科学教案大班(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学教案大班(七篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

科学教案大班篇一

1、区别不同蛋的大小和颜色，说出它们的名称。

2、了解大量动物都会生蛋。

：

（认知准备）认识鸡、鸭、蛇等卵生动物

(材料准备)鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹅蛋等幼儿常见的蛋，各种动物及它们蛋的图片，鸭妈妈找蛋图片

一、不一样的蛋

·观测图片，说说动物的名称

·逐一出示，说说它们的名称。

·比较四种蛋的区别（鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽蛋很小，白而透亮）

二、观看故事《鸭妈妈找蛋》

·探讨：鸭妈妈为什么找不到它下的蛋

·小结：好多动物都会生蛋，她们总是把蛋生在自己的窝里，这样就不会跟别人的蛋搞错了，也不会找不到自己生的蛋。

三、找蛋

·出示动物图片，说说谁会生蛋

·找出对应的蛋

科学教案大班篇二

1、认识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。

2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。

课件（白天黑夜）；音乐（开心的一天、摇篮曲、去郊游）；各种图片和剪影若干。

一、导入（点击ppt出现太阳，播放欢快的音乐）宝宝们，太阳出来了，新的一天开始了，我们一起来跳跳舞吧！（师幼一起听着音乐做动作）

二、观测探讨

1、天黑了

（1）（出示月亮的ppt,播放恬静幽美的摇篮曲）说说：这是什么时候，谁睡觉了?

：晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。

（2）观测"黑夜"的ppt图片，图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说，还有谁睡觉了？黑黑的影子是什么？

：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。

2、天亮了

（1）太阳出来了，想像：太阳出来了，照亮了谁？

（2）寻觅与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成敞亮的物体。

：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西。

三、太阳找朋友

1、观测黑夜的各种影子，猜猜这是什么？

2、每人拿一张图片，去找对应的影子。

3、朋友们都找到了，天又亮了，我们一起到外面做游戏吧。

科学教案大班篇三

在资源库开课中我听到了胡吉吉老师的一堂大班科学活动课，我一直都觉得科学活动是很难上的，也是我第一次听科学活动课。在整堂课上，有好多值得我学习的地方。

都说“一个好的教材活动就已经成功了一半〞，首先这次活动的教具都来源于幼儿生活中常见的瓶瓶罐罐。其次幼儿感受从易到难的叠高，让大班幼儿感受成功的开心与失败时的积极上进，很符合大班幼儿的年龄特点。

这节课的目标我认为确凿到位，可操作性强，符合大班孩子的年龄特点，也易于激发幼儿的科学探究精神。科学活动的目标制定最主要指向幼儿对科学现象的观测和探究，“引导幼儿通过操作，尝试寻觅使物体叠得又高又稳的方法〞目标指向性十明显确；“激发幼儿对操作活动的兴趣，学习与同伴合作，体验合作成功的开心〞更是给了幼儿一个见证自己探究结果、获取成功的机遇，有操作，有浮现，有成功体验，这也开展科学活动的最大目的。

本次活动中教师采用了观测法、比较法、操作法这些科学活动课中最常见的方法，切实有效，通过老师精心的教学策略的实施，对幼儿的探究起到了很好的推波助澜的作用。

教师运用平日幼儿常见的旺仔牛奶瓶罐、纸杯、娃哈哈过奶瓶，排除了幼儿由于学具的`生疏带来的不适应，孩子们玩弄熟悉的物品从而获取到怎么样才能叠得又高又稳，教具实用十分好。

1.改变了以往灌输式的教学方法，将知识的传授与消遣、游戏相结合，，引导幼儿主动摸索，获得有关经验，使幼儿真正成为活动的主人。激发了幼儿学习的主动性、积极性，幼儿玩得愉快，学得轻松。

2.活动内容生活化，选择的材料都是幼儿熟悉、喜欢的物品，更大程度地激发起了幼儿学习和探究的欲望。

3.整个活动构思巧妙，三个环节由浅入深，层层递进，环节过渡自然，层次明了。整个活动保证了幼儿主体活动的时间，充分发挥了幼儿的主体性。使科学教育成为引发、支持和引导幼儿摸索并获得有关经验的过程。

4.大班的孩子乐于挑战，教师设计的叠高一层层地加深难度，极大程度地激发起了幼儿的探究精神和探究欲望，在不断摸索、不断解决问题的过程中孩子体验到的是不断的诧异和喜悦，即使有时候他们的摸索出现了一定的障碍，可是他们没有放弃，在老师营造的轻松的探究心理环境下孩子们不断地寻觅解决问题的最正确方法，锲而不舍，直到胜利，充分体验到了摸索成功的喜悦。

