元素化合物复习策略(胡建良)中学教育

用到守恒法、差量法等。二、专题复习策略经过一轮复习，学生在元素及化合物知识上的存在的主要问题有两个方素化合物知识及其它相关知识综合分析和解决问题的思维能力。在元素化合物的专题复习过程中，培养下面三种思解反应。[答案用到守恒法、差量法等。二、专题复习策略经过一轮复习，学生在元素及化合物知识上的存在的主要问题有两个方素化合物知识及其它相关知识综合分析和解决问题的思维能力。在元素化合物的专题复习过程中，培养下面三种思解反应。[答案]：C（2）定量思维的能力定量思维能力是化学科中一种很重要的能力要求，从定量的角度对元角度命题。所以，在元素化合物的专题复习过程中，我们可以选取重要的元素化合物，结合一些典型试题，引导学元素及化合物是中学化学的基础知识，贯穿于化学学科的始终，在高考中它是考查化学基本概念、基本理论、化学实验、化学计算等的载体。从表面上看，元素及化合物在高考中的分值为10%至20%左右，但是化学高考试题，除有机化学外其他试题的命题基本上都涉及到元素及化合物知识，因此它的基础作用是不能以分数来衡量的。近年来高考题的特点之一是加强了元素化合物知识与基本概念、基本理论之间的学科内综合考查，元素及化合物在高考试题中的基础作用在逐渐提高。搞好元素及化合物知识的复习，是提高综合运用化学知识来解决实际问题能力的关键，也是化学高考获取高分的关键。一、高考命题趋势高考化学试题侧重于对化学主体知识的考查，元素及化合物部分是高考考查的重点内容。在具体的高考试题中常常结合基本概念和基本理论、化学实验、化学计算等来命题，尤其与无机推断、化学实验联系紧密，试题往往以生产生活实际、科技前沿信息、当前社会热A．燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中的SO2B．臭氧的体积分数超过10－14％的空气有利于人体的健康联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进在知识和新科技信息、诺贝尔奖、环境保护、当前社会热点问题等，来培养学生运用化学知识来解决2．与概念理论综合考查浓度和反应温度有关。下列各组物质：①Cu与HNO3溶液②Cu与FeCl3溶液③Zn与H2SO4溶液④Fe与HCl溶液，由于浓度不同而能发生不同氧化还原反应的是A．①③B．③④C．①②D．①③④[答案]：A3．与化学实验综合考查例3（[答案]：A3．与化学实验综合考查例3（2006，上海）已知常温下氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，现按下及化合物知识的复习，是提高综合运用化学知识来解决实际问题能力的关键，也是化学高考获取高分的关键。一、重点是那些具有思维发散特征、易于与其它内容综合的物质，所以在元素化合物专题复习和选题训练的过程中，要的状态、颜色、气味、反应现象等，这些内容如果结合实验进行复习，重新做一些重要的实验，让学生仔细观察实[解读]：试题依据元素及化合物的性质来设通过分析反应过程、描述实验现象来考查学生分存在制备检验用途合物保存元素周期元素原子及化及化元素元素合物单质结构来考查氧化还原反应的相关知识，四个反应都取材于课本，通过简单的分析就可解决。3．与化学实验综合考查例3（2006，上海）已知常温下氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，现按下图进行卤素的性质实验。玻璃管内装有分别滴有不同溶液的白色棉球，反应一段时间后，对图中指定部位颜色描述正确的是①①A黄绿色B无色C黄绿色D黄绿色无色无色橙色橙色橙色蓝色蓝色②③④4．与化学计算综合考查A．