三备二磨英语

辛集镇于村小学语文课堂“三备二磨”资料汇编冠县辛集于村小学10月辛集联合校于村小学英语“三备二磨教研活动”流程第一步：预备会议。拟定授课人、授课课题并安排第一次备课所需时间、第一次打磨时间、第二次备课所需时间、第二次打磨时间、第三次备课所需时间、最后团体组员人人书写体会。预备会议照片。第二步：团体组员都要独立备课，书写教学设计。这是第一次备课。第三步：团体组员进行第二次集合，首先由授课人自己将自己设计的教学设计向团体组员解说，然后团体其它组员也要将各自的备课设计进行解说，期间一定有不同的“火花”碰撞，此时将授课人与团体其它组员的交流对话意见打印在团体其它组员的教学设计的最后（最少6次对话）。这是第一次磨课。第四步：授课人根据团体组员的意见，对自己的教学思路进行整顿、再设计。这就是第二次备课。（在这个环节，团体其它组员组织各自的观课量表，为第二次磨课做准备）第五步：授课人授课，团体其它组员根据自己设计的观课量表进行听课、统计。这是第二次磨课。（授课结束后，听课团体组员对照自己的量表进行评课，授课人要做好统计）第六步：授课人根据大家的意见，回到自己的办公室在进行备课。这就是第三次备课。备注：将以上资料装订上：封皮（题目为：辛集于村小学英语课堂“三备二磨”资料汇编，冠县辛集于村小学10月）。辛集于村小学10月于村小学“352”高效课堂——三备二磨教研模式姓名

李丙起班级四年级学科英语课题

Module3Unit1Whataretheydoing?日期

10月

三备二磨教研模式，“三备”是执教教师一次独立备课和二次集体研讨式备课。课前，执教教师说课，磨课教师进行质疑、研讨，完善教学设计。课后，磨课教师从教学的组织形式、教学内容、课堂生成、学生课堂学习等方面进行评议，形成新的教学预设。“二磨”是指同一节课要经历二个不同教学班的上课打磨。第一次磨课，最少3至5人进行观课；第二次磨课，学科教师全员参加；每次磨课要实现对教材的再认识与把握的升华、驾驭课堂能力的提高。在磨课活动中，教师通过了一次次思维的碰撞、试教与调节，重新审视和醒悟自己的教育教学，在探讨交流和点评互动中创新思路，在实践不停反思与成长，将自我反思、同伴互助和专业引领融为一体，实现了课堂教学的高效。项目磨

