九年级历史学科第五单元 《走向近代》作业设计

统编人教初中历史九年级上册第五单元《走 向 近 代》作业设计设计单位新城实验学校学科历史 设计人郝晓楠王荣君黄菁索文静 柏杨 周思慧目录11123三、单元学习与作业目标 345第课 5第课 9第课 第课 23PAGEPAGE1PAGEPAGE2一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史九年级一统编人教走向近代单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第五单元第1课西欧经济和社会的发展2第五单元第2课文艺复兴运动3第五单元第3课探寻新航路4第五单元第4课早期殖民掠夺二、单元分析（一）课标要求近代”《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本单元的教学要求如下：1.内容要求欧社会经济的重要变化；比亚的戏剧，初步理解文艺复兴“人文主义”的发展及其对人思想解放的意义。通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探索活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。2.教学提示意图、“三角贸易”示意图等，并说明地图中的信息。（二）教材分析大陆的发现直接诱发了欧洲商业革命从而促进资本主义生产方式在封建社会的的国家和地区，从而进一步促进了全球化的发展。因此，1. 基于教材结构分析：社会转型的重要时期。2.基于单元整体分析：从14到17发展。系有进一步的理解，建立知识网络。（三）学情分析铺垫。社会经济的变化与文艺复兴、探寻新航路、早期殖民掠夺的发生进行有效联系，乏全面客观的认识和评价。三、单元学习与作业目标序号单元作业目标描述认知水平核心素养1租地农场和手工工场出现的史实、文艺复兴运动及其代表人物和作品。A.识记理解生产力的发展促进生产关系变化，培养唯物史观的核心素养。从材料中获取有效历史信息，得出结论，培养史料实证的核心素养。叙述历史事实和解释历2哥伦布、麦哲伦等航海家的探险物种交换和全球贸易的史实。A.识记3近代早期西欧经济社会的重要变B.理解化、“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。史，培养历史解释。绘制历史地图，培养时空观念的核心素养。理解资本主义的野蛮性和扩张性，培养家国情怀的核心素养。4资本积累的血腥性、残酷性；新航路开辟使世界逐渐形成一个整体。B.理解5绘制制作历史地图C.运用四、单元作业设计思路业设计时要与教学设计相结合，根据课前预习作业的完成度进行有针对的教学，材又要“高”于教材。基础上制定单元学习与作业目标，通过课时作业和单元检测作业进行巩固提升。在单元课时作业的安排上，每一课围绕学习目标设置三个层次的作业供慧课堂大数据反馈、进行分析，有针对性的精准辅导，学生反思问题解决问题，教师跟进反馈与指导。五、课时作业第一课时 第13课 西欧经济和社会的发展课标要求代早期西欧社会经济的重要变化。作业要求题号题型具体要求1问答题全部同学完成。2材料解析题（1）（2）小题全部同学完成，（3）由A、B层次学生完成。时长10分钟一、预习问答1.（原创）阅读教材第13课内容，思考以下问题。是什么？）新的生产和经营方式“新”在哪？（2）新的生产经营方式的出现促使社会结构出现什么变化？【评价实施主体】教师【参考答案】（1）具有资本主义性质；租地农场手工工场农场主提供土地和生产工具工场主提供原料和生产工具农场主雇佣农民工场主雇佣工人农产品面向市场手工业品面向市场（2）富裕农民，市民阶层；【作业分析】（1）通过阅读教材第一部分“新的生产经营方式”使学生初步了解租地农场和手工工场的出现及与中世纪生产方式的不同。（2）通过教材第二部分“富裕农民和市民阶层”可回答。生初步了解中世纪晚期西欧经济和社会的变化，为课堂教学打下基础。二、材料解析题2.阅读材料，完成下列要求。材料一管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度。