实验小学数学青年教师课堂教学评比方案

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一、指导思想

为积极贯彻《新课标》（20**版）理念，促进青年教师对20**年“海峡两岸数学研讨”活动的学习和反思，进一步强化我校青年教师教学基本功训练，提升我校青年教师的专业水平，提高我校数学课堂教学质量，经研究决定举行我校小学数学青年教师课堂教学评比活动。

二、参赛对象

年龄在35周岁以下，并且未参加过zz市级数学课堂现场教学比赛的一线数学教师，均须参加此次活动。

三、参赛内容

苏教版小学数学教材中和“问题解决”有关的内容，包括：解决问题的策略、找规律，以及分散在教材中的“应用题”等。参赛内容不限定教师现教年级，可选择其他年级内容，也可选教下一年级上册内容。

四、评比程序与办法

1.4月18日前各参赛教师选好课题，填写好《zz实验学校20**年小学数学青年教师课堂教学评比登记表》，并上传教务处信箱***；

2.教务处组织参赛教师抽签，确定上课次序，提前一天通知参赛教师上课时间、地点、班级。所有参赛教师均须借班上课。

五、奖励办法

本次评比设一、二等奖若干名，未获过校级赛课一等奖者将不予安排参加市级课堂教学比赛。

六、评委安排

丁宜林陈德华周海斌卞红喜陈卫萍孙爱东李晓兰

教务处教科室

20**年4月

zz实验学校

20**年小学数学青年教师课堂教学评比登记表

姓名年龄学历职称参加工作时间现任教班级参赛课题上课年级所教内容在第几册教材第几页近五年获奖情况

**实验学校

20**年小学数学青年教师课堂教学评比评价表

授课人班级课题项目评价内容得分教师表现教学目标（10）

1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的教学目标。

2、教学目标确定明确具体，符合课程标准要求。

3、知识与技能，数学思考，问题解决，情感与态度体现于教学的全过程。

教材处理（10）

1、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点。

2、能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组。

3、深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的教案。

教学过程实施（25）

1、教师是学生学习的组织者、引导者、合与欣赏者。

2、能创设宽松学习氛围，提供主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。

3、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。

4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦。

5、突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当。

6、充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。

7、教师关注学生的学习过程，关注学生的思维情感与态度因素的和谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性。

教师素质（10）

.-物业经理人

1、教态亲切、自然，富有亲和力。

2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控，应变能力强，富有教学机智。

3、教学语言精练，富有感染力，板书设计科学，字体规范。

4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。

学生表现参与状态（10）

全体学生主动参与，勤于动手，乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发，个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极，课堂无死角，无“闲人”。

交流状态（10）

1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。

2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。

思维状态（10）

学生思维活跃，善于独立思考，能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难，有创造性。

教学效果（15）

1、“四基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。

2、学生有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。

总分

评委签字

篇2：实小英语青年教师赛课方案

实小英语青年教师赛课方案

一、活动目的和意义

1.为促进青年教师快速成长，努力搭建平台，让年轻教师在不断实践、不断反思中，提升教学研究水平和教学实践能力。

2.通过活动培养全体教师的参与意识、合作意识和听课、评课能力，营造浓厚的校园教研氛围。

二、参赛对象

英语组年龄在35周岁以下的教师，具体名单如下：zz

三、比赛时间及地点

说课比赛时间及地点：11月8日下午1：30（综合楼210室）

上课比赛时间及地点：11月18日上午8：30（综合楼210室）

四、竞赛规程

（一）说课

1．所有参赛教师抽签确定比赛顺序。

2．所有参赛教师须用全英文进行说课，内容自备，时间不超过15分钟。

3．所有参赛教师须按规定格式打印说课稿，一式十份，在说课前分发给评委。（字体：TimesNewRoman，行距1.5倍。）

4．评委做到公平、公正，保证评分结果准确有效。计分以去掉一个最高分，去掉一个最低分取平均成绩。根据均分确定前6名教师进入上课比赛。

（二）上课

1．参赛教师抽签确定上课顺序。

2．比赛内容由教务处统一确定。

3．评委分别对每节课进行量化评分，根据总均分高低，确定一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，由学校进行表彰。

