小学音乐-《雪花》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《雪花》音乐教学设计教材分析：《雪花》是小学音乐二年级上册第六单元第一课,它是一首欢快，活泼的儿童歌曲，歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，又表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。教学目标：知识目标：了解认识顿音记号和重音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，感受雪花带来的欢乐。情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然秘的初步探究。教学重难点：能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。教学用具：多媒体、钢琴、课堂小乐器教学过程：一、导入师：同学们，欢迎来到音乐教室，今天上课之前老师给大家带来了一个小故事，我们一起欣赏一下。（放雪花故事）师：不是盐不是糖，吃在嘴里冰冰凉是什么啊？生：雪师：同学们喜欢雪花吗？老师今天把小雪花也请到了我们的课堂，大家观察一下雪花有几个瓣啊？我们一起来数一下（一二三四五六）（设计意图：以欣赏故事聊天的方式激发学生的兴趣，开启本课堂的学习）二、学习新课1、初听歌曲，感受歌曲情绪。2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听。3、师范唱（设计意图：通过聆听歌曲《雪花》感受歌曲欢快的情绪，理解歌曲的内容，为下面的教唱做好铺垫。）4、学习歌曲A、唱旋律B、打节奏C、“啦”模唱D、学唱歌词E、学习音乐记号（设计意图：通过前面几个步骤的学习，认识顿音记号，并掌握其演唱的方法，通过乐句的对比，指导学生唱好乐句的音准，加强音乐的表现力）三、表现歌曲1、男女分角色演唱2、乐器伴奏律动演唱（设计意图：指导学生把我歌曲的情绪，通过男女比赛、乐器伴奏的形式调动学生学习的兴趣，给学生提供自我表现的机会，培养学生的创新能力及与他人合作的能力。高兴的表情自然流露到脸上，歌曲的情绪一下表达了出来。）四、拓展你知道雪花是怎么形成的？（设计意图：了解雪花的形成，提高学生探求新知的欲望和积极性。）五、小结：

师：同学们这节课学的高兴吗？玩的高兴吗？冬天来了，在这寒冷的季节里，天空中飘洒下晶莹、洁白的雪花，给我们带来了很多欢乐！那银装素裹的大地，仿佛就象童话世界一般，希望今年冬爷爷送一场大雪给我们，让我们痛痛快快的玩一场。最后老师送一首歌给大家，一起走进那个幸福、甜美的世界吧！会唱的同学跟着音乐我们一起拍手唱起来。

[放范唱音乐《铃儿响叮当》，师生同唱。]学情分析一、这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步教学目标、任务。三、发声训练部分：1、

学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、

运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、

初步运用气息控制，做力度变化的练习。4、

在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。5、

二声部发声逐渐做到声部和谐。

加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。四、教学分析：二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。五、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。效果分析经过这节课的学习，孩子们有了不同程度的进步和提高。在上课过程中主要以音乐演唱技能、表现力、合作和学习音乐的态度为主进行检测。从课后发现，总体上是有所提高的，但从中也发现了一些问题。第一，多数同学已养成了较好的态度和习惯。第二，从歌曲演唱情况看，多数同学在歌曲的演唱方面有了提高：有的音准能力有所增强，有的学会了带着表情、感情和动作演唱、表演，还有一些平时看来表现并不突出的同学演唱的很棒。另外，还有一些意外收获：有的学会了为他人打节奏，有的学会了静静地倾听……第三，在表演和小组合作方面有很多同学能融入角色和能其它同学共同完成。当然，也出现了一些不尽如人意的问题。发现有一些同学演唱时声音燥，忽视了歌曲的内容和情感。学生演唱也以集体为主，个人的演唱较少，课后的演唱时间就更少了，对学生的跟踪只能在下节课进行。在表演上有的同学生硬。这节课中我进一步发现和了解了学生的优点和出现的问题，这为我今后对音乐\o"教学"教学的研究和对学生的指导，指明了方向。教材分析本单元选取了雪花、雪橇、江雪、冬天的故事和小动物告别会等内容，把学生带进冬天的银色的世界中。雪花带给孩子的不是寒冷，而是神秘、美丽与快乐的感受。激发学生的好奇与探究，引导他们进入音乐所创造的洁白无瑕的天地间。感受不同意境的冰雪:童话的、远古的、现实的、不同地域的。在教学中应继续培养学生演唱、演奏和综合艺术表演的能力，并注意与古诗文化的联系。唱歌《雪花》：是一首体现科学知识的歌曲，通过歌曲使学生知道，雪花是个六角形的结晶体，遇热就化成水。歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。如开始的顿音唱法表现的天真活泼，“哈哈”的重音唱法表现出的骄傲自豪，以及“噫”的语气组词所表现出来的疑惑等。认识顿音记号和重音记号的作用，以及在歌曲中的演唱方法。体会歌曲两部分情绪的不同。难点乐句反复学唱，进行突破，并为歌曲创编律动。二年级上册《雪花》评测练习1.▼是记号。2.读出下列节奏2/4x0|x0xx|x–||课后反思在教唱环节中的休止符环节中学的不太扎实，后来出现同样问题时应换其他方式进行教学。和学生互动环节，没有很好的引导学生。在以后的教学中，提高自己的教学水平，改进教学方法，把知识更巧妙的，润物细无声的传授给学生。课标分析《雪花》是小学音乐二年级上册第六单元第一课,它是一首欢快，活泼的儿童歌曲，歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