5.在整个活动中，老师的良好素质和精湛的教学魅力表达的一览无遗。整个活动的环节中老师的适时点评和点拨，使整堂课更加饱满。

建议：我个人觉得在最终搭娃哈哈瓶第一次搭完的时候不仅要总结一组团结，还可以请幼儿去观测发现为什么有的组站得稳，有的组碰一下就会倒。（是由于下面的瓶子分得开，往上搭的时候一组比一组靠拢，这样会更加稳。）

科学教案大班篇四

《我会变》选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的《变大变小》。根据小班幼儿好奇心强的年龄特点，在本次活动中，教师通过出示孩子最喜欢的气球让孩子摸索气球变大变小的变化，孩子的兴趣高、摸索欲望极强。在孩子知道了物体有大有小的基础上，知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。继而通过玩气球——变魔术——变小人等一系列游戏活动，在和孩子一起玩“变大变小〞的游戏中让孩子了解了同一种物体可以变大，也可以变小，从而进一步激发了孩子的兴趣和摸索欲望。

1.感知物体的可变性，体验“变大〞或“变小〞带来的开心。

2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小〞或“变大〞的愿望。

3.主动参与试验摸索。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力

没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件

导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)

第一部分：让孩子体验气球变化带来的开心。

1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

2.小朋友用力往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了

其次部分：经验提升：什么东西会变大或变小?

4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!

出示：木耳、茶叶、胖大海(参与水)——变大;

雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

教师小结：原来在我们周边有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中细心观测你就会发现，我们身边还有好多东西都是会变化的。

第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大〞或“变小〞的愿望。

5.你们相变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表看法。

6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)

方才咱们想象成小人做了一些好玩儿的事情，假使我们变成大巨人你会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好朋友听好吗?

在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验摸索求知，想象、表现各种好玩儿的身体动作，勉励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观测、有思想、敢创造、会表现的能力。

科学教案大班篇五

1、知道尺是一种测量工具，了解“尺〞在人们日常生活中的作用。

2、在收集、操作的过程中，发现各种尺的异同点。

幼儿与家长共同收集到各种各样的尺，幼儿数学用书《好朋友的身高》。

了解尺在生活中的作用。

有对观测周边事物和摸索问题的兴趣。

1、认识尺：

教师出示尺，引出有关尺上计量单位的基本知识。

——“你以前见过这样的尺吗？它寻常有哪些用处？〞

“你是怎么知道自己的身高的？〞

幼儿观测自己收集到的尺，并思考教师提出的问题。

——“细心观测自己收集到得各种尺，想想它们有什么共同点和不同点。〞

幼儿在教师的指导下，了解每把尺上都有计量单位，因此可以用来测量距离；知道不同的尺在形状、长短、材料上的不同。

2、了解尺的测量功能：

教师请两位身高差不多的幼儿站在集体面前，请大家目测谁长得高，谁长得矮，并且估算各是高多少，矮多少。

师生一起用尺来检验目测的结果，得出通过尺的丈量，可以很明白地知道某物体的高度或长度的结论。

3、实践活动：

幼儿相互之间测量身高，并将测量结果记录在幼儿数学用书上，然后细心比较好朋友的身高数据，得出自己的好朋友中间，谁最高、谁最矮、谁和谁一样高。

科学教案大班篇六

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学摸索的对象。科学活动是神秘而好玩儿的活动，是幼儿最喜欢的幼儿园活动之一。信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流手段，但他们不知道“信〞是用来做什么的?同时，一封没有字的信，更能引起幼儿的好奇心，激发幼儿摸索的兴趣。本次活动主要是通过碘酒遇到淀粉变成蓝黑色这一巧妙特点，让幼儿感受科学的微妙，中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平，让幼儿在猜一猜?试一试的过程中学习，了解简单的科学道理，让科学变的形象话，生活话，具体化，让幼儿充分感受到“科学并不遥远，科学就在身边。〞

