科学教学计划

第第页科学教学计划

科学教学计划1

一．教学目的

1、激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。

4、同时培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。

5、适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，加强世界意志，为同学的进一步学习奠定良好的.基础。

二、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简约的沟通。

2、能听、说、认读66个单词〔包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题〕和进行简约地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简约的中西方文化知识

四、课时安排

单元课时周

第一单元6课时2周

第二单元6课时2周

第三单元3课时2周

复习16课时1周

第四单元6课时2周

第五单元6课时2周

第六单元6课时2周

复习23课时1周

机动复习6课时2周

共计48课时16周

科学教学计划2

教学班级及人数：幼儿大中小8个班412人

教学内容分析：幼儿园科学教育是指在幼儿老师的指导下，通过自身的活动，对四周事物进行观测，操作发觉问题，查找答案的探究过程。它的本质就是教会幼儿科学的思索问题。培育幼儿理性的思维方式。援助幼儿客观的认识四周，认识世界，理解事物之间的关系从而更好的成长。所以，在《幼儿园教育指导纲要》前提下.本事域教学活动重在对幼儿科学素养的培育，既培育幼儿的科学情感，科学技能，以猎取肯定的科学知识为目标。

学情分析：通过上学期的教育学，幼儿已经初步掌控了一些科学知识。自然现象，生活技能，自然环境的爱好和新奇心。

教学总目标和要求：

1:激发幼儿的科学情感。

2：着重幼儿科学技能的培育。

3：与探究试验相结合。

4：培育幼儿理解他人的技能。

5：培育幼儿解决问题的技能。

6：培育幼儿积极观测四周环境的技能。

教学重难点：动物及其事物链自然现象，生活科技，自然现象等几大类。内容以幼儿生活阅历为基础，从小是入手，由易到难，渐渐深入。

教学方法：情境教学开心教学

教学设想：爱好是最末的老师，因此在活动设计过程中，首先，特别着重加强活动的趣味性，采纳各种游戏等方法，集体，小组，个别相结合等形式不断鼓舞幼儿积极参加，让幼儿得到语言活动带来的.喜悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得胜利。创设情境，着重促进幼儿观测想象技能的培育，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会，鼓舞和引导幼儿自主学习，迁移已有阅历，大胆，积极主动把自己的经受，经受，感受说给大家听，促进幼儿观测技能的进展。

课时安排：

第一周3月〔2—4〕日：《服装的面料》

第二周3月〔7—11〕日：《能干的机器人》

第三周3月〔14—18〕日：《动物之最》、《珍惜动物》

第四周3月〔21—25〕日：《食物链》、《春天在哪里》

第五周3月〔28—1〕日：《春耕了》、

第六周4月〔4—8〕日：《奇异的镜子》

第七周4月〔11—15〕日：《宝藏知多少》

第八周4月〔18—22〕日：《珍贵的土壤》

第九周4月〔25—29〕日：《奇异的石头》

第十周5月〔〔2—6〕日：《夏天里有什么》

第十一周5月〔9—13〕日：《植物身上有什么》

第十二周5月〔15—20〕日：《茂密的树林》

第十三周5月(23—27)日：《多彩的泡泡》、《光和影子》

第十四周6月〔30—3〕日：《向左向右》、《一周吃什么》

第十五周6月〔6—10〕日：《欢乐的一天》《可爱的钟表》

第十六周—期末：总复习阶段

科学教学计划3

一、学情分析：

以《科学课程标准》为指导，培育学校生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程;

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、同学状况分析：

1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用技能差。

2、已有知识、阅历：独立探究技能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的'生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

科学教学计划4

中班孩子对四周事物新奇，有必定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能实时跟伙伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关怀动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行儿童操作习惯、沟通习惯的培育。

一、目标

1、援助儿童猎取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、援助儿童了解四季的特征及其与人们生活的关系，观测常见的自然现象，猎取感性阅历。

3、引导儿童猎取四周生活中常见科技产品的详细知识和阅历，初步了解它们在生活中的运用。

4、援助儿童学会综合运用多种感知事物特征，进展观测力。

5、援助儿童学会根据指定的标准，对物体进行简约的分类。

6、援助儿童学习运用简约的工具进行测量的方法。

7、引导儿童用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、老师沟通。

8、指导儿童学习运用常见科技产品的方法，运用简约工具进行制作活动。

9、进展儿童的新奇心，引导儿童探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。

10、培育儿童关怀、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。

二、内容

1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关怀、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进行探究、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系猎取简约的自然现象知识。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简约分类;学习应用简约的.工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移才能的进展。

