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Word版本，下载可自由编辑《新年》教学反思本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参与体悟、创作表现、拓展延长等几方面，突出对唱曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点，引领同学在欢乐中、嬉戏中学会了歌曲。

教学中比较胜利的地方是：

一、创设情境法：为了使同学们很快进入到新年的歌曲内容中去，利用歌曲《新年到》进行律动，同学仿照老师的动作和童谣的节奏从教室外伴着音乐的旋律拍手进来。其目的是要用这种喜庆、活泼、欢乐的气氛来激活同学爱好，帮忙同学尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。

二、依据同学无意留意占优势的原理，运用学问形象化、趣味化、生活化的教学方法，使同学在无形中掌控了学问，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我采纳了把有难度的节奏，从童谣的节奏中引申到歌词节奏，同学便在很简单学会了本歌的歌词与节奏。

三、运用谈话法、合作法以引起同学的思维，提升同学的乐观性与积极性，培育同学的想象力和分析力量。这两种方法在本课中主要体现在理解歌曲内容和用打击乐为歌曲伴奏上。

四、直观视觉法：利用直观教具，联系生活实际，帮忙同学学习、理解和感受歌曲的情感。如：在节奏练习时，锣、鼓的敲奏使同学积极参与到学习中去；在歌曲导入时，我充分运用了范唱与打击乐器的协作，使同学既理解了歌曲内容又激活了爱好，并使同学感受到了过年的情景。

五、实践体悟法：依据同学好动爱实践的基础上，让同学自己动手模拟过年的场景，如创作新年祝愿、贴窗花、挂灯笼等，提升同学学习爱好，感受过年喧闹的气氛。

这节课中奇妙的设计，使同学获得了更多的获得。教学中利用同学仿照——敲打——再仿照的音乐实践活动，极大的调动了同学的爱好，同学能在实践的过程中认识、掌控锣、鼓、的音色及敲打方法。

本节课还有圆满的是：

1、同学虽然对过年有了一些认识和感受，但老师应对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍或请同学们沟通沟通会更好。

2、分组编创表演这一环节虽然在备课时我考虑了同学的互动状况、参与状况，但是我遗忘了一点：他们究竟还是孩子，他们有他们的`思维，有他们的活动，有他们的特别性。孩子的自控力不如成人，所以，他们不行能说宁静就宁静，说兴奋就兴奋。

3、上课过程怎样设计就怎样教，缺少同学的积极性在其中，更多的时候同学是被动式的接受学习。这需要老师思索用什么样的方法能够达到使同学积极。指导同学学问落实方面我觉得能够再细致一些，再落得实在一些。过新年的喜庆气氛，我觉得是在同学感受音乐欢快的节奏并能够把它表现出来为基础的，否则，这种气氛真的只是在老师的营造下产生出来的，而并非同学真实的情感体悟。

从这节课上我深深的感受到：同学才是学

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