小学语文-《牛郎织女》教学课件设计

语文五年级上册10牛郎织女（一）第二课时上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地理解课文，体会角色形象，以及牛郎、织女敢于追求新生活的决心，并能创造性的复述课文。第二课时郎爹嫂辆歹罕纱妻趟托狱婚辈挨默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样？这些描写说明了什么？2.说一说牛郎对老牛怎样？3.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？牛郎与哥嫂互动课堂哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多

1古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。看牛郎不顺眼1哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就浑身不舒服。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。5一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、最痛恨的人。表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态描写语言描写

5一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”

嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。

那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？吃——让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草喝——到小溪的上游喝水照顾老牛夏天——树林休息、赶牛虻冬天——山坡晒太阳卫生——牛身上刷的干干净净，不沾一丁点草、土，牛棚干干净净牛郎：善良勤劳品质：快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？牛郎与织女

12明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原因一：同情牛郎。具有同情心，善良织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。渴望自由这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能。老牛能够推动故事情节的发展。1.通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。2.是老牛的知恩图报，才成就了牛郎织女的美好姻缘。创造性的复述故事

关键词

爹娘早逝

哥嫂嫌弃

与牛相依为命

黄牛知恩图报

美丽邂逅

互诉衷肠

终成眷属

结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。主题概括牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生活。一、根据课文内容填空。课堂练习九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天