6、能自动、用心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注四周生活中物体量、外形、地位的转变，能依据物体的特点分类。

三、详细方法

1、通过亲子活动让儿童亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用合适的指引来满意儿童的新奇心。

2、在指引儿童认识五官时，首先让儿童体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的转变，提升儿童的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引儿童认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境爱护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在数学地区中实时投放操作材料，指引儿童在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各式各样的操作材料指引儿童认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体;应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语;能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引儿童感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值;通过游戏活动和生活阅历学会估算，逐步建立等量的观念。

科学教学计划5

一、指导思想：

遵循《新课程标准》的要求，贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时着重对科学探究、情感立场与价值观、科学知识的整合。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究技能,特做计划如下：

二、所教班级同学现状分析：

本学期三班级同学共89人，2个班。这些同学视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌控以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学知识的技能进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和技能，在本学期中我要从抓同学的综合实践技能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究技能和创新精神。

努力培育同学的创新思维和创新技能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三、教材分析：

《科学》三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“寻访、观测活动”为主线开展的。第一单元是对同学科学意识的培育，启发同学对科学的爱好，第二单元是考验同学平常的观测技能，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“水的科学”、“天气与我们的生活”“我们四周的空气”等五个单元的内容。旨在引导同学关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行观测，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简约物质的基本构成，学会简约的科学测量、思维方式。

本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：〔13〕课，以同学玩玩具的生活阅历为线索开展，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：〔49〕课，以“同学对身边事物已有的观测、认识”为引领，进一步认识身边的物体，说明观测到的`现象，探究其中的神秘，初步掌控科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：〔1014〕课，以‘‘同学对水已有的认知"为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层开展，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

4、天气与我们的生活：〔15--19〕课，以“同学对天气的亲身体验"为线索，进行观测、记录、整理、制作等探究活动，加强同学观测身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

5、我们四周的空气：〔20-22〕课，以空气为主要讨论对象，让同学经受各种探究活动，体会和认识空气的有关性质及空气对我们人类生活的重要意义。

四、教学目标：

1.培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的技能。

2.使得同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4.指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

5.保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

五、教学重难点:

〔一〕教学重点:

1.培育同学的科学爱好和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。

3.培育学校生的科学素养

〔二〕教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了许多的对比分析、对比试验、对比讨论，对于初涉科学的学校生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合学校生的认知技能认知习惯，如何引导同学开展主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的又一难点。

六、主要教学措施与教改思路：

⒈措施∶从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观测到的现象进行思索，写出观测报告。同时着重同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合技能评价和基础知识评价两种，每种各占50分。着重同学平常的制作技能、观测技能与试验探究技能的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

七、教学进度安排

严格按联合校进度执行

科学教学计划6

一、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征〔动、植物〕；物体和材料的特性〔材料〕；地球物质的特性〔水和空气〕。科学探究是一个综合的过程，班级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观测、描述、记录、简约试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。

《植物》单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。同学们在观测大树、观测各种植物的时候，已经留意到各式各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各式各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观测讨论。

《材料》单元解读：本单元同学将开始对物质世界的探究，它为三班级同学提供了讨论四周常见物体和材料特性的机会。在对材料开展的讨论中，同学们将进一步进展运用感官进行观测的技能，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简约测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开始。收集资料，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观测注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。

一、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征〔动、植物〕；物体和材料的特性〔材料〕；地球物质的特性〔水和空气〕。科学探究是一个综合的过程，班级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观测、描述、记录、简约试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。

《植物》单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。同学们在观测大树、观测各种植物的时候，已经留意到各式各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各式各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观测讨论。

《材料》单元解读：本单元同学将开始对物质世界的探究，它为三班级同学提供了讨论四周常见物体和材料特性的机会。在对材料开展的讨论中，同学们将进一步进展运用感官进行观测的技能，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的`同时留意。学习运用简约测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开始。收集资料，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观测注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。

科学教学计划7

本学期工作的主要任务是：改进和完善教学钻研制度和工作方式，努力建构民主开放高效的教研机制;仔细钻研课程功能课程结构课程内容课程实施课程评价和课程管理，深入了解并实时解决教学中的困难和问题;总结推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中学校课程建设与管理技能。

一本学期工作的策略是：“充分开展群众性教学钻研，加强指导完善服务”。科学学科的教学钻研应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的积极性，紧紧环绕课程实施中的基本问题，深入而全面扎实而有效地开展，集思广益共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体钻研的共同体进展的共同体。

二工作重点

(一)加强学习，提高教育教学理论水平

1.细心安排系列学习内容，讲求针对性有效性。

(1)仔细学习和钻研[科学课程标准]系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性学术性思考;又有科学主题教育形态性钻研。