课

程

序独立备课

李丙起老师备课《Whataretheydoing?》初次集体备课于西乐老师根据备课意见第一次集体备课。

初次磨课

于西乐老师李丙起老师的备课进行听课，提取意见并进行打磨。二次集体备课

基于第一次备课和第一次磨课出现的问题，再次集体备课。二次磨课

学科教师全员参加；每次磨课要实现对教材的再认识与把握的升华、驾驭课堂能力的提高。正气凝聚力量

实干成就事业《Whataretheydoing?》第一学时教学设计（第一次备课）于村小学李丙起一、教材分析本单元重要是现在进行时态的学习重要是对画面上人物正在做的事情的描述。因此本单元就是要学生学会描述面上人物正在做的事的情景。在教学中通过对已学动作的回想引导出新单词或词组的学习在掌握动作表述是让学生手足并用既要用嘴说也要用手做已达成让学生形象记忆的目的。对于句型的操练能够先以不同的人称问答方式进行巩固再将对话形式的操练转化为图画描述形式的操练。使学生直观、形象地理解了课文内容教学难点迎刃而解。二、教学目的（一）教养方面1、学会本课新单词。2、理解课文内容能根据课文中的句子展开想象从而诵读课文。3、能对的、流利、有感情地朗诵课文。（二）教育方面1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱学习英语热情。（三）发展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言体现能力。三、教学过程（一）、教学目的1学习询问别人正在做什么事情。2描述别人正在做的事情。3学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4通过创设和谐的氛围让孩子们轻松愉快地学习英语并形成良好的英语语感。重点、难点1学说问句Whataretheydoing?2掌握句型They’re+动词ing[+宾语]3能清晰精确地发出本课所教的单词的音（二）、1.预习课文补全单词b__tch____sr____dr____kh_____ry2.用“______”标出询问动词的ing形式重复阅读理解句子意思。(三)、新授(1)交流热身预习导入1.教师快速向学生出示几组词每组包含一种动词请学生说出这个动词。师板书read,write,listenplay,talk…2.请学生说这些动词的-ing形式。3.齐读黑板上的动词及其-ing形式。(2)小组合作自主学习1.告诉学生教师将要模仿一种动作他们要猜猜教师正在做什么。教师模仿动作后提问WhatamIdoing?(我正做什么)引入句子I’mdoingtaijiquan.。2.请全体学生一起边做动作边说I’mdoingtaijiquan.3.自主学习单词Task1A.Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.B.Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.4小老师检查单词Whocanteach5单词句型运用Task2以小组为单位用所学词汇造句进行运用找出本模块重点句型whataretheydoing?进行替代、拓展、对话等情景练习然后小组6单词句型运用Task2以小组为单位用所学词汇造句进行运用找出本模块重点句型whataretheydoing?进行替代、拓展、对话等情景练习然后小组进行展示。(3)归纳探究词汇点拨1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词做出对应的动作。2.教师通过提问Whatishe/shedoing?复习He’s/She’s+动词ing[+宾语]。3.请该生所在组的组员模仿该生的动作并做动作边说I’m+动词ing[+宾语]。4.教师故作不解状问Whataretheydoing?后又释然说Oh.They’re+动词ing[+宾语],并板书。5.教师指着黑板上的句子请学生跟说多遍。6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词不能重复做出相应的动作其它学生回答下列问题Whataretheydoing?（四）反馈总结评价1.请几位学生到教室前由教师说动词词组学生模仿动作比比谁的反映最敏捷。2.让学生在小组内进行训练。3.四人小组中请学生A和B向学生C和D模仿一种动作然后由C和D提问A和B在做什么4.让小组内学生交换角色。5.请几位学生到教室前模仿动作教师提问Whataretheydoing?然后让全班或个别学生回答。（五）、课堂检测1.选择单词补全句子RidingplayingrowingdrinkingdoingThey’re______Taijiquan.They’re________adragonboat.They’re________chess.They’re________soybeanmilk.They’re________onabus.2.英汉互译上车________________在湖上___________________Underthetree_______________playchess______________许多___________________rowaboat_____________(六)、课后作业1.抄写单词row,play,drink,boat,milk2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、《Whataretheydoing?》第一学时教学设计（磨课后备课）于村小学李丙起一、教材分析本单元重要是现在进行时态的学习重要是对画面上人物正在做的事情的描述。因此本单元就是要学生学会描述面上人物正在做的事的情景。在教学中通过对已学动作的回想引导出新单词或词组的学习在掌握动作表述是让学生手足并用既要用嘴说也要用手做已达成让学生形象记忆的目的。对于句型的操练能够先以不同的人称问答方式进行巩固再将对话形式的操练转化为图画描述形式的操练。使学生直观、形象地理解了课文内容教学难点迎刃而解。二、教学目的（一）教养方面1、学会本课新单词。2、理解课文内容能根据课文中的句子展开想象从而诵读课文。3、能对的、流利、有感情地朗诵课文。