会计分录的教学设计会计

分钟）习题集：实训题七采用借贷记账法，运用会计科目，练习编制会计科目。向银行申请三个月期限的临时周转，指导学生通过经济业务的发生，对每一笔经济业务编制正确的会计分录。教学过程教学环节创设情境：苹果公司、生，学生模仿经济业务四的模式，教师引导学生分析出经济业务四的会计科目和增减方向。教学环节教学内容师额。会计分录的格式：借方在上面，贷方在下面，上下错开两个字，注明应记的会计科目，如需注明明细科目的，分钟）习题集：实训题七采用借贷记账法，运用会计科目，练习编制会计科目。向银行申请三个月期限的临时周转，指导学生通过经济业务的发生，对每一笔经济业务编制正确的会计分录。教学过程教学环节创设情境：苹果公司、生，学生模仿经济业务四的模式，教师引导学生分析出经济业务四的会计科目和增减方向。教学环节教学内容师额。会计分录的格式：借方在上面，贷方在下面，上下错开两个字，注明应记的会计科目，如需注明明细科目的，教学内容授课班级授课课时授课类型教材地位教学目标重、难点教法《基础会计》第四版（高等教育出版社）第三章第二节复式记账与借贷记账法第2课时新授课第二节复式记账与借贷记账法中“确定会计分录”是对前面章节会计科目和账户、复式记账知识的运用，又为后面章节会计凭证、主要经济业务的核算等知识的学习奠定了基础。因此，在本章中起着承上启下的作用。3.情感目标：培养学生的团队合作精神，认真细致的工作作风，严谨的工作态度。重点：编制会计分录的格式、三看、三要素、种类。难点：编制会计分录。为避免本节课步入专业理论知识枯燥乏味的教学泥潭，本课创建学习情境，课堂素材选自生活体验激发学生学习兴趣，通过学生和教师的总结，形成知识点和理论。基于这样的教学构思，在教法上主要采用了任务驱动、提问、讨论学习等教学法。在课堂上先归纳出编制会计分录的形式、三看、三要素，结合实际例子分析出会计分录的种类，层层设疑、层层启发，指导学生通过经济业务的发生，对每一笔经济业务编制0000元。借：原材料200000贷：应付账款200000经济业务三：企业购入原材料200000元，（1）的内容，得出结论：资产与所有者权益同时增加，双方总额等额增加，等式仍保持平衡。银行存款支付货款应在一级科目后面加一破折号，写上明细科目，金额用阿拉伯数字，数字后面不加元，借方和贷方的金额应各自对0000元。借：原材料200000贷：应付账款200000经济业务三：企业购入原材料200000元，（1）的内容，得出结论：资产与所有者权益同时增加，双方总额等额增加，等式仍保持平衡。银行存款支付货款应在一级科目后面加一破折号，写上明细科目，金额用阿拉伯数字，数字后面不加元，借方和贷方的金额应各自对150000元，其余50000元暂欠。借：原材料200000贷:银行存款150000应付账款5000教学内容师生活动设计意图银行存款户的形式来描述经济业务1。台写出正确答案。能用更加简便的形式来反映经济业务1？5、师，归纳本节课所要学习的内容编制会职高财会专业女生较多，她们对抽象的会计理论知识理解能力较弱。因此在学法指职高财会专业女生较多，她们对抽象的会计理论知识理解能力较弱。因此在学法指导上我是这样设计的：以设疑为主轴，使学生在疑问中思考，在探究中发现。重点归纳出会计分录的格式、步骤、要素以后，教师先分析第一笔经济业务，然后通过第二笔经济业务放手全体学生共同编制，并组织学生分组竞赛；第三笔经济业务分析出会计分录的种类，再通过第四笔经济业务，学以致用。最后通过习题集的实训七的经济业务，让学生抢答会计分录的编制。教学环节实收资本探究(30分钟)1、会计分录：按照借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的一种计分录的理论知识，先让学生有个初步印象，为编制会计分录做好准备。二看：增减方向—记账方向三看：金额会额。