(2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。

(3)仔细学习和钻研有关钻研性学习校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。

(4)仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

2.细心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求出发，采用“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和机会。

(二)加强指导和管理，提升课程实施水平

1.加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员各校学科带头人骨干老师教坛新秀的群体能量，在参与省新教材培训的基础上，在__市有序开展教材章节分析教案设计教学方法钻研和教育资源建设等方面的钻研。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

3.整合全市教科研能量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题钻研组，开展专项钻研。本学期专项钻研的重点是：中法合作“做中学”项目的深入钻研与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及性格化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的钻研，在实践中提高老师的教学聪慧。

4.有序推动“春晖工程”，加强学校科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。

5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的'钻研家乡水资源的调查钻研蚕桑文化等，进一步拓展同学的视野，提升同学喜爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展示基地钻研状况。

(三)改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创新性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分全面解读[科学]课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业进展，提高学校课程建设技能。

1.改革传统教研方式，调动老师参加教研的积极性，与老师共同商榷同等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的钻研与辐射作用，提高教研质量。

2.以各种形式，灵活有效充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地钻研氛围与模范风范。

3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

4.切实加强详细试验项目的实施，培植典型，提高课程实施的钻研水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在仔细总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的摹仿(大力提倡)与创生(适度尝试)。全面提高老师深度挖掘课程资源的技能以及课堂教学实践创新的技能。

5.加强对学校教研组工作的指导，依据“__市中学校教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。

6.不定期举办各种专题性主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学老师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和机会。

7.继续征集优化整理“教学情境设计课堂教学实录及评析”，积极发现总结推广教学第一线老师的教学改革成果。

(四)重视教育科研，深化课题钻研

1.探究学校科学学科课题钻研的原那么和方法，提高课题钻研的实效性。科学课题钻研应重视应用钻研行动钻研现场钻研微观钻研;应重视质的钻研;应以课堂教学课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

2.系统开展省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与钻研”的结题工作。

(五)改革评价方式，完善评价体系

1.逐步建立起以同学的进展为核心，以同学自评同学互评老师对同学的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

2.援助部分学校逐步建立并完善同学学业(同学成长)记录袋，探究建立促进同学进展的过程性评价体系。

3.逐步成熟__市学校科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的钻研引向深入。

4.探求学校科学试验操作考查的最正确模式，是学校科学评价体系重点需要加强的环节。

(六)组织各类研训活动，促进老师专业成长

实施新课程的要害是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决断于老师的业务水平。因此，组织须要的培训调研总结推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的进展。

1.继续承受学校科学老师继续教育任务，环绕课程改革这一核心内容充分开展，为新课程实施提供保障。仔细组织各种形式的行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

2.组织[科学]课程标准新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性钻研小组，攻克难关，提高课程理解技能。

3.以省级试验学校为龙头，积极探究提高学校科学学科教学质量的途径和方法，采用积极措施，大面积稳步提高学校科学教学水平。

4.加强对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径新方法：以青年科学老师为主体，以课题钻研为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度;通过双向选择，为青年老师确定教学指导(以教研员学科带头人骨干老师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长;继续抓好青年老师的课题钻研工作，引导青年老师开展小型课题钻研工作。

5.依据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学技能竞赛学科评优活动。

(七)加强自身建设，提高钻研技能

1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的钻研方向和专题，提高专业钻研水平。

2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡进展。

3.教研员苦练内功，不断加强服务意识，提升服务技能，努力提高自身的课程理论水平专业论文发表质量课堂教学钻研与实践技能教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

科学教学计划8

本学期，除了全校一到六班级音乐课外，我还兼代了三班级的科学课。下面，就将本学期的科学教学计划列出如下：

本册科学共五个单元，分别是：

第一单元：我们都是科学家

第二单元：我眼里的生命世界

第三单元：生命之源——水

第四单元：它们是什么做的'

第五单元：提出可以讨论的问题

综合以上几个单元，我计划从以下几点开展科学教学：

一、从问题入手

科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关怀的问题。本学期科学教学的目的就是培育同学科学的思维方法和努力去进展同学解决问题的技能，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。

二、强调亲历科学探究的过程

从提出问题到做出猜测或假设，然后自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

三、重视过程中数据资料的收集与积累

科学课程强调对事物不仅要有质上的认识，更要从量上的分析得出结论。要使同学学会科学地看问题和想问题。定量分析会使他们的头脑更精确化、更科学化，只有能用肯定数据来描述事物时，才算达到了对事物性质的真正了解。