——据[美]杰里•本特利等《简明新全球史》（1）根据材料一，概括西欧封建社会的主要特征。材料二 13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越会结构。——据[美]詹姆斯•W•汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》13知识分析这些变革产生的影响。（3）综合上述材料，从西欧中世纪发展历程中，你能得出什么规律性的认识？【评价实施主体】教师【参考答案】（1）庄园制度或农奴制度；封君封臣制；（经济、政治方面分别答出一点。）（2）表现：工商业兴起；城市生活产生；市民阶级形成并提出政治要求。（至少答出两点）影响：改变了欧洲的经济社会环境和社会结构，冲击封建统治，促进资本主义兴起；推动欧洲由中世纪向近代转型。（至少答出两点）（3）经济发展促进社会变革；历史在传承中发展。（任答一点，其他言之有理亦可）【素材来源】2021年安徽中考历史第18题概括从而获取答案。第（2）小题第一问“经济社会变革的表现”学生可通生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求。”进行概括。“变革的影响”学生可依据材料提取出要点，C层次同学可抄材料，AB层次同学可结合所学知识进行分析从分别从经济和政治两方面来分析影响。第（3）小题，难度较大，需要学生结合材料以及所学知识用唯物史观进行综合分析，对学生的能力和核心素养有一定的要求。【设计意图】在作业的设置上围绕课时目标对重难点进行检测并精选2021渗透唯物史观、历史解释、史料实证、时空观念等核心素养。3小题要求学生通过综合上述材料的分析并结合所学归纳出相应答案，但难度较大，由A、B层次同学完成。作业评价表题号评价主体评价标准作业等级反思教学1教师1.能根据问题在教材中找出相应的答案；2.了解新的生产经营方式与社会结构变化；3.能说出新的生产经营方式与社会结构变化内评价在联系；4.用唯物史观去理解中世纪晚期经济社会变化。2教师评价1.学生能认真审题，弄清题意，找出关键词；2.学生能最大限度地获取材料中给定的有效信息；3.学生结合材料和所学知识正确回答题目设问；4.学生回答正确基础上，书写工整，语言简练。第二课时 第14课 文艺复兴运动课标要求通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。作业要求题号题型具体要求1连线题全部同学完成2-4选择题全部同学完成5材料题（1）小题全部同学完成；（2）小题A、B层次学生完成时长10分钟一、连线题1.达芬奇 《神曲》但丁 《最后的晚餐》莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》【评价实施主体】生生互评【答案】达芬奇—《最后的晚餐》、但丁—《神曲》、莎士比亚—《罗密欧与朱丽叶》【素材来源】选自教材课后活动表作《最后的晚餐》和莎士比亚的代表作《罗密欧和朱丽叶》。题使学生知道了解文艺复兴运动及其代表人物和作品。二、选择题会信任什么真理。”这些名言所体现的核心思想是（ ）A神权至上 B.人文主义 C.自由主义 D.启蒙思想【评价实施主体】教师PAGEPAGE10PAGEPAGE13【答案】B【素材来源】出自2021济南中考真题“对自己不信任”等内容，可以看出这些名言体现了以人为核心的人文主义思想，故选B。素养。3.图1是拉斐尔创作的圣母像，画家不再呈现圣母头上的光环，却赋予她纯朴善良、和蔼可亲的形象，充满了人间的爱。该作品表现了（）图1《圣母像》A.圣母的神圣威严 B.中世纪艺术风格C.人们的物质追求 D.世俗的人性光辉【评价实施主体】教师【答案】D知图片中的圣母不再高高在上，而是体现了人性、充满世俗的人性光辉。【素材来源】选自2021年广东中考真题。史料实证的核心素养。掘出来。“这一时期”是（）A.古巴比伦时期 B.罗马帝国时期C.文艺复兴时期 D.启蒙运动时期【评价实施主体】教师【答案】C【素材来源】选自2019年安徽中考真题复兴时期，故选C。