4．赛课期间英语组所有教师需自行协调好本人课务，准时到现场听课。

5．竞赛获奖教师将优先被推荐参加高一级的教学竞赛活动。

教务处

篇3：实验学校小学部青年教师赛课方案

实验学校小学部20**年青年教师赛课方案

一、活动目的和意义

1.为促进青年教师快速成长，努力搭建平台，让年轻教师在不断实践、不断反思中，提升教学研究水平和教学实践能力。

2.通过活动培养全体教师的参与意识、合作意识和听课、评课能力，营造浓厚的校园教研氛围。

二、比赛科目安排：

大赛科目确定为两年一个轮回，顺序如下：

20**年秋学期数学、思品

20**年春学期英语、科学

20**年秋学期语文、音乐

20**年春学期体育、美术、信息

三、参赛对象：所有未满35周岁的青年教师，欢迎35周岁以上的教师积极参加。

四、大赛组织：大赛由教务处组织，各学科组承办（各学科主任负责本学科参赛教师的课题安排、听课人员的课时调节，并提前一周通过学校教师平台公布本学科参赛教师的参赛日程等）。

七、竞赛规程：

1.说课。所有参赛的教师都须进行说课比赛，时间不超过10分钟。

2.上课。说课优胜者参加课堂教学比赛，参赛比例根据各学科实际情况确定。时间由教务处统一安排，参赛教师抽签确定上课班级和具体上课节次。

3.所有符合条件的参赛选手必须严格按照规定的赛课安排表说课或上课，并准备好教案（A4）一式五份，在说课或上课前分发给评委。

4.评委老师须按统一安排听完本学科组全部竞赛课，认真评分，做到公平、公正，保证评分结果准确有效。

5.评委分别对每节课进行量化评分，根据总均分高低，确定一、二、三等奖各若干名，由学校进行表彰。

6.赛课期间本学科组所有老师原则上均需自行协调好本人课务，准时到现场听课。

7.竞赛获奖教师将优先被推荐参加高一级的教学竞赛活动。

八、本方案解释权在校长室。

篇4：三中十佳青年教师评选方案

三中“十佳青年教师”评选方案

为激励广大青年教师爱岗敬业，积极进取，进一步树立典型，表彰先进，宣传优秀青年教师的事迹，推动青年教师的成长，推动"名师工程"，进一步加强师资队伍建设，促进学校教育教学事业的发展，学校决定开展第二届"十佳青年教师"评选活动。

一、评选范围

我校35周岁以下（含35岁）的青年教师。

二、评选原则

1、公开、公平、公正；

2、评选过程与结果并重，以彰显示范作用，突出宣传效应。

三、成立第二届"十佳青年教师"评选小组

组长：z

副组长：z

成员：各处室主任、各年级部主任、各教研组组长

四、第二届"十佳青年教师"评选程序及其工作

经过宣传→推荐→考查→初审→评定→公示→表彰七个步骤：

1、宣传：召开动员大会，大张旗鼓的宣讲"十佳青年教师"评选的意义，标准和方法，营造浓厚的舆论氛围，做好评选的前期准备工作。（5月28日—6月5日）

2、推荐：分自荐和推荐两种，推荐主要由教研组进行，语文、数学、英语教研组推荐3—4人，其它教研组推荐1—2人。被推荐人填写"业绩自评表”，并对照评选条件，提供事迹材料和获奖证书等复印件（装订成册）。（6月5日—6月12日）

3、考查：对自荐和推荐的青年教师近三年的日常工作和科研成果进行统计，提交给评选小组。如出勤，教学工作量，教学成绩，学科竞赛，教案，承担公开课，论文发表情况，担任班主任情况，学生评教情况，获奖情况等等。（6月12日—6月17日）

4、初审：学术委员会根据被推荐人提供的各种材料打分，向评选小组提出13—15人初审名单。（6月17日—6月19日）

5、评定：评选小组评议并投票，确定"十佳青年教师"人选，交校长办公会审定。（6月20日—6月25日）

6、公示。（6月25日）

7、表彰。

五、"十佳青年教师"标准

"十佳青年教师"的标准涉及教育、教学、教科研等方面的能力和实绩。

1、师德表现：坚持教书育人的方针，热爱学生，尊重学生，以身作则，为人师表，具有良好的职业道德和思想品德，有很高的人格魅力。自觉遵守校规校纪，学生、家长、社会反映良好，没有违规违纪现象。