科学教学计划9

一、本学期教学目标

充足挖掘课程资源，和小伙伴们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的技能；培育同学掌控正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育和创新教育，提高同学的科学文化素养。

二、同学的基本状况分析

四班级同学经过两年的系统学习，在知识、技能等方面都有了肯定的基础与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试验、讨论、调查和制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为继续学习进行讨论打下了肯定基础。

五班级的同学已经掌控了肯定的过程与方法技能，如观测、记录、简约试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。通过学习让同学强调试验前后的`推想、说明要有充足的依据。运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变和规律。面临几次较长期的观测讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，并制作模型。

三、教材分析

四班级：遵循儿童的认识进展规律和探究活动的一般过程，在四班级上学期重点培育同学“计划与组织”的主探究技能，为同学深入讨论科学问题提供保证。第一单元为“探究过程技能训练”单元，也是本册教材重点培育的探究过程技能的预备单元；二至七单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体，通过“做中学”探究活动，培育计划与组织的技能。第八单元为“探究的探究”单元，对本册教材的主探究过程技能培育进行总结和反思。

五班级：本册教材重视探究过程技能的培育和训练，重视科学探究方法的运用和提炼。为更好地培育同学的“模型与说明”这一探究过程技能，教材遵循由浅入深，按部就班的原那么。同学通过自主，渐进的亲历科学探究活动，逐步理解模型与说明的意义。

四、教学措施：

1、首先要加强自身的科学教学基本功，平常要充足利用空闲时间，仔细学习科学课程规范、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，采用一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好。

3、着重同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

4、掌控小同学科学学习的特点，用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念，悉心地引导同学的科学学习活动。还要充足利用现代教育技术。同时开展科技小制作活动课程。

5、四、五班级继续开展科学试验田种植活动。

科学教学计划10

一、状况分析

大象版《科学》三班级下册教村由七个单元组成。重点培育同学“猜想与假设”的技能,把这一技能作为本册教材要培育的一级目标,同时兼顾对同学进行其他探究技能、科学知识和情感、立场和价值观的培育,力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨,积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发同学学习科学的爱好,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和阅历出发,认真观测,发觉可題,开展讨论。

2、着重对技能和方法的指导,强调掌控科学探究技能的重要性,使同学在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的技能。

四、教学内容

本册教材共七个单元。其中:第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜清第二单元《风啊,你吹吧》共3课含1、起凤了,2、风的测量,3、可爱又可根的属:第三单元《奇妙的指南舒》共3课合1、奇妙的小针,2、有趣的磁铁游戏,3、磁铁的妙用:第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来,2.水溶“盐”出,3.沉与浮第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电,2.电灯亮了,3、当心!有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白天与黑夜,2.地球自转与昼夜変化:第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆,2、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在观测和试验中除了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法,还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的争论,再得出结论。

六、详细措施

1、把科学课程的总目标实到每一节课

2、把握学校生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

6、悉心地引导同学的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习。

8、给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验证,经过思維加工,自己得出结论,并把自己的'认识用于解决间题的实践9、充分运用各类课程资源和现代教育技术

七、教学进度表(每周2课时)

周次教学内容

第一单元《猜猜猜》1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜

第二单元《风啊,你吹吧》1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风

第三单元《奇妙的指南针》1、奇妙的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用

第四单元《水和盐的故事》1.把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮

第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电电灯亮了3、当心!有电

第六单元《地球真的不动吗》1.白天与黑夜132.地球自转与昼夜改变第七单元《漂移的大陆》1.漂移的大陆2、我也能当科学家。

16复习

17复习

科学教学计划11

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导同学观测分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观测，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导同学们观测光的传播〔直线传播和反射〕特点及其在生产和生活中的运用;接着指导同学认识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最末通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：

一是认识地球表面总的'地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点。

二是地形地貌改变及发生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。

第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。

第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。

第三部分认识摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、同学分析：

本学期教五班级科学，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了肯定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录的要求很高，还需要长时间地观测和记录。要求孩子有耐烦、细致的学习立场。新教材中部分知识比较抽象，和以前所学相比，难度较大。

1、整体学习状况：整体学习比较仔细，并擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。

2、已有知识、阅历：大部分同学的科学常识缺乏，科学探究技能也较弱。家长和某些老师偏重语数教学。

3、儿童心理分析：对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

1、五班级的同学已经掌控了肯定的过程与方法技能，如观测、记录、简约试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。

2、通过学习让同学强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。

3、掌控掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。

4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。

5、面临几次较长期的观测讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

6、通过学习培育同学动手技能和创新意识，使同学从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好，重视科学与技术的联系。