题的能力，渗透时空观念和史料实证素养。三、材料题5.阅读材料，完成下列要求。具体要求：（1）小题全部同学完成；（2）由A、B层次学生完成。材料一又见老树根上，到处产生新芽儿了。——摘编自陈衡哲《西洋史》结合所学知识，分析“运动”产生的经济根源。材料二图2《最后的晚餐》（2）根据材料二并结合所学知识，分别从审美和历史的角度，说说这幅画的价值。【评价实施主体】教师【参考答案】（1）文艺复兴。“复生”：希腊罗马的古文艺和人生观的复新诞生，提倡以人为中心，发扬人的个性；经济根源:资本主义萌芽。（2）审美角度：以构思巧妙、布局卓越、脸部写实和严格的体面关系引人怀疑等神态以及手势、眼神和行为，都刻画得精细入微、惟妙惟肖。造的成熟与伟大。促进了文艺复兴运动的发展，是文艺复兴运动的代表。【素材来源】选自2021年扬州中考真题1小题属于对材料的分析和概括问题，依据材料可以提取相2小题通过对文艺复兴的具体作值和史学价值。增强学生对史料的分析概括和解读能力，通过从材料中得出相关观点并概科进行学科有机结合，加强美育教育，落实立德树人。作业评价表题号评价主体评价标准作业等级反思教学1生生互评能快速准确将作品与人物一一对应。2-4教师评价1.学生基本掌握所考查的史实；2.学生阅读题干后是否能找出关键词；3.学生能否把题干与课本知识衔接；4.学生能够说出选择某项或者不选择某些选项的原因并选出正确答案。5教师评价1.学生能认真审题，弄清题意；2.学生能最大限度地获取材料中给定的有效信息；3.学生结合材料和所学知识正确回答题目设问；4.学生回答正确基础上，书写工整，语言简练。第三课时 第15课 新航路开辟课标要求通过了解哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。作业要求题号题型具体要求1-3选择题全部同学完成4绘图题全部同学完成5材料题（1）（2）小题全部同学完成；（3）由A、B层次学生完成。时长10分钟一、选择题因和条件（）A．文艺复兴 B．新航路开辟C．美国独立 D．工业革命【评价实施主体】教师【答案】B【素材来源】改编自2017年山东中考真题史实发生的原因和条件。14，15世纪欧洲商品经济发展，对黄金的追求，岸，首先开辟新航路，故选B。进行理解，学会用唯物史观来分析和解决历史问题。随欧洲移民一起进入美洲。这说明新航路的开辟（ ）A．促进了人类文明的交流 B．促进了资本主义发展C．世界贸易中心转至美洲 D．西欧有新的殖民航线【评价实施主体】教师【答案】A信息，在此基础上进行分析可得出答案A。【素材来源】选自2019年湖南中考真题的探险活动以及新航路开辟后的物种交流，认识新航路开辟的世界影响。3.（改编）“公元1500年之后的时代是具有重大意义的时代，此前就没有全）①使世界逐渐连成了一个整体②带动了拉美地区的繁荣发展③促进了欧洲资本主义的发展 ④使地中海成为欧洲航运中心A．①② B．①③ C．②③ D．③④【评价实施主体】教师【答案】B【素材来源】改编自2020年湖南中考真题关信息如“公元1500年”“此前没有全球联系”“西方资本主义的发展义的发展。故选B解释学科素养的考查。三、动手绘图4.（原创）请在下面的地图上用不同颜色的笔分别绘制出迪亚士、达伽马、海家以及支持国家。图1【评价实施主体】生生互评、教师评价【参考答案】参考教材P73页《新航路开辟示意图》【素材来源】出自世界历史地图集。学绘制出四位航海家的航海路线。培养，体现出跨学科主题的学习活动。在解题方面指导学生动手绘制地图，通过生生互评与教师评价相结合，针对学生出现的问题及时予以解决。四、活动与探究问题。图2 图3【史实回顾】（1）阿拉伯数字通过图 的商路传入欧洲，原产于美洲的玉米、马铃薯等通过图 的商路传入中国。【对比分析】（2）对比两幅地图，提取两个不同点并结合所学知识加以说明。【深入探究】（3）从图2到图3商路的变化反映了世界历史发展呈现出什么趋势?【评价实施主体】教师【参考答案】（1）图2，图3（2）欧洲商路、贸易中心变化：图2地中海沿岸是欧洲商路和贸易中心，图3图23【素材来源】出自2014年安徽中考真题【作业分析】第（1）小题考查学生的基础知识，阿拉伯数字通过丝绸之路确答案。