中班科学教案【精】

第第页中班科学教案【精】

中班科学教案篇1

活动目标：

1.了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

2.运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动预备：

1."体能游戏"：《毛毛虫变蝴蝶》。

2.故事：《好饿好饿的毛毛虫》。

3.蝴蝶相关信息参考。

4.铃鼓。

活动过程：

1.给幼儿讲故事《好饿好饿的毛毛虫》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程--毛毛虫是从哪里孵化出来的？

--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？

--大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？

2.与幼儿共享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说：

--蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的`吗？

--蝴蝶的触角有什么作用？

--蝴蝶有没有家？

--蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？

--蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？

--蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？

--蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？

--蝴蝶的幼虫究竟有几只脚？

3.毛毛虫变蝴蝶的游戏

--当老师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫〔只有一小步分身体和地面接触〕，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点〔请幼儿将身体与地面接触的更多些〕；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。

--引导幼儿认真观测幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观测到的信息，用肢体动作表现出来。

中班科学教案篇2

目标：

1.认识芹菜，了解芹菜的结构名称，梳理植物和蔬菜的概念。

2.能用描述性的语言进行讲解并描述，促进幼儿的观测技能和语言表达技能。

预备：

实物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白纸、油画棒等

过程：

一、引题：认识芹菜名称，了解幼儿已有的.芹菜阅历

看看桌上放着的是什么？在哪里见到过？

二、鼓舞幼儿观测整棵芹菜的形状特点，尝试用比方等方法进行描述

看看这棵芹菜站着像什么？横着又像什么？

三、了解芹菜的各部分结构名称和特点

1.提出观测要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么样的？

2.幼儿分组自主观测，老师巡察，个别引导，了解幼儿的观测状况

3.集中、沟通：你找到了芹菜的什么？是怎么样的？

依据个别幼儿的反馈，引导全体幼儿关注，共同观测并用语言描述。如：谁也找到芹菜的根了？是怎么样的？似乎什么？老师在幼儿讲解并描述一个部分之后，在黑板上径直画出该部分结构的样子，以验证幼儿的发觉。

四、理芹菜

1.了解幼儿对于理芹菜的阅历;家里是怎么理的？

2.提出援助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？

3.重点引导幼儿认知芹菜叶是可以吃的，理过芹菜之后手上会有异味，让幼儿了解芹菜的营养价值，同时查找芹菜的茎。

五、梳理植物和蔬菜的概念

六、延伸活动

看相关视频再次了解芹菜的种植过程。

中班科学教案篇3

活动目标

(一)复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。

(二)通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

(三)进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

(四)培育探究自然的爱好。

活动预备

(一)装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

(二)红、黄、蓝塑料筐。

(三)记录表

活动重点

了解颜料被水溶解变色的小奥秘。

活动难点

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

活动过程：

(一)以"变魔法"引入，激发幼儿的爱好。

师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

师：瓶子里有什么?

生：(回答)师：瓶中的水宝宝有没有颜色?

师小结：水是透亮的，无色，无味，会流淌。

师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语"水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!"他才会变的。教.案来自：大考吧幼师网我们来试试?(师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)师(语气的神奇感)：哇，水宝宝怎样了?

生：(回答)师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小伙伴当会小魔术师。

(二)第一次探究，初步感知水宝宝变色的奥秘。

1.引导幼儿自由探究。

师：老师在小伙伴前面放了一个瓶子，听清晰了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语："水宝宝，变变变哦"。

生：(幼儿操作)(播放音乐)师：你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色?

2.巩固红，黄，蓝颜色的认识。

师：出示(大水瓶)，这是什么颜色?

生：(回答)师：现在它要找跟它一样的水宝宝，*颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝回家喽!

3.解读奥秘师：新奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?

(幼儿猜想)确定有奥秘，我们快来找找(老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师：你发觉了什么?

生：(回答)师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?

生：(幼儿猜想)(观测瓶子)师：(提示观测瓶子瓶盖)生：(回答观测结果，确定有幼儿发觉奥秘)师小结：哈哈，(**小伙伴说对了，可见观测的'特别认真，科学就要仔细的观测)(同时打开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么奥秘?)老师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

(三)第二次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。

老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好伙伴，两种颜色在一起会怎样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观测。

师：(爱心提示)瓶盖记住肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。(老师检查瓶盖是否拧紧了)师：(分组)(第一组)(PPT展示)红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观测颜色的改变。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第二组)(PPT展示)红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观测颜色的改变。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第三组)(PPT展示)黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观测颜色的改变。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

(四)活动总结今日我们的小伙伴都很能干，变出了这么多美丽的颜色。让我们把这个奥秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

活动延伸：

找颜色今日我们的小伙伴都很能干，变出了这么多美丽的颜色，其实在我们的生活中还有很多其他的颜色。小伙伴，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色，也可以找找不同颜色的。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，技能也得到了肯定的进展。