Na2OB．Na2O2C．Na2O和Na2O2D．Na2O2和NaO2[解读]：本类试题一般选取物质的转化过程来设计定量计算，题目考查的重心还是对元本题可先用元素守恒法确定钠和氯的物质的量相等，再用平均值法确定答案C。二、专题复习策略经过一轮复习，学生在元素及化合物知识上的存在的主要问题有两个方面，一是知识的横向联系存在欠缺，组成、结构、性质和转化上相同的、相近的物质间混淆不清；二是在他们的记忆中往往只有课本上知识的流水式陈列，缺少知识的二次重组，以致于在考试中不能快速地调用知识，不能迅速、完整、全面地解题。Al、Fe、Cu）等11种元素及其化合物的知识，内容繁杂锁碎，好记易忘。元素化合物知识注主干重点，发散收敛结合。复习元素及其化合物的知识，通常采用“知识主线——知识点——知识网”进行复习，这样便于快速、完整地掌握启普发生器制取氢气时，欲使得到氢气的速率加快，下列措施可行的是A．将锌粒换成锌粉B．将稀硫酸换成浓硫启普发生器制取氢气时，欲使得到氢气的速率加快，下列措施可行的是A．将锌粒换成锌粉B．将稀硫酸换成浓硫。在复习元素及其化合物知识时用化学理论进行指导，既巩固了对元素及其化合物的知识记忆，又加深了对化学基和联系性，也就是涉及的物质是中学常见的元素化合物，但是可能在某一方面具有一些特殊性，同时考查的问题很g溶于水，所得溶液恰好能被80mL浓度为0.5mol/L的HCl溶液中和，则生成物的成分是A．Na2具体的元素及其相关化合物的基本结构、性质和应用等。化物→氧化物对应水化物→相应的含氧酸盐，如：NH3、N2、NO、NO2、HNO3、NaNO3等。Na2O2—NaOH—NaHCO3、Na2CO3周期律、化学反应速率和化学平衡、电离平衡、氧化还原反应等理论密切结合起来。因为这些理论既是学习元素及其化合物知识的指导，又是以元素及其化合物的知识为基础，两者相辅相成，相得益彰。在复习元素及其化合物知识时用化学理论进行指导，既巩固了对元素及实验能力的提高。野，拓展学生学习化学的空间，在培养学生学习兴趣的同时也提高了学生运用化学知识解决实际问题的能力。2．分析高考变化，培养思维能力理综高考化学科对元素化合物的考查方式与过去的单学科测试相比，已经呈现出了明显的不同。理综试题所要考查的不是学生掌握元素化合物知识的情况，而是应用元素化合物知下面三种思维能力就显得特别重要。息，有时甚至是中学化学中没有接触过的一些新信息；第二步是结合题目情境，搜索已经学思维动作，是一种快速的思维过程。例52007，广东）氯气是一种重要的工业原料。工业上利用反应3Cl2＋2NH3＝N2＋A．若管道漏气遇氨就会产生白烟B．该反应利用了Cl2的强氧化性C．该反应属于复分解反应D．生成1molN2有6mol电子转移的状态、颜色、气味、反应现象等，这些内容如果结合实验进行复习，重新做一些重要的实验，让学生仔细观察实g溶于水，所得溶液恰好能被80mL的状态、颜色、气味、反应现象等，这些内容如果结合实验进行复习，重新做一些重要的实验，让学生仔细观察实g溶于水，所得溶液恰好能被80mL浓度为0.5mol/L的HCl溶液中和，则生成物的成分是A．Na2，“由线引点，由点连网”地来进行复习，这样便于快速、完整地掌握.专业..具体的元素及其相关化合物的基O和NaOH提供的OH－还不能使Al3＋沉淀完全，所以一定有沉淀；D答案中BaSO4不溶于水，CaS.的类型、过程、应用，尽管该反应以往没有见过，但是有完整的方程式，并且反应物、生成物都是中学熟悉的，可以进行分析。从已经学过的知识块来说，应该找出氯气、氨气的相关性质。最后进行思维分析，很容易确定该反应有化合价的变化，不属于复分解反应。