初中体育教学兴趣教学法初探 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中体育教学兴趣教学法初探摘要：兴趣教学主要是从学生的兴趣角度出发，激发学生的学习原动力，进而让他们在学习方面更加积极主动，从而实现课堂教学目标。在当前新课改背景下的初中体育教学，正在尝试将兴趣教学法融入初中体育课程中，根据教学的需要以及学生的需求，从而激发学生的学习兴趣，强化学生的体育技能以及体育知识，以此完善体育课程的教学效果，进而构建高效的初中体育课程，提升体育课程的教学目标。关键词：初中体育；兴趣教学法；运用策略引言：初中体育课堂中应用兴趣教学法，能够提高体育项目的趣味性，有助于学生在体育课堂中提高参与意识，并且通过各个项目的趣味性锻炼，能够提升学生的主观性和能动性，同时又能够帮助学生探索出一条劳逸结合的学习之路，使学生的体魄更加强壮并提高综合素质。一、初中体育教学应用兴趣教学法的必要性1.激发学生的运动兴趣他考核形式，检验学生的训练与学习成果，最大程度上发挥体育课程的教育作用。2.强化学生的身体素质12022年安徽省中小学教育教学论文评选个人的身体机能，从而全身心的投入到学习过程中。二、当下初中体育教学中存在的不足1.对初中体育教学认识不足学中学生的综合素养也会受其影响而得不到提高。2.教学模式与手段创新度不够很难对体育课程产生兴趣，多半是迫于教师的威严，勉强跟随教师的教学节奏，无法真正从内心喜欢体育，同时，学生并不会对体育课堂产生兴奋的情绪，反而会感觉很累，这样不仅学不到知识，内心还充满抱怨，导致体育教学难以进行，课堂教学效率也得不到提升。三、初中体育教学运用兴趣教学法的有效策略1.运用游戏教学法初中阶段的学生在各个学科的课堂教学模式下，已经逐步树立了良好的纪律意识与自我管理意识，但是初中阶段学生群体的性格特征也非常明显，普遍贪玩。体育课堂能够让学生在较为枯燥的学习之余得到放松。因此在初中体育学科的教学过程中，教师要以学生的性格为基础，从学生较为感兴趣的体育项目入手，在课堂中设置各项与该项目有关的游戏活动，通过游戏活动的引导，使学生学习和参与各项体育教学内容。以游戏从而在学生感兴趣的教学模式下，引导学生参与到各项体育锻炼的项目中，并使学生在整体的户外教学中与体育教师建立良好的互动关系，拉近师生之间的距离，提高体育课堂的教学效率。但是以游戏活动为主的体育课堂，不是单纯让学生在课堂中进行游戏，22022年安徽省中小学教育教学论文评选开展教学活动。2.开展主题化的情境教学活动情境教学是当下比较火热的一种教学手段。情境教学法主要是为了强化学生的体根据学生的心理素质以及身体素质开展针对性的体育指导，为他们安排科学合理的体育项目，充分挖掘学生的潜力。想要深度应用情境教学法，教师需要对体育活动进行设计和创新，让他们在体育活动中释放天性。以“蛙跳”为例，这个活动需要学生具备较好但是从另一个角度分析，可以发现蛙跳能有效锻炼学生的肌肉，尤其是腿部肌肉。教师可以在地面上不规则地划出几个圈作为荷叶。不同荷叶之间的距离各不相同。有的荷叶之间的距离比较近，学生可以轻松跳过去，但有的荷叶之间的距离比较远，需要学生拼尽力气。这样的体育教学活动不仅考验了学生对力量爆发的掌握程度，更是为其营造了荷叶池塘的主题情境，让学生敢于拼搏、敢于突破、敢于表现。3.开放式教学法步能力，将跳深与蛙跳有机结合，通过游戏活动达到练习跳跃能力的目的。4.积极进行音乐整合,鼓舞学生的情绪音乐能够使人放松,让人产生愉悦的情绪。将体育与音乐结合，可以让学生在进行32022年安徽省中小学教育教学论文评选歌中的情绪激励学生更好地进行跑步训练。让学生在学习和练习的过程中，既将体育课堂上得既生动，达到课标要求，又能让学生获得积极正面的情感态度体验，帮助学生形成积极向上的良好品质，使学生更加热爱体育课。结束语:学生在教师的帮助下，不仅能够具备各项理论知识，同时也能够提高自身的身体素质。穿到学习和生活之中。参考文献[1]吴秀云.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].求学,2020(27):47-48.[2]吴文峰.初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].新智慧,2019(36):7.[3]刘志安.初中