1、了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一巧妙的现象。

2、在玩一玩、试一试的过程中找出含有淀粉的物体，并记录。

3、激发幼儿摸索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣。

4、对科学摸索感兴趣，体验积极摸索带来成功的心情。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。

1、浆糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

2、人手一份记录表。

3、事先准备一份用浆糊画的“神秘信〞

4、小鸡和猴博士手偶一份。

5、教师记录表一份。

一、出示小鸡欢欢设疑，引出神秘信。

师：今天，小鸡欢欢早上起来，发现妈妈不在家，急得快要哭了。欢欢在家找呀找，发现一封信(出示这封信)，可看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看。

提问：信上都说了写什么了吗?;(出示小鸡的指套，上面的小鸡要做成卡通可爱的，并涂上娇艳的颜色。教师出示一张用淀粉写的，但是看不见任何内容的信纸，让幼儿猜测，将幼儿的注意力都吸引在了这张纸上，并且用夸诞的语气来阐述，激发了幼儿探究的兴趣)

二、摸索神秘信，找出看神秘信的方法。

1、请出猴博士，找出方法。

(1)小鸡欢欢的妈妈，确定写了什么，可是这封信上什么都看不出，这可怎么办呢?欢欢可慌张了。这时候他想到了一个人。我们一起去看看是谁。(这个部份采用的是设疑法，通过设疑引起幼儿的兴趣，教师用急忙、担忧的口吻阐述故事情节，让幼儿有身临其境的感觉，提高了教学效果)

(2)教师出示猴博士，并模仿小鸡与猴博士的对话。(师：猴博士，我是小鸡欢欢，我妈妈给我一封没有字的信，我怎样才能看到信的内容啊?猴博士接过信一瞧，说：你把这个神秘水一刷，你就可以看到了。)(这一段语速要稍微慢一点，边说边做动脑筋的动作，让幼儿也投入其中)

(3)小鸡拿到了神秘水，请一位幼儿来帮助小鸡，刷一刷。让幼儿观测信的变化。

(4)请幼儿描述神秘信中所说的话。

师：你看到了什么?

4、师幼一起读信。

“欢欢：

妈妈出去买菜了。

妈妈〞

三、幼儿摸索制作神秘信的材料。

1、猜测哪样或那几样东西可以制作神秘信纸?

师：小鸡欢欢好奇的问猴博士，妈妈的这封信是怎么来的呀?猴博士在小鸡的家里找到了四样东西，粥汤、浆糊、开水、肥皂水，猴博士说：妈妈用来做神秘信的东西就在其中。

(1)猜一猜

熊博士说：我给你准备了记录表(出示记录表)，请你猜一猜，哪个可以制作神秘信纸?(此环节运用了设疑法，让幼儿进行大胆的猜测，增加了活动的趣味性)

(2)试一试

师：老师也给小朋友准备了记录表。请小朋友试一试，老师在中间一格画上了小花，请你在中间的一格用刷子刷一刷，假使能刷出小花就说明可以制作神秘信纸，就在后面打勾。(此环节幼儿试验，教师巡回指导，提醒幼儿刷的时候注意往一个方向刷，不要来回刷。)

2.教师验证幼儿的记录

(1)请幼儿介绍自己试验的结果(放在投影仪上展示)说一说哪个刷出了小花?哪个可以制作神秘信纸?

(2)教师验证

(教师自己准备一张大的记录表，上面是各种材料没刷神秘水的半成品，在幼儿面前刷上神秘水，进行验证)

总结：在米汤和浆糊的格子里刷出了小花，说明浆糊和粥汤可以制作神秘信纸。

四、揭开神秘信的奥秘，初步感知淀粉和碘酒的化学变化。

师：嘘，小朋友快回来坐好，猴博士有个机要要告诉我们。你们想不想知道?(想)那就请你们快回到座位上。

1、现在我来告诉你们为什么神秘水喷了神秘信以后，可以变出蓝黑色。这个神秘水，有一个好听的名字叫碘酒。碘酒有一个好朋友叫“淀粉〞，他们两个一拥抱就会出现蓝黑色。淀粉喜欢玩捉迷藏的游戏，他喜欢藏在各种东西里面，可他一碰见他的老朋友碘酒，我们就可以把他找出来。小朋友要是在家想写神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉，用他就可以写神秘信。

通过这次活动,提高了幼儿的观测力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的摸索空间,孩子的发现是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去摸索发现,才能对获得的只是把握扎实,同时我也深切的感觉到了家园协同的重要性与便利性,家长把自己知道的知识传给幼儿,再让幼儿转述给老师和小朋友,也培养了他们的自信心。

科学教案大班篇七

1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特别用途，感知动物的多样性。

2、有了解动物的兴趣和愿望。