全国优质课一等奖职业学校计算机应用基础教学设计和说课大赛《处理图像》说课课件

CHULITUXIANG创新杯计算机应用基础XXX处图像理计算机应用基础6.2处理图像目录

Contents教材分析学情分析教法分析学法分析教学过程教学反思一二三四五六04911151625Page计算机应用基础6.2处理图像教材分析计算机应用基础1

课程定位2

教学目标3

教学重难点46.2处理图像教材分析计算机应用基础教材选用

教材选用1主编:XXX出版社:高等教育出版社章节:6.2处理图像6.2处理图像教材分析计算机应用基础教材选用

课程定位2计算机应用基础计算机

基本操作办公应用网络应用多媒体应用建筑制图基础计算机应用基础建筑构造

建筑CAD绘图既是上一节图像获取内容的延伸，又与其相互辉映使学生形成合理的知识链也为后续制作多媒体作品奠定基础6.2处理图像教材分析计算机应用基础教学目标32.1.课程定位认识ACDSee并使用其浏览图片；基本掌握利用ACDSee处理图像的方法（调整图片大小、旋转、裁剪、调整亮度等）；能够使用合适的图像文件格式保存经过加工的图像。知识与技能创设情境使学生产成要学的欲望；任务驱动和小组协作使学生掌握利用ACDSee对图像进行编辑的一般方法；能根据实际需要采用合适的图像编辑操作加工处理图像。过程与方法在处理图片的过程中，体验自主探究成功带来的成功感和喜悦感；培养学生的探索精神，举一反三，触类旁通的能力。情感态度与

价值观

依据学生层次差异6.2处理图像教材分析计算机应用基础教材选用教学重难点4重点难点图像的加工处理方法（调整图片大小、裁剪、旋转、调整亮度等）。根据需求及审美对图像进行合理的编辑

。关键点完成任务掌握技能6.2处理图像学情分析计算机应用基础学生状况1

对策研究2学生状况1◆

来自不同的地区，对计算机知识的领悟能力、同化能力、实操能力存在比较大的差异。◆

对理论性知识的兴趣不高，但对图像语言较敏感，通过第一节图像获取内容的学习，已经了解了图像的基础知识，基本掌握了获取图像的各种方法。教学对象为建筑工程施工专业一年级学生6.2处理图像计算机应用基础学情分析对策研究2对策兴趣激发选择学生生活中的情境作为课题导入。内容拆分内容分解成独立任务，逐个击破。由浅入深任务的层次性，学生上手容易。循环记忆增加已学知识点在各任务中的渗透。6.2图像处理计算机应用基础教法分析6.2处理图像

美国教育学家皮亚杰说的好:”一切真理都要让学生自己去获取，由他重新发明，而不是草率地传递给他。”任务驱动法创设情境法创设任务提出问题教师引导学生探索学生交流实践操作师生合作完成任务启发、诱导贯穿始终使学生

乐学会学学会分层教学法直观演示法计算机应用基础学法分析现代的文盲不是“不识字”的人，而是“没有掌握学习方法”的人。

引导学生参与思考、体验、相互交流。

分组协作法：

引导学生团结协作，发挥个体优势，形成多角度思考，意图表达的能力。

自主探究法：6.2处理图像计算机应用基础教学过程

教学过程设计1

教学过程演示2

板书设计36.2处理图像计算机应用基础教学过程

浅深突破重难点基础任务分析演示实践操作讲授新知任务一教学提升任务二归纳总结技能拓展共1课时导入新课创设情境教学过程设计1提出问题6.2处理图像展示评价任务三（5分钟）（14分钟）（14分钟）（9分钟）（2分钟）（1分钟）计算机应用基础教学过程

教学过程演示2导入新课5’引入新课：这些图片都存在哪些问题和不足，需要对图片进行什么样的调整？提出问题：展示存在问题的图片，引出本节内容——对图像进行处理。创设情境：设计意图通过创设情境，提出问题，调动学生去积极思考，将思绪引入课堂，明了学习任务。6.2图像处理哪些软件可以进行图像处理呢？提出问题：设计意图消除同学们接触新软件的恐惧心理，增强信心

。回答：Photoshop、我形我速、ACDSee计算机应用基础教学过程

教学过程演示2讲授新知14’试试看：

你能调整图片a，b，让它看起来象另外一个截然不同的物体吗？

6.2处理图像先给一个趣味且简单的任务，让学生感受一下图像处理的基本方法，消除动手恐惧感。设计意图计算机应用基础教学过程

教学过程演示2讲授新知14’知识点：图像处理方法：解题：将ACDSee功能名称与孙悟空的法术名称对应，使其趣味化，吸引学生。师生共同分析讨论解题方法并完成图像处理，使知识运用于实践操作。6.2处理图像旋转术（旋转）分离术（裁剪）伸缩术（调整大小）计算机应用基础教学过程

教学过程演示2任务提升14’任务一：裁剪图片问题：通过所学分离术（裁剪）是否能够将背景去掉，截出戴老虎头的女孩？

学生思考讨论处理方法，提升学生的实际运用新知能力，学会思考工具的使用与图像的关系。设计意图6.2处理图像计算机应用基础教学过程

教学过程演示2任务提升14’任务二：去除红眼问题：

当图像中有红眼时，应该如何完成消除红眼并只保留任务头像部分？学生思考讨论处理方法，提升学生的实际运用新知能力，学会思考工具的使用与图像的关系。设计意图6.2处理图像计算机应用基础教学过程

教学过程演示2任务提升14’任务三：调整图像亮度问题：

当图像中背景太暗时，该如何处理图像？6.2处理图像学生思考讨论处理方法，提升学生的实际运用新知能力，学会思考工具的使用与图像的关系。设计意图计算机应用基础教学过程

教学过程演示2展示评价9’6.2处理图像回收学习情况评价表作品展示计算机应用基础教学过程

教学过程演示2归纳总结2’6.2处理图像

通过提问的方式（面向所有学生）引导学生回顾本节课学到了什么，有什么收获,总结本节课所学内容,陈列提纲。提问：

1.我们这节课使用什么软件进行图像处理？

2.处理图像过程中我们使用了该软件的哪些功能？计算机应用基础教学过程

教学过程演示2技能拓展1’通过作业巩固所学“裁剪”、“旋转”、“调整大小”、“调整亮度”的知识，并正确完成图像的处理。6.2处理图像前后没有完成的同学继续完成图片的修改；已经完成的同学请把图片上交到指定的文件夹，并利用本节课所学知识完成以下图像处理。计算机应用基础教学过程板书设计36.2处理图像成果展示电子相册PPT6.2处理图像旋转术分离术伸缩术孙悟空ACDSee旋转裁剪调整大小分组图示：计算机应用基础教学反思教师讲解演示及总结15分钟，学生讨论实操展示