（二）教育方面1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱学习英语热情。（三）发展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言体现能力。三、教学过程（一）、教学目的1学习询问别人正在做什么事情。2描述别人正在做的事情。3学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4通过创设和谐的氛围让孩子们轻松愉快地学习英语并形成良好的英语语感。重点、难点1学说问句Whataretheydoing?2掌握句型They’re+动词ing[+宾语]3能清晰精确地发出本课所教的单词的音（二）、教学过程（一）热身复习1．SinganEnglishsong:I’mlisteningtomusic.2．出示课件：Lookhere！Readandmakesentences.原形----------现在分词watch---------watchinglisten--------listeningplay---------playingdo----------doing3．师生做动作：Followme：I’mlisteningtomusic./writingaletter/takingpictures/talkingtomyfriend/playingfootball/playingbasketball/watchingTv./readingabook.（二）新课导入1.导入T:I’mwatchingTV.Whatareyoudoing？S1,2:I’mwatchingTV.T:Whatisshe/hedoing？Ss：She’s/He’swatchingTV.T:Whataretheydoing？Ss:They’rewatchingTV./They’relisteningtomusic.2.解说重点句型（1）1)课件出示人们打太极拳图片.T:Whataretheydoing？Ss：Theyaredoingtaijiquan.2)Practice.3)Check（2）1）课件出示一艘船：教学boat，rowaboat。课件出示一艘龙舟，教学rowadragonboat2）课件出示一伙人在滑龙舟，启发引导学生体现出：Theyarerowingadragonboat.3）Practice：Whataretheydoing？Theyarerowingadragonboat.（3）1）课件出示下棋的图片，引导学生描述：Theyareplayingchess.3）Practice：Whataretheydoing？Theyareplayingchess.（4）1)课件出示两个女孩喝的动作的图片。T：Whataretheydrinking？Ss：They’redrinkingsoybeanmilk.2）Practice：（5）T:Soybeanmilkisdelicious.I’mhungry.教学hungry.（三）课文学习Doyouwanttogotothepark？OK!Let’sgetonthebuswithAmyandDaming.1.Listentothetape2.Listentothetapeandanswersomequestions.A:Lookatthepeopleinthepark.Whataretheydoing?B:Lookatthepeopleonthelake.Whataretheydoing?C:Lookatthemenunderthetree.Whataretheydoing?D:Lookatthesegirls.Whataretheydoing?3.Checktheanswer.4.Listenandrepeat.5.Readthetextbythemselves.6.Actitout.（四）知识拓展NowourclassroomisXihaiPark.1.Group1：Line1-3边做动作边描述：WearedoingTaijiquan.Line4-6边做动作边描述：We’rerowingadragonboat.Group2：Line4-6边做动作边描述：We’replayingchess.Line1-3边做动作边描述：We’redrinkingsoybeanmilk.2.教师领着一种学生询问，表演。3.让两个学生表演。（五）Homework1）Listenandrepeatthetext.2）Readthetext.3）Writethewords.“三备二磨”教研活动心得体会辛集镇于村小学李丙起回想几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，首先想尽己之所能，教好学生，不留遗憾，首先却不能摆脱来自分数至上的压力如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章。通过几周的磨课，制订计划、备课研讨、修改教案、观课议课，全部教师主动讲话，讨论中既涉及到磨课环节中成功的地方，也谈到了本次磨课中的局限性和待改善的地方。现在，我将这些共识归纳起来。以下：一、磨课与义教课标的学习贯彻相结合。新课标已经颁布，作为一线教师，首先应当对的理解义教课标的精髓，与的新课标进行细致比对，严格按照义教课标的规定贯彻课堂行为。在磨课的过程中，通过研究新课程原则，使自己对义教课标的理解更透彻，便于更精确地贯彻义教课标，避免自己的课堂迷失方向。二、理论导引，规范行动贯彻。我们在认真细致参加今年研修任务的基础上，深刻领略义教课标的精髓，通过集合开会讨论、电话讨论、qq交流等方式，加强自己对课标的认识，使自己掌握基本的理论知识，然后，用所掌握的理论知识指导磨课的每一种环节，力求无论是磨课的环节还是磨课的内容都规范又有失效。三、以课例为切入点，增进磨课活动的开展。理论只是纸上谈兵，得来终觉浅显。紧紧抓住unit2这一节课例，从备课研讨、修改教案到观课议课，没一种环节都一丝不苟地组织全体教师参加其中，集思广益。从课堂构造流程的设计到每一种流程中具体内容的设计都细致入微，精益求精，力求这节课对大家都有一种启迪作用，有借鉴、参考价值，为此后我们在实践中贯彻小学英语课标服