定量思维能力是化学科中一种很重要的能力要求，从定量的角度对元素化合物的转化性质、进行理性思维，是思维的一种飞跃，也是一种高层次的思维能力。历年的高考化学试题都对这一点给予了充分重视，并且考查的重点放在了思维能力的测量方面，有的化学计算的设置是为了考查学生思维的敏捷性，有的则是全面考查学生的思维过程和全面的思维能力，不一定要求学生完整地计算。淀的一组溶液是A．BaCl2NaOHNaHCO3B．Na2CO3MgCl2H2SO4C．AlCl3NH3H·2ONaOHD．Ba(OH)2CaCl2Na2SO4的产物不一定相同，所以对许多物质间的反应都要进行定量理性分析。A中NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O,Na2CO3与BaCl2反应有沉淀；B中Na2CO3+MgCl2=MgCO3↓＋NaCl，MgCO3+H2SO4=MgSO4+CO2↑＋H2O，故没有沉淀；C中NH3H·2O和NaOH提供的OH－题很容易体现元素化合物知识与概念、理论、实验、计算等内容的综合。加快，下列措施可行的是A．将锌粒换成锌粉B．将稀硫酸换成浓硫酸C．给装置中发生反应的部分加热D．向稀硫酸中加入CuSO4溶液容易体现元素化合物知识与概念、理论、实验、计算等内容的综合。例7．（2008容易体现元素化合物知识与概念、理论、实验、计算等内容的综合。例7．（2008届黄冈1月）用下图所示的解反应。[答案]：C（2）定量思维的能力定量思维能力是化学科中一种很重要的能力要求，从定量的角度对元总结和网络构建一般都是前面的以同一元素的不同类别物质的转化为主线，而理综高考对元素化合物的考查更多的这部分内容考查时重的思维过程，对最终的结果一般只要求学生用化学用语正确表示，所以元素化合物的专题复习.C三个选项从影响化学反应速率的因素这个角度分析都是可行的，但是从题中具体的实验情3．关注主干重点，发散收敛结合理科综合能力测试化学科命题一直以来都是关注学科主干，始终坚持了重点知识重点考的原则。不过根据高考命题的趋势，我们对于元素化合物中的主干和重点要有一个重新认识的过程，传统意义上的典型金属、典型非金属不一定就是高考命题的重点。高考命题的重点训练的过程中，要特别关注这些物质。可以尝试从下面两个方向进行总结：的以同一元素的不同类别物质的转化为主线，而理综高考对元素化合物的考查更多的却是一种横向的联系，试题往往要求学生首先能够进行思维发散，对具有某一性质或结构的物质进行归纳，然后又要求学生能够根据问题情境的实际要求，进行思维的收敛，将所找到的物质请写出满足以下要求的3个转换反应的化学方程式：①所涉及的元素的原子序数都小于20；②6种单质分属6个不同的主族。化合物知识，从物质的组成、结构、性质和转化中去寻找特征，归纳总结，将物质的相似性我们可以发现这些命题专家们不约而同地都选用了反应这一素材，但是考查的方式和联系的内容又各不相同。天津卷是应用这一反应进行化学实验中的物质鉴别；山东卷是综合其它的转化进行简单的定量分析；北京卷是综合电解原理回答反应的实验现象，写反应的离子方程式；而全国卷则是利用反应的典型现象作为物质推断的突破口。其实，高考对这一反应还可但是结合选项，主要就是研究反应3Cl2＋2NH3但是结合选项，主要就是研究反应3Cl2＋2NH3＝N2＋6HCl.专业..的类型、过程、应用，尽管该知识解决实际问题的能力。2．分析高考变化，培养思维能力理综高考化学科对元素化合物的考查方式与过去的单原性的强弱，不仅与物质的结构有关，还与物质的浓度和反应温度有关。下列各组物质：①Cu与HNO3溶液②素化合物知识及其它相关知识综合分析和解决问题的思维能力。在元素化合物的专题复习过程中，培养下面三种思.所以，在元素化合物的专题复习过