第（2）小题通过两幅地图的名称“14世纪欧亚商路”“新航路开辟后的世界联系”，从商路、贸易中心、贸易主体等角度作答。第（3）小题结合新航路开辟带来的影响作答即可。指导，从而在练习中提高学生能力。作业评价表题号评价主体评价标准作业等级反思教学1-3教师1.基本掌握所考查的史实；2.阅读题干后是否能找出关键词；评价3.能否把题干与课本知识衔接；4.能够说出选择某项或者不选择某些选项的原因并选出正确答案。4生生1.能看懂地图，弄清题意。互评2.能清晰的绘制路线图。教师3.结合所学知识准确的标出航海家和支持的国评价家。4.在绘制路线准确的基础上，能完整叙述。5教师1.能认真审题，弄清题意；2.能最大限度地获取材料中给定的有效信息；评价3.结合材料和所学知识正确回答题目设问；4.回答正确基础上，书写工整，语言简练。第四课时 第16课 早期殖民掠夺课标要求新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。作业要求题号题型具体要求1选择题全部学生完成2绘图题B和C层次学生完成3材料题A层次学生完成全部问题，B层次学生完成第（1）问。时长10分钟一、选择题年前后墨西哥和秘鲁地区人口变动”图，推知该地区人口锐减的主要原因是（ ）A．大批土著居民被卖为奴隶B．黑奴贸易使非洲人口大量减少C．殖民屠杀以及传染病致死D．工业革命改变了世界人口分布 图1【评价实施主体】教师【答案】C【素材来源】选自2021湖南永州中考真题1可知墨西哥与秘鲁地区人口急剧下降，结合时间可以判断为新航路开辟后，故选C。素养。二、动手绘图“三角贸易”示意图，并且在示意图中标注以下信息：(1)三角贸易的起点；（哪个大洲）PAGEPAGE20PAGEPAGE21(2)三角贸易中，从非洲贩卖到美洲的商品；(3)三角贸易的最大收益者的国家；(4)【评价实施主体】师生共同评价。路线要全部对应正确，图示中信息要清晰。【素材来源】教材“英国在大西洋进行的三角贸易示意图”【作业分析】根据三角贸易的相关史实按照贸易路线进行绘制即可。第（1）问考查学生的基础知识，知道三角贸易的起点是非洲。第（2）问考查三角贸易运送的货物，从非洲贩卖黑奴到达美洲。第（3）问在了解三角贸易全过程的基础上，考查英国是从事三角贸易的主要国家。第（4）问间接考查了三角问题的能力。理解与识记三角贸易的相关史实。类学科整合。加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。三、材料题3.（改编）阅读材料,完成下列要求。材料一时间事件1600年英国女王特许英国东印度公司垄断英国与好望角以东各国的贸易1607—1733年英国在北美大西洋沿岸共建立了13个殖民地1652—1674年英国发动数次对荷战争,给荷兰以致命打击1756—1763年英法七年战争,法国战败,英国一跃成为世界上最大的殖民强国1757—1765年英国东印度公司从孟加拉国库中夺走价值526万英镑的财富——据吴于廑、齐世荣《世界史近代史编》等（1）根据材料一，概括英国早期殖民扩张的主要方式。材料二殖民制度大大促进了贸易和航运的发展殖民地为迅速生产的工场手夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝,源源流入宗主国,在这里转化为资本。——摘编自马克思《资本论》材料三 志着资本主义生产时代的曙光。 （2）根据材料二和材料三并结合所学知识，概括殖民扩张的影响。【评价实施主体】教师【参考答案】(1)成立特权贸易公司;建立殖民地;发动争夺殖民地的战争；掠夺财富等（答出任意两点即可）。（2）客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。【素材来源】根据2020年安徽中考真题改编【作业分析】第（1）小问，根据材料中的“特许英国东印度公司垄断英国与好望角以东各国的贸易”可概括出成立特权贸易公司；根据“共建立了13个殖民地”可概括出建立殖民地;根据“发动数次对荷战争”“英法七年战争”可概括出发动争夺殖民地的战争;根据“夺走价值526万英镑的财富”可概括出掠夺财富。