神经调节的基本方式说课课件

神经调整的基本方式

兖州区第八中学卞传菊主要内容一、说教材二、教法、学法三、教学过程四、说板书设计

一、说教材

1、教材地位《神经调整的基本方式》是济南版七年级生物下册第三单元《第五章人体生命活动的调整》第三节的内容。本节内容是在《第一节激素调整》和《第二节神经调整的构造基础》基础上学习的，并为《第四节人体对周围世界的感知》的学习做了铺垫，所以，起着承上启下的作用。

2、教学目的：（1）知识与技能目的：描述出人体神经调整的基本方式，简朴说出反射弧的构成，区别非条件反射和条件反射的主要特点（2）过程与措施目的：经过学习膝跳反射试验，体验科学探究活动。经过小组学习,来逐渐培养学生团结协作,归纳整顿及体现交流的能力。（3）情感态度与价值观目的：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习生物的爱好。3、教学要点、难点本课的教学要点：区别非条件反射与条件反射的主要特点，尤其是了解建立条件反射的适应意义。本课教学难点：了解条件反射的特征和意义。教法：情境导入法、试验法、讨论法、多媒体辅助教学法学法：自主探究、合作交流、动手实践

二、教法、学法：三、教学过程第一环节：创设情境,激发学习爱好我让学生配合我完毕一种小试验:一名学生被蒙住眼睛,教师用一种牙签刺其手指,其他学生观察该学生做出的反应。为了让其他学生也亲身经历、亲自去感受,我又让同桌之间相互配合去完毕一种小活动——打手板:甲学生去打乙学生的手掌,乙学生迅速规避。每位学生进行十次,看看谁被打到的次数是至少的。学生做完小活动之后,我问:这两个活动是在人体什么系统的调整下完毕的呢?学生回答后,我继续追问:该系统是经过什么方式来调整的呢?这节课我们就学习“神经调整的基本方式——反射”。第二环节：主动参加、探究新知活动一：探究反射目的要求：观察人体的膝跳反射，认识反射现象。措施环节:同桌一组，受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。试验者用手掌内侧的边沿，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，注意观察这条腿有什么反应。亲身体验膝跳反射讨论：1.叩击韧带时，小腿会出现什么反应？2.假如有意识地控制膝跳，上述试验现象还会出现吗?反射的定义:人体经过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，叫反射。反射是人体神经调整的基本方式。动画：膝跳反射过程活动二：探究反射弧感受器神经中枢传入神经传出神经效应器膝跳反射构造示意图传入神经神经中枢传出神经效应器感受器1.非条件反射：是一种生来就有的先天性的反射。是比较低档的神经活动。

2.条件反射：是一种在生活过程中逐渐形成的，后天性的反射是高级的神经活动。反射类型活动三：区别非条件反射和条件反射给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液摇一次铃，铃声刺激没有使狗分泌唾液每次喂狗此前先摇一次铃，如此反复屡次一段时间后，只要一摇铃，虽然不喂食物，狗也会分泌大量唾液非条件反射条件反射巴甫洛夫的经典试验分析讨论：1、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？2、使狗建立“铃声——唾液分泌反射”的主要条件是什么？3、经过训练，原来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射活动有什么意义？反射类型形成反射弧特点神经联系举例非条件反射条件反射非条件反射和条件反射的表格。1、手偶尔遇到了火，立即缩回来，这种反应叫做（）A、运动B、兴奋C、反射D、冲动2、下列不属于反射的是（）A、狗算算术B、鸟听到枪声飞走C、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝着太阳转动3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（），效应器是（）A、膝下韧带B、大腿上的某些肌肉C、脊髓D、脑第三环节：好题快递4.上图是缩手反射的模式图，请据图回答下列问题（1）该模式图表达的神经构造叫____________，神经系统构造和功能的基本单位是_______________。

（2）若图中[1]

表达感受器，请写出图中其他序号所示的构造名称：

[2]__________、

[3]___________、[4]____________、

[5]____________。

（3）当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程中，神经冲动的传导过程是_______________（用图中的数字和箭头表达）。从反射的类型看，缩手反射属于__________反射。（4）当手受到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成于______，后来见到针会有意识地规避，此反射的类型属于___________反射。第四环节：反馈总结今日这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？让学生以小组为单位，每位学生充分讲话，交流学习所得。四