2023年滥竽充数教学目标(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年滥竽充数教学目标(3篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

滥竽充数的教案设计篇一

1、今天，我们来学习一则寓言故事，请一位同学来读课题。

2、借助拼音，全班齐读。

1、请同学们各自放开声音朗读课文。

2、还想读吗？不想读的同学听别人读，想读的同学请举手，举手的同学请站起来读，其他的同学可以随时参与。

3、默读课文，想想这则寓言讲了一件什么事，用自己的话简要地概括。

4、师板书

（口述：战国时候，不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的乐队里骗取报酬，后来齐湣王继位，他怕败露只好偷偷地逃走了。）

1、是什么原因让南郭先生混过了一次又一次呢？

a、“每逢吹竽……混在队里充数〞

①、理解“装腔作势〞。②、他为什么要装腔作势？又是怎样装腔作势的？

③、播放课件。④、咱们也来演一演双簧。⑤、指导朗读。

b、“讲排场〞

2、指导背诵

老师这儿有一、二自然段的动画片，只是还未配音，谁愿意为它配音？（既然是配音，就得根据画面变化来朗读，可不能光盯着书本读！）

5、此时，他会又想些什么呢？6、指导朗读。

9、用屏幕上的句式说一说学了这则寓言，你明白了什么？尽量用上黑板上用得好的词句。

11、南郭先生就这样偷偷地逃走了，他逃走以后，又会发生什么事呢？同学们可以用自己喜欢的形式来续编这个故事。可以讲故事，可以画连环画，可以表演。

滥竽充数

混逃

（学生板书）

滥竽充数的教案设计篇二

《寓言二则》中的《滥竽充数》写的是，战国时期不会吹竽的南郭先生，假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取信任与报酬，齐泯王继位后，让一个人、一个人吹竽给他听，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。这个故事讥讽了那些没有真正才干，混在行家里充数的人，说明做人要实事求是，不能弄虚作假的道理。

第一部分：写南郭先生的成功。

其次部分：写南郭先生的失败。

1、知识目标：理解故事内容，明白故事中蕴含的道理。

2、能力目标：训练学生主动发现问题，自主解决问题的能力。

3、情感目标：领悟故事中蕴含的道理，从而悟出些做人的道理。

明白南郭先生成功与失败的原因。

使学生从南郭先生行为中悟出文中蕴含的道理。

根据本班学生状况，要求学生从文题入手质疑，提出的问题要有价值。应当说让学生主动发现问题，是创新教育的组成部分，更应当以此，当作阅读教学的一项十分艰辛而且重要的任务。

1、重视多读。

本节课我多数时选择了自由读，齐读，指读等形式，尽量多地给学生读的机遇。而且重视朗读后的讲评，可以教师评，也可以学生评，评后再让其读，扬长避短，力求一次比一次读得更好。

2、努力做到提问富有启发性。

学习中紧紧围绕教学重点，解决两个富有启发性的问题，即南郭先生成功的原因，南郭先生失败的原因。

3、其余预设的问题也多数属于有弹性的问题：

如用多媒体打出课文其次段。读这句话你明白了哪些内容？有的学生可能学懂了“这个机遇〞一词。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之机，可作假，有的可能明白了齐宣王，奢靡，不务实等等内容，针对不同程度的学生，给与仁者见仁，智者见智的机遇。

4、教学中内心要有猛烈的目标意识。

这里的目标意识除了指完成知识能力情感等目标，更应当重视“学法目标〞的实现。根据教材，教师，学生的实际，建立起科学有效的学法系列，使训练沉积在学生的素质结构中。如：我们坚持的学生主动质疑，先质疑、再解疑，然后通过读，深入体入文字中的情感，小组合作学习，找重点词、句深入理解课文等等方法。这些方法都已在平日的训练过程中，在学生的素质中，有了一定的沉积。但愿这种沉积通过不断训练能使学生终生受益。

5、树立服务意识。

新时期的教师应牢记这样一个信条：宁要有缺憾的突破，不要无价值的完整。所以，我坚持着课堂中教师为学生服务的思想，只要学生得到了实惠，哪怕我的这节课看起来不是完美的一课。因此，无论在开课伊始、还是讲课中，以及将要结课时，都不抑制学生的质疑。

6、树立大语文的观念，语文绝对不是课本教学这个范围。

以上只是上这节课的设想，由于课堂是活动的过程，难免会遗留下一些处理不妥当的地方，肯请各位不吝赐教。

滥竽充数的教案设计篇三

这个儿童剧由成语故事《滥竽充数》改编而成，表现了古时候君王和大臣之间、大臣和大臣之间、大臣和百姓之间、君王和百姓之间的一些好玩儿关系，以及滥用职权、贪小低廉者和滥竽充数者的可悲下场。表演过程中，南郭先生、大臣等角色特点显明，为幼儿提供了广阔的创造空间。该表演整合了语言、音乐、舞蹈、美术等多种元素，幼儿可以在了解、探讨、表演以及制作道具的过程中加强角色意识，充分发展表现力、创造力和明辨是非的能力，对他们的成长有着积极的教育意义。