第（2）小问，根据材料中概括殖民掠夺而获得的财富源源流入宗主国,在民扩张给殖民地人民带来了深重的灾难。培养学生关心国家、民族前途命运的精神。要求相对较低，因此要求A层次同学完成。作业评价表题号评价主体评价标准作业等级反思教学1-2教师评价1.学生基本掌握所考查的史实；2.学生阅读题干后是否能找出关键词；3.学生能否把题干与课本知识衔接；4.学生能够说出选择某项或者不选择某些选项的原因并选出正确答案。3-4教师评价1.学生能认真审题，弄清题意；2.学生能最大限度地获取材料中给定的有效信息；3.学生结合材料和所学知识正确回答题目设问；简练。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容作业要求题号题型具体要求1—10选择题全部学生完成11材料解析题B、C层次同学完成12活动与探究A层次学生完成13制作题小组合作完成时长40分钟一、单项选择题成的知识结构图，其中“？”处是（ ）图1A．西欧城市的兴起 B．资本主义制度的确立C．西欧庄园的出现 D．生产组织资本主义化【评价实施主体】教师【答案】 D【素材来源】2021年湖北恩施中考题具有资本主义性质，因此D正确。【设计意图】本题以知识结构图的形式对中世纪晚期近代初期西欧社会经济的变化进行考查，通过本题的设计旨在引导学生能从题目中提取有效信息，并结合所学知识形成正确的理解和解释，学会从历史现象中发现问题，构建历史事件之间的因果联系，引导学生在唯物史观下进行历史解释。2.14世纪前后，西欧社会萌发新的生机，其在经济上的表现是（ ）A.庄园经济自给自足 B．人文主义思潮兴起C.城市自治司法独立 D．雇工分工合作兴起【评价实施主体】教师【答案】 C【素材来源】2021年四川攀枝花中考题【作业分析】从题干信息“14世纪前后”可知是中世纪晚期，题目强调经济上的表现，故只有A选项合适。在使学生树立经济基础决定上层建筑的唯物史观。3.（原创题）从古罗马流传的舞蹈传统在中世纪被禁止。14、15世纪人性、这一变化的主要原因是（ ）A．古罗马古典文化的复兴 B．文艺复兴运动的兴起C．中世纪教会神学的统治 D．天赋人权学说的流行【评价实施主体】教师【答案】B【素材来源】摘编自瓦尔特·索雷尔《西方舞蹈文化史》息，结合所学可得出答案A，文艺复兴倡导人文主义。【设计意图】本题通过材料设置情境考查文艺复兴对人思想解放的作用，引导学生通过阅读材料并结合所学知识判断、解释历史现象体现对学生历史解释学科素养考查。作品中表现人性的尊严和爱……美神和爱神维纳斯在文艺复兴时期艺术表明文艺复兴时期艺术家（ ）A.艺术家注重对神的描绘 B.强调神人同形同性C.艺术家注重理性的表达 D.体现人文主义思想【评价实施主体】教师【答案】 D【素材来源】摘编自邓新影《论文艺复兴美术与人性》强调以人为中心，即人文主义思想，故选D。释核心素养的考查。）A．有利于人的思想解放 B．促进了欧洲文化艺术的繁荣C．推动了新航路的开辟 D．刺激了资产阶级革命的发生【评价实施主体】教师【答案】 A【素材来源】2021年四川甘孜中考真题到现世”的转变可知，本题考查文艺复兴对思想的解放，故选A。心素养的考查。的历史。”材料描述的历史事件是（ ）A.亚历山大东征 B．新航路开辟 C．英国工业革命 D．拿破仑远征【评价实施主体】教师【答案】B【素材来源】2021年辽宁大连中考真题新航路开辟对世界的影响。故选B。必要途径，形成历史解释。7.15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。一位西班牙商人说：“我们西班病因是（ ）A．商品经济的发展 B．文艺复兴的兴起C．新航路的开辟 D．工业革命的爆发【评价实施主体】教师【答案】A【素材来源】2021年山东济宁中考真题【作业分析】通过“15世纪后期”、“西班牙”、“只有黄金才能治愈”新航路开辟的经济动力，但本题的落脚点是“心病”的病因，即为什么在15世纪后期西班牙商人如此渴望黄金，得出的结论是商品经济的发展。故选A。的能力。旨在引导学生树立经济发展推动社会进步的唯物史观。