会计分录的格式：借方在上面，贷方在下面，上下错开两个字，注明应记的会计科目，如需注明明细科目的，的总结，形成知识点和理论。基于这样的教学构思，在教法上主要采用了任务驱动、提问、讨论学习等教学法。在应在一级科目后面加一破折号，写上明细科目，金额用阿拉伯数字，数字后面不加元，借方和贷方的金额应各自对计分录的理论知识，先让学生有个初步印象，为编制会计分录做好准备。二看：增减方向—记账方向三看：金额会额。会计分录的格式：借方在上面，贷方在下面，上下错开两个字，注明应记的会计科目，如需注明明细科目的，的总结，形成知识点和理论。基于这样的教学构思，在教法上主要采用了任务驱动、提问、讨论学习等教学法。在应在一级科目后面加一破折号，写上明细科目，金额用阿拉伯数字，数字后面不加元，借方和贷方的金额应各自对2、会计分录的格式：借方在上面，贷方在下面，上下错开两个字，注明应记的会计科目，如需注明明细科目的，应在一级科目后面加一破折号，写上明细科目，金额用阿拉伯数字，数字后面不加元，借方和贷方的金额应各自对齐。借：会计科目金额贷：会计科目金额一看：账户名称—会计科目1、师，归纳出会计分2、生，仔细聆听并积3、师，重点讲解会计通过讲解会计分录的理论知编制会计分录二看：增减方向—记账方向三看：金额教学环节探究教学内容1、经济业务一：收到投资人投入的货币资金借：银行存款1000000贷：实收资本1000000贷：应付账款200000师生活动1、师，归纳出经济业式反映经济业务一形成对比。出经济业务二的会计生独立完成会计分录设计意图教师重点分析内容，得出结者权益同时增保持平衡。、生，学生模仿经济业务四的模式，教师引导学生分析出经济业务四的会计科目和增减方向。教学环节教学内容师探究(30分钟、生，学生模仿经济业务四的模式，教师引导学生分析出经济业务四的会计科目和增减方向。教学环节教学内容师探究(30分钟)会计分录：按照借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的一种金借款资金100000元，款已划入企业银行存款户。出纳员向银行提取现金800元，备用。采购员张强预借差齐。借：会计科目金额贷：会计科目金额编制会计分录的步骤：“三看”一看：账户名称—会计科目师，归纳出会银行存款支付货款150000元，其余50000元暂欠。借：原材料200000应付账款50000会简单分录：一借一贷（业务一、二）计分录复合分录：一借多贷，一贷多借，多借多贷（业务三、四）货款，支票当即存入银行。借：应收票据16500银行存款1500贷：应收账款180005、生，分组派代表上6、师，归纳出经济业分为简单分录和复合分录。导学生分析出经济业务四的会计科目和增教学环节教学内容师生活动设计意图1、会计分录的格式：借方在上面，贷方在下面，上下错开两个字，注明应记的会计科目，如需注师生共同总结。明明细科目的，应在一级科目后面加一破折号，写上明细科目，金额用阿拉伯数字，数字后面不加元，借方和贷方的金额应各自对齐。借：会计科目金额贷：会计科目金额让学生自己归纳本堂课的主学生对已学知识进行系统性本堂课内容的的口头表达能力及归纳分析能力。五金采购站购入大五金材料一批，金额40000元，材料验收入库，货款尚未支付。学生根据借款资金五金采购站购入大五金材料一批，金额40000元，材料验收入库，货款尚未支付。学生根据借款资金100000元，款已划入企业银行存款户。出纳员向银行提取现金800元，备用。采购员张强预借差齐。借：会计科目金额贷：会计科目金额编制会计分录的步骤：“三看”一看：账户名称—会计科目师，归纳出会招聘出纳。师，提问一：用账收到投资人投入的货币资金1000000元，存入银行。实收资本1000000一看：账户名称—会计科目二看：增减方向—记账方向三看：金额巩固习题集：实训题七采用借贷记账法，运用会计科目，练习编制会计1、向银行申