2、敬业精神：热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人。

3、教学成绩：有较扎实系统的专业理论知识，完成或超额完成教学任务。教学能力强，教学效果突出，受学生欢迎。近三年所教学生成绩在同类班级中位于前列。

4、教研成果：具有一定的教育理论水平和科研能力，能按要求参加教研活动，经常承担公开课，效果较好；按时完成教育教学方面的论文，有论文在国家、省、市级或校级报刊发表或获奖。

5、考核评价：学校考核连续.三年在前1/3，学生评价连续三年为前70%。有学校年终考核评优时一票否决的内容，有较严重违反师德的现象,影响恶劣的实行一票否决。

6、德育经验：此为加分项目，不为必备条件；有三年以上班主任经历的加5分，担任班主任工作不满三年的以一年1分计。

评选活动由办公室、教务处、科研处、政教处联合主办，由科研处牵头组织。

附：

“十佳青年教师”评分细则

一、先进称号（指教育行政主管部门颁发的与教学有关的如劳动模范、模范教师、优秀教育工、师德标兵等）（10分）

1、国家级：5分；2、省部级：3分；3、市级：2分；

4、校级：1分。

二、技能比赛（10分）

1、课题研究

①国家级：主持并结项5分；参与并结项3分；参与未结项2分。

②省级：主持并结项3分；参与并结项2分；主持未结项2分；参与未结项1分。

③市级：主持并结项2分；参与并结项1分；主持未结项1分；参与未结项0、5分。

2、论文发表

①国家级：5分②省部级：3分③市级：2分④《教育科研》：1分

3、论文获奖

①国家级：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，优秀奖2分。

②省部级：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优秀奖1分。

③市级：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，优秀奖0、5分。

4、各项比赛

①国家级：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，优秀奖2分。

②省部级：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优秀奖1分。

③市级：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，优秀奖0、5分。

④校级：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0、5分，优秀奖0、5分。

5、公开课

①国家级：5分；②省部级：4分；③市级：3分；④校级：1分。

6、学术专着

公开出版的学术专着，主编10分，副主编7分，编委5分。

三、指导学生获奖（同一项比赛，不按参赛学生人数垒加，取最高得分）（5分）

1、国家级：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，优秀奖2分。

2、省部级：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优秀奖1分。

3、市级：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，优秀奖0、5分。

4、校级：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0、5分，优秀奖0、5分。

四、学生评价：（5分）

1、满意率≥95%，得5分；

2、满意率≥90%，得4分；

3、满意率≥85%，得3分；

4、满意率≥80%，得2分；

5、满意率≥70%，得1分。

五、教学成绩（70分）

期中、期末成绩：

以20**—20**学年度两次期中、一次期末成绩为考核成绩，每次以青年教师所任教班级均分在同类班级的排位来计算，取所带班级最好成绩记分，第一位70分，第二位50分，第三位40分，后面的位次依次减10分，励志班不记分。将候选人三次得分相加然后除以3，即为该青年教师的教学成绩得分。

附：

20**—20**学年度首届“十佳青年教师”候选人评分一览表

篇5：实验中学青年教师优质课评比活动实施方案

实验中学青年教师优质课评比活动实施方案

一、活动组织委员会

主任：z

成员：z

二、参加人员范围及产生办法

年龄在36周岁及以下的教师，自愿报名与科组（备课组）推荐相结合。

报名截止日期：14周星期二（20**-11-30）。

三、评比活动具体操作办法及流程

1.初评阶段（14—18周）

以科组为单位组织初评工作。每位参评教师在本阶段自选内容上一节课参与评比，科组长负责每周五上报下周上课教师的具体安排（含内容、时间、地点）到教学处备案，以便教学处能及时发出听课通知。根据科组的人员比例，语、数、英三个科组每组选拔出2位教师，其余科组每组选拔出1位教师参加决赛阶段的评比。第19周各科组上报参加决赛教师名单。

初评阶段由科