胎干细胞的基础研究和临床应用前景,因此研究比较多的是成体干细胞。异体干细胞的免役排斥问题无法得到解决,而自体干细胞移植是采用患者自身的干细胞。人们的选择11血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件12血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件13血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件14血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件15血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件16血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件17血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件18血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件19血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件20血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件21血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件22血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件23血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件24血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件25血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件26血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件27血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件28血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件29血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件30血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件31血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件32血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件33血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件34血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件35血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件36血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件37血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件38血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件39血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件40血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件41血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件42血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件43血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件44血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件45血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件46血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件47血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件48血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件49血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件50血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件51血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件52血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件53血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件54血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件55血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件56血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件57血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件58血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件59血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件60血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件61血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件62血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件63血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件64血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件65血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件66血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件67血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件68血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件69血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件70血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件71血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件72血管新生与干细胞移植在下肢缺血中的应用课件73血管新生与