（一）经验准备

1、开展语言活动，学习成语故事《滥竽充数》，引导幼儿了解故事的内容。在此基础上，以语言游戏“大王和大臣〞，帮助幼儿了解古时候君臣之间的关系；以小快板《得意的南郭》、《胆战心惊的南郭》，启发幼儿体验人物的不同心理感受，并能用语言、动作、表情等表现出来。

2、通过音乐活动“认识乐器‘竽〞’以及竽合奏喜庆》（小合奏、大合奏），了解乐器“竽〞，引导幼儿感受竽合奏乐曲的欢快气氛。通过音乐活动“巧妙的鼓点〞，引导幼儿感受鼓点的节奏，并能随鼓点踏步及做其他动作。

3、在美术活动“皇帝的帽子〞中，师幼共同设计、制作皇帝的帽子。

4、通过社会活动、美术活动，以多种形式帮助幼儿了解“舞台剧表演〞。

（二）游戏资源

1。创设场景，准备道具。

（1）场景：王宫大殿（中间放一把龙椅），市井街道。

（2）道具：皇冠两顶，大臣、吹竽手的头饰若干，竽若干，锣。

2。选配音乐。

（1）民乐《喜庆》：用于第一、三场竽队演奏。

（2）鼓点：用于第一场大王上场。

（3）尖锐声：用于第三、四场南郭先生吹竽。

（三）家庭与社区

1。家长为幼儿提供一些古装剧及帝王剧资料，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经硷。

2。为幼儿的表演提供废旧材料和简单道具。

1。形象地表现南郭先生是难点。如南郭先生的面部表情、说话的语气语调、身体动作以及内心的微妙变化等，要让幼儿尽可能地表现出来。教师可以引导幼儿观看电视中相关人物的形象，帮助他们分析、总结人物的特征，如奸诈、说谎话，说话时是眼睛四处转的样子；和大王说话时，是点头哈腰的样子等。把握人物特征之后，再勉励幼儿用神情、动作和语言来表现。

2。这个故事缺乏童趣，偏向比较严肃的正剧，如何把剧本以及排练设计得更适合幼儿是表演的重点。例如，要让幼儿自由表现南郭先生、齐宣王、众大臣等角色的主要特征，教师可以先让幼儿欣赏故事，勉励幼儿把自己理解的故事再现出来，然后通过相互提问、探讨的形式学习创造性地运用语言、动作和神情等表现主要角色形象，并请幼儿个别展示，让大家一起来分析、评价并修正。最终，还要不断丰富、完善、熟悉剧本内容，如把原先呆板的竽队演出设计为有动作、有队形的演奏，使表演更具艺术性。

3。根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：

①语言活动“滥竽充数〞，让幼儿不仅学会这个成语，还要更深入地了解这个成语故事的含义。

②语言活动“成语大接龙〞，帮助幼儿了解更多的成语。

③社会活动“建构宫殿〞，让幼儿在学习建构的同时学会协商与分工合作。

“男一号〞诞生记

“小朋友们，《滥竽充数》这个成语故事我们都很熟悉了，里面有好多挑战性的角色，你们想演什么角色？〞我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳地探讨开了，“我想演大臣！〞“我想演大王！〞……一会儿，大多数角色都被认领了。“咦，主角南郭先生还没有人演呢？〞于是哉追问：“南郭先生谁来演？〞没有一个人举手。“小治，你来演吧？〞小治面露难色，一脸不情愿的样子。“洋洋，你要不要来试试？〞洋洋的头摇得像拨浪鼓。“每日，你来挑战一下？〞每日立刻表示不想演。

哦，我明白了，原来孩子们都喜欢正面的、良善的角色，对于南郭先生这种有损形象的反面角色，大家都打心眼里不喜欢演。这可怎么办？于是我和孩子们一起探讨。我问孩子们：“假使这个童话剧中没有南郭先生这个角色会怎么样？〞孩子们纷纷说：“那就没方法演了，演不下去了。〞我又问：“你们从南郭先生的身上得到了什么启示？〞有的说要做一个好人，不能做骗子；有的说要认真学才干，学知识；还有的说做什么事千万不能溜须拍马、滥竽充数。“剧中为什么一定要有南郭先生这个反面角色呢？〞孩子们好像懂了我的问题，有的说是为了剧情的需要，有的说是为了让小朋友懂得道理。探讨终止后，我告诉孩子们，南郭先生虽然是反面角色，却是剧中不可缺少的角色。通过这个反面角色我们能领悟到这个故事所要告诉人们的道理。敢于挑战这个角‘互色的孩子是最大胆的，也是其他小朋友学习的模范。“谁想来试试？〞这次，“哗〞地一下，好多孩子的小手都举了起来。“红红，你是女生，不能演。〞洋洋喊道，红红不甘示弱：“谁说的，我可以反串。〞“这么多人怎么选呀？〞“大家来pk吧！〞于是一场轰轰烈烈的反派“男一号〞pk赛开始了。在全班群众评委的公允裁定下，剧中的“男一号〞南郭先生终究诞生了！

“群众演员〞的“牢骚〞

一个儿童剧中，确定有主角和配角之分，也少不了群众演员，而老师有时会只重视主角和配角的语言、