中班科学教案篇4

活动设计理念：

《纲要》中明确指出：幼儿教育活动应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为探究发觉的对象。孩子们在玩皮球时对皮球的弹跳非常新奇，到底什么让皮球跳起来呢？带着孩子们的疑问开展了此次活动。

活动实施策略：

在本次活动中，我充分抓住幼儿的新奇心和求知欲望及喜爱探究这一年龄特点，鼓舞每个幼儿在自我尝试中探究皮球的神秘，体验发觉的乐趣，以做做玩玩的'形式，让幼儿在活动中充分的发觉问题，解决问题，在幼儿查找、探究的过程中感知皮球里住的是空气，从而培育幼儿的科学爱好和探究技能。活动中充分以幼儿的自主活动为主线，使幼儿想说做在前，老师指导在后，让幼儿享受自主探究所带来的欢乐。

活动目标：

1、理解故事内容，通过实践发觉皮球滚、蹦、飞的动态特性。

2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备：

多媒体课件、各种球类假设干、瘪皮球假设干、垫子两个、气针和打气筒假设干。

活动过程：

一、鼓舞幼儿探究皮球的不同玩法。

1、玩玩皮球，使幼儿对皮球会蹦、会跳、会飞产生爱好。提示幼儿玩球时留意安全，想想和别人不同的玩法。

2、请小伙伴说一说并演示皮球的不同玩法，启发幼儿说出皮球的运动方式，丰富词语：跳跃、滚动、滚来滚去等。

二、探究试验，知道空气住在皮球里。

1、出示并让幼儿玩瘪皮球，引导幼儿发觉不同：蹦不起来、飞不起来、滚不起来。

2、师将气针插入皮球里放出气体，幼儿得出结论：皮球里住的是空气。

三、分段观赏故事《谁住在皮球里》，深入理解空气与皮球的关系。

1、观赏第一段故事，提问:谁住在皮球里？〔空气〕

2、观赏第二段故事，提问：故事里谁住在皮球里？为什么喜鹊、兔子、轮子会住在皮球里呢？

3、观赏第三段故事，鼓舞幼儿大胆想象，除了喜鹊、兔子、轮子。还有谁可能住进皮球里呢？

4、小伙伴也住进小皮球里一起玩玩吧！用肢体动作来表演。

四、结束活动

1、有什么方法能让皮球鼓起来呢？同伴合作充气。

2、小伙伴知道了这么多皮球的玩法，带着皮球出去玩会吧！

中班科学教案篇5

活动目标：

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发觉利用帮助材料使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想方法，解决问题。

活动预备：

1、海洋球、纸、积木。

2、幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏的方式导入活动：

咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球简单滚动的特点，激发幼儿参加活动的爱好。

二、幼儿设想小球站起来的方法

1．师：小球玩累了，我们让它休息一下吧〔小球会在滚，〕提示：还是把小球放在你们手里吧。

提出问题:你有什么方法让小球站稳不动？

鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。

幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等

游戏：“小球粘住了”

儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起来〔和小脚粘起来、和大腿粘起来等〕

2、出示纸和小积木

能不能想方法就用纸和积木让小球站稳？

鼓舞幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试

1.幼儿每人自选纸或积木进行尝试，援助小球站稳。

2.老师观测,援助幼儿整理讲解并描述自己的做法。

四、沟通。

1.引导幼儿相互沟通自己的做法.

2.请个别幼儿讲解并描述自己的做法,

3、展示，幼儿集体观赏大家的成果.

1.说教材：

幼儿的世界总是五彩斑斓的，他们会有许多的想法，并会为此去想象和尝试。“从幼儿身边最熟识的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一。球是孩子们在生活中喜爱的玩具之一，他们愿意用自己的身体部位去探究、感知球的各种玩法，在平常的活动中，他们玩过用皮球拍和投篮、用羊角球跳和滚，在海洋球室做翻滚、抛球等各种动作、在教室玩过夹弹子的游戏。这些都为孩子们积累了对球的的一些特征的认识。比如会滚、会弹等，结合孩子的这些生活阅历，我设计了这个活动，并把本次活动定位为科学领域。通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好。激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种探究科学的立场、方法去发觉问题，解决问题的技能。

2.活动目标

目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起这导向作用，依据本版的实际状况，制定了以下目标：1、1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2．探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。3．能积极动脑筋想方法，解决问题。

3.重点难点：

重点：引导幼儿探究让小球站起来的方法。难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和实践的技能。

4.教法学法：

突破重点：丰富幼儿的'阅历，让幼儿对小球有肯定的认识；放手让幼儿自己去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。

突破难点：创设宽松的活动氛围，运用鼓舞表扬、榜样示范、个别知指导。纲要纲要中指出：方法手段要着重操作性、感受性、体验性。符合幼儿身心进展的特点。

5.活动预备

活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用获得进展的。因此活动预备要和活动主题的技能、爱好、需要相适应。物质材料预备：乒乓球和纸。

知识阅