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文档简介
Word版本，下载可自由编辑《小兔子》教学设计教学活动目标
1、引领幼儿观看、比较，叙述太阳的形状特征，利用看一看、摆一摆、贴一贴，初步认识故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓舞幼儿大胆发言，乐观参与活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。
活动预备
1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词），录音（太阳叫小伴计的声音）
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡。
活动过程
（一）、幼儿叙述太阳的形状特征
1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿消失
老师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）
2、幼儿叙述太阳的形状特征
老师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
老师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。（当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，老师就展示相应的字卡）
老师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
（二）、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经受故事情节
1、老师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的———（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（展示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时展示字卡“不”）
2、
老师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的———（发觉红萝卜问）这是（展示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时展示字卡“不”）
3、老师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的`、圆圆的———（发觉气球问）这是（展示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时展示字卡“不”）
4、老师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿回答，同时展示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
（三）、学习摆摆讲讲故事内容
老师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（展示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
（四）、去室外观看
1、老师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。
2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小伴计带一些伴计和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的伴计呀？（听录音：告知你们一个隐秘，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去好看又健康，小伴计的小脸就是这样子的呀。）
3、原来太阳喜爱我们小伴计的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
延长活动
1、找找还有哪些东西也是红红
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