积极情绪在语文教学中的渗透-以《百草园到三味书屋》为例 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选积极情绪在语文教学中的渗透——以《百草园到三味书屋》为例摘要：语文课程除了致力于培养和发展学生核心素养，还要为学生形成良好个性和健全人格打下基础，同时也“有心理学家指出情绪是影响学习的重要因素，若不存在某种情绪因素，个体就不可能进行学习活动。”因此，在语文教学中有效渗透积极情绪是有必要的。而语文课本中的课文就是作者情绪的体现，因此在语文教学中渗透积极情绪也是可行的。关键词：语文教学积极情绪积极心理学之父马丁.塞利格曼在《持续的幸福》阐释构建幸福的方法是积极的情作构建幸福的基础，它有快乐、满意、兴趣、自豪、感激与爱等正面的情绪体验。那积极情绪对中学生有什么影响呢？我国心理学家张鹏程通过对中学生的调查发现,积极情绪中的对学习效率具有促进作用。我们都有这样的经历，当我们情绪平静时，我们可以心无旁骛，全身心的专注于那就很难专注于某事，效率自然就低，因此在教学中渗透积极情绪是有必要的，加上初中时期是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，因此，初中时期培养学生积极情绪就显得尤为重要。年）分有必要的，通过课堂教学的方式培养和提升学生的心理素质以及挖掘学生的心智潜提升自身的身心素质能力，这是陶冶情操、培养积极情绪的一个重要途径。12022年安徽省中小学教育教学论文评选是如何巧妙渗透积极情绪的。一．聚焦中心，明确目标。“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不受过一段时间的初中生活的七年级学生来说，面对科目繁多的学习任务，相比之下对小学生活的自由会更多的留恋，还会有一些困惑，这篇经典文章，就可以很好的渗透积极情绪，让我们的学生看看，我们耳熟能详的名人鲁迅先生童年生活又是怎样的？因此，我将本文的教学目标明确地设计为中感受鲁迅先生的成长足迹，有在百草园生活的自由快乐也有三味书屋读书生活的丰富精彩。二．根据学情，精选内容。咙大声朗读这样有趣的场面放大了再放大了让学生感受，同时还让学生模仿读书的场可以根据学情来取舍适合渗透积极情绪的内容。三．聚焦目标，巧设问题。面对同样的事实，从不同角度看待，就会有不一样的效果，在语文教学中问题22022年安徽省中小学教育教学论文评选色，有神秘的故事，有雪天趣事，这简直就是一个乐园，作者离开这样一个乐园是一种怎样的情感?学生很自然能读出怀念不舍，但是小小的鲁迅就已经学会仪式感的告别，学会仪式感的告别，才会好好的开始。因此，我在教学时，运用不同方式的朗读“总而这一段内容，让学生在朗读找那个体会小鲁迅用这样一种特别的，充满着仪式感的方式与这个曾给自己带来很多美好回忆的地方告别。是的，我们总会怀念过往的美好，在面对美好逝去不可挽回的时候，我们该如何办？呼天抢地，满地打滚……我想这一课不仅有对美好的怀念，也需要积极引导学生如何与过去告别。刚上初中的学生，在慢慢的长大，也要慢慢的学会与曾经的那些美好分别，这不正是积极情绪的渗透吗？我在教学中还结合学生对手机对网络的迷恋的情况，特别的设计了这样的一个活动，让同学们用手中的笔写下对手机、对网络游戏的告别信并大声的读出来。学会告别才能真正的开始，当我们不能挽回时，那就用一种恰当的方式，用一种积极地方式与曾经告别，并勇敢的接纳现实。四．拓展延伸，发散思维。通过这一篇来引导学生阅读《朝花夕拾》这一本，从而达到整本书阅读的教学目的。《朝花夕拾》是作者的回忆，我们还能读出鲁迅先生的成长足迹，王瑶先生曾经指出:人的成长足迹，给学生注入成长的力量。从百草园里无忧无虑自由快乐玩耍的小可爱，长大到在三味书屋丰富而又收获的读书生活的小学生，再到后来家道中落，担当起长子的责任，延医买药,出人当铺药房之间。再后来父亲去世,在外求学遭遇各种困难打