五、教学重难点：

教学重点：重视同学亲历科学探究活动，着重对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。

六、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练，平常要充分利用空闲时间，仔细学习新科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，采用一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。

4、着重同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、着重评价对学习和教学的促进作用，以平常表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。

6、着重情感立场与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感立场与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起，引导同学将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的立场和价值观。

科学教学计划12

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导同学观测分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观测，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导同学们观测光的传播〔直线传播和反射〕特点及其在生产和生活中的运用；接着指导同学认识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最末通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发

五班级科学教学计划(2)生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三部分认识摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、同学分析：

1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班同学均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师沟通中得知，同学整体学习比较仔细，并擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。

2、已有知识、阅历：由于各种条件的限制，大部分同学的科学常识缺乏，科学探究技能也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育科学情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的`爱好。

四、教学目标：

1、五班级的同学已经掌控了肯定的过程与方法技能，如观测、记录、简约试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。

2、通过学习让同学强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。

3、掌控掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。

4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。

5、面临几次较长期的观测讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。

六、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，采用一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、着重同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观测

试验专题讨论情境模拟

科学小制作争论辩论种植饲养

科学游戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法争论法

谈话法辩论法试验法列表法默示法

九、教学进度：

注：以上仅为参考，详细教学进度将依据学校工作，机动安排。

科学教学计划13

中班孩子对四周事物新奇，有必定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能实时跟伙伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关怀动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培育。

一、总目标

1、援助幼儿猎取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、援助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观测常见的自然现象，猎取感性阅历。

3、引导幼儿猎取四周生活中常见科技产品的详细知识和阅历，初步了解它们在生活中的运用。

4、援助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，进展观测力。

5、援助幼儿学会根据指定的标准，对物体进行简约的分类。

6、援助幼儿学习运用简约的工具进行测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、老师沟通。

8、指导幼儿学习运用常见科技产品的方法，运用简约工具进行制作活动。

9、进展幼儿的.新奇心，引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。

10、培育幼儿关怀、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。

二、内容

1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关怀、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进行探究、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系猎取简约的自然现象知识。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简约分类；学习应用简约的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移才能的进展。

6、能自动、用心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注四周生活中物体量、外形、地位的转变，能依据物体的特点分类。

三、详细方法

1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用合适的指引来满意幼儿的新奇心。

2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的转变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境爱护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在数学地区中实时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各式各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活阅历学会估算，逐步建立等量的观念。

科学教学计划14

教学目标

1、让小伙伴了解风的成因及其与人类生活的关系，进展小伙伴的思维技能。

2、激发小伙伴探究自然现象的爱好。

重点

掌控风的基本特征及其对人类的益害。

难点

幼儿能初步了解风的成因。

教学预备

幼儿阅历基础

幼儿知道冬天风吹在身上很冷。

材料预备

吹好的气球、风车、蒲扇、图片。

引导策略

有效提问

效果分析

一、猜谜语引出课题“风”

二、让幼儿感受风。

1、出示气球。

2、把气球口对着小伙伴的脸松开。

3、用蒲扇对小伙伴轻轻的扇。

三、让幼儿了解风的形成。

四、通过讲故事，观看图片，与小伙伴谈话：风与人类的关系。

好处：

1、天气热时微风吹来很舒畅；

2、把衣服吹干；

3、风吹动船帆，推动船前进；

4、传播花粉；

5、发电；

6、使空气清洁；

7、使风筝飞上天；

8、使风车转动。

坏处：

1、台风吹翻海上的船；

2、吹倒庄稼、大树及房屋；

3、寒冷的风冻坏庄稼苗、蔬菜、水果等。4、大风形成风沙天气，吹走肥沃的土壤。

五、小伙伴制作风车。

二、

1、请小伙伴想一想，摸一摸，猜一猜，气球里有什么？

2、请小伙伴试一试，现在有什么感觉？

3、请小伙伴看一看，摸一摸，闻一闻风在哪里？

三、风是怎样形成的？〔空气流淌形成了风〕

由于未能收集到多种有关风的图片，因此，这节课先是在室外进行，让幼儿在自己的活动中感受风的存在，再结合图片讲解，使幼儿较感爱好，对风有什么好处掌控较好，由于幼儿对风有何害处的'生活阅历较少，所以大部分是由老师讲的。在课后最好能再收集一些关于风的图片或录象带，让幼儿观看，加强幼儿对风的认识。

活动延伸：玩风车感知风力的大小与转动的速度。

科学教学计划15

一、基本状况：

我今年担负五班级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对同学对教材都不熟识。同学近三百余名，生源繁复，遍及全县很多城镇。五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录的要求很