8.，八里尔银币的流通可以说明（ ）A．整个美洲变成了西班牙的殖民地B．资本主义制度在世界范围内扩展C．经济全球化已成为世界基本特征D．主要大洲间建立了直接商业联系【评价实施主体】教师【答案】D【素材来源】2021年浙江温州中考真题 图2【作业分析】本题从“西班牙钱币取材美洲”以及“16世纪70年代”等信息可知，本题考查新航路开辟的影响，故选D。体现对学生历史解释核心素养的考查。9.“如果行程顺利，到加勒比和美洲的目的地需要四至六周，这段旅程中，）A．三角贸易的血腥 B．印第安人的悲惨处境C．鸦片贸易的罪恶 D．世界市场的最终形成【评价实施主体】教师【答案】A【素材来源】2021年江西中考真题货物”是黑奴。故选A。【设计意图】本题通过材料的方式将三角贸易的血腥性和残酷性加以呈现。养学生形成历史正义感和以人为本的价值观。1变化的主要原因是（ ）时间1700年1714年1737年1751年1774年1783年离港商船吨位32445052.58496表1A.海外市场的扩大 B.殖民地的反抗C.欧洲文化的外传 D.内燃机的发明【评价实施主体】教师【评价标准】A【素材来源】改编自2020四川攀枝花中考真题【作业分析】新航路开辟后，英国成为大西洋航运的中心，根据题干材料“1700年、1783年、英国离港商船吨位数”可知英国的海外贸易在发展、海外市场在扩大。故选A。生历史解释核心素养的考查。二、非选择题11.（改编）阅读下列材料，完成下列要求。材料一 1347年至1351仅这五个年头就导致约2500万人死亡，占当时欧洲人口的1/3或至1/2，很神贯注，转向渴望用他们获取的金钱去谋取城市积极的生活和享受观世的快乐。——摘编自彼得·勃鲁董尔《死神的胜利》（1）根据材料一概括“黑死病”带来的社会危害，并指出此“疫情”催生了欧洲哪一思想运动。材料二 他们踏上美洲后，天花迅即在当地的印第安人中传播……1521年，中美30万锐减到15900人的西班牙殖民军征服墨西哥。 ——摘编自李建中《世纪大疫情》根据材料二，归纳概括“天花”在美洲流行造成的影响。（3）依据材料选择一种观点，并根据材料A或B简要说明。【评价实施主体】教师【参考答案】 （1）“黑死病”造成了欧洲人口锐减，劫后余生的人们重新思考生存的意义，催生了文艺复兴运动的开展。(2)新航路的开辟；欧洲殖民者对美洲的殖民扩张和掠夺（三角贸易）；影服活动，破坏了古老的印第安文明。（3）可选择其中一个观点，注意论点明确，论据充分，论证合理。流，因此，新航路是先进文明走向世界之路。【素材来源】2020年内蒙古赤峰中考真题【作业分析】第（1）小题第一问，学生可通过材料中的有关信息进行回答，第二问根据材料所给时间和信息结合所学知识可作出回答。第（2）小题第一问阅读材料根据提示信息“美洲”“殖民者”等信息结合所学进行分析可回答。第二问仔细阅读材料可得出答案。PAGEPAGE30PAGEPAGE31路开辟的影响进行说明。物史观。体现了试题设置的层次性，为学生提供一定的空间。在作业的分层上围绕单元目标与学生能力差异来安排，其中第一题第1、2两问考查的为基础性知识或直接依据材料获取答案，这一部分由C层3问难度比第2B层次学生全部完成。12.活动与探究【新航路的开辟与世界变化】安安同学在“历史知识进校园”活动中承担“新航路开辟与世界变化”展板的设计任务，通过搜集资料，摘抄出如下资料：1/3的品种来自美洲。新物种的传播与交流，促进了欧洲和亚洲人口的增长和经济的发展。●据统计，1500～1800年，美洲和大洋洲约有近1亿人死于传染病，印第安人口减少了95%，主要杀手是旧大陆的病菌：天花、麻疹、流行性感冒和斑疹伤寒等。●各种驯养的动物，猪、马、牛、羊等被引进美洲，为美洲人民提供肉食、入美洲。销售量就扩大了30倍。的曼陀罗等。品的罪恶贸易开始了。体系开始形成。混杂的地区。如今，居住美洲大陆的是多数的白种人与明显少数的黑人、印第安人与白人的混血儿以及黑白混血儿。是欧洲、亚洲，非洲和美洲之间的贸易，是名副其实的“世界贸易”。所选材料与主题之间的联系。【评价实施主体】教师【参考答案】水平等级描述一等主题明确，史实正确，紧扣自己的观点