《孩子们,你们好》读后感

尊重，从细节开始——《孩子们，你们好》读后刘芳前段时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们！你好！》一书，感觉受益匪浅。当时之因此看这本书完全是由于被它的名字吸引，觉得书名尤其的温馨，感觉作者应当是个尤其富有爱心的人，应当是一种尤其理解学生的人。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光辉和人本主义思想。其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一种学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。我想，作为一种教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享有成长的幸福，这应当是我们每一种挚爱教师职业者的追求。通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！尤其第一章《前夜》给我的印象颇深。每个孩子都是老师要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要理解孩子们心灵的秘密，把每一种孩子都当作自己的老师和教育者，这是让我感触最深的一句话。想想平时，自己常常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一种孩子，更别说把他们视为自己的老师了。实际上，假如要透彻理解每一种孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，理解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一种孩子。让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。记住每个孩子的名字开学前的第一天，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，专心解读每一种孩子，但愿第一次与孩子们会面时就能叫出他们的名字，记住每一种学生。当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有诸多语音她将很难对的地念出来。不过，这也没关系，我一定不容许任何一种孩子讥笑她。仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一种想法，不过却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。反思自己，虽然也留心学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去理解每一种学生，实际上还不曾懂得自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一种孩子的笑脸，更但愿他们能从内心立即喜欢上我。常常尽管自己也故意去记住每个学生的名字，不过由于班级人数多，因此很难立即全都记住，最快也需要一周的时间，有时候甚至要用一种月的时间，才能逐渐叫出每个学生的名字，而当大家位置调换后来，却常常会阴差阳错、认错学生。实际上，孩子们也和我们有着同样的想法，他们也十分看重第一节课，渴望老师能记住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些本来成绩临时落后的学生，则更但愿在新的学期，让自己有一种新的开始，但愿给老师一种新的印象，让新的同学和老师也渐渐喜欢自己。每个人都很重视自己的第一次，因此，当我们第一次与学生会面的时候，确实应当多为学生考虑，为每一种学生的进步和成长考虑，谨言慎行。一封祝贺信开学的前一周，他给每一种孩子寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们长大了，但愿自己可以和他们成为好朋友，但愿这个孩子能和班里其他的35个孩子也都成为好朋友。并且详细简介了班级所在的位置，但愿孩子们自己走进班集体，虽然找不到也不用胆怯，走廊里会有热情的少先队员积极来协助。这该是一种多么细心的老师呀！不仅把每个孩子当成大人看待，并且为孩子们考虑的如此周到，打消了他们的顾虑，使每一种孩子期望着新学期的第一天，期待着看到自己和蔼可亲的朋友般的老师。想象着阿莫纳什维利坐在桌前，专心给36个孩子写祝贺信的情形，脑海中不觉出现出了平常生活中的另某些画面：幼稚园门口，某些穿着一新的孩子，无论把父亲妈妈或者爷爷奶奶怎样鼓励和安慰，仍然哭哭啼啼，无可奈何之下，某些孩子带着泪痕走进了校园，有的不管大人给出什么养的诺言，仍然哭个不停，紧紧拉着父母的手……伴随上课铃声的结束，校园里逐渐安静了下来，不过，刚入学的这个小男孩仍然不愿把脚前进校园的大门。妈妈说尽了好话，仍然没有效果，万般无奈，妈妈把他抱进教室，横下心来转身就走，可是半晌之后，这个小男孩很快就把书包从楼上扔了下来，又一次跑出了教室……为何这些孩子会对学校产生惧怕心理？为何他们不喜欢自己的老师？诚然，重要原因在于父母没有给这些孩子做好心理上的准备，没有在他们的脑子里树立快乐校园的形象，没有激起他们上学的欲望，不过与我们老师的言行也应当有某些关系：我们有无真正站在孩子的角度去理解他们的内心，更多为他们考虑，使他们明白自己已经长大了？与否应当从一开始就要思索怎样与孩子们建立朋友般的友好民主的师生关系？而不是用老师的威严和权利告诉他们什么该做，什么不该做？正如阿莫纳什维利所言，我们要努力成为艾博利特大夫，即童话中善的化身，成为孩子们寻求智慧、力量、快乐和幸福的源泉！精打细算的分分秒秒新学期的计划，他将一年的课时数细化到了天、课时和分钟：一年=170天=630课时=28800分钟

一种年，似乎是一种漫长的时间，可是这与造就一种正在成长中的人的过程相比，时间又是多么短促！确实我们只是时光的穷人，我们没有回天之力，没有措施让时间倒流或停止，因此我们绝不可以挥霍教育的时间。虽然不用天、分如此细碎的来计算，每年我们也应当好好计划、精心准备：每年要上几种月的课、多少周的课？年的总目的是什么？每月和每一周的目的又详细是什么？这些我们都该做到心中有数，如此统筹规划、精打细算，才也许使我们的每一节课都不挥霍一分一秒，才也许实现优化、高效的课堂，才也许使每一种孩子都毫无阻碍地得到适时发展。一种个令人感动的画面，一句句令人启迪的话语，让我们再次感受到