小学美术-6花儿朵朵活动三教学设计学情分析教材分析课后反思

课题6.花儿朵朵学习目标知识与能力目标：认识二方连续的基本骨式，以及二方连续纹样设计的制作方法。学习花卉图案设计基本原理和变化途径。学会制作纸模版。过程与方法目标：利用图片和摆造型的活动，学习二方连续的基本骨式。运用镂空拓印的方法，使用纸模板制作花边效果。情感态度与价值观目标：感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。教学重难点重点：利用花形进行二方连续的图案设计难点：学习二方连续纹样的基本骨式课时1课前准备硬卡纸、刻刀、刻板、排笔、水粉颜料、双面胶、毛巾等学习过程教师活动学生活动一、实物导入1.教师准备带有花边的布料。师：同学们会不会画一些小花朵？请看老师手中的有块带花卉图案的布料，如果把它变长，这些花卉图案在排列上有什么规律？同学们观察的非常仔细，回答的非常准确。今天我们一起学习用重复连续的方法学习新课，板书课题《6.花儿朵朵》二、感受归纳形成概念1.认识二方连续的图案出示花卉的单位纹样（实物）师：你瞧，老师手中有一个花卉的单位纹样，哪位同学能把他们连续重复排列？教师小结：这样以一个单位纹样向上下或左右方向做有规律的连续重复排列而成的纹样，我们称它为二方连续纹样，也就是我们所说的花边2.认识二方连续的骨式这么漂亮的图案，要想把它画下来，先去了解它们的基本骨式（整体的结构走向）（1）小游戏PPT出示四幅花卉二方连续图案，猜一猜它们的骨式师板书:直立式、倾斜式、折线式、波浪式、教师小结：不同的排列方式，给我们的视觉感受是不一样的，美丽的花边会点缀我们的生活。（2）欣赏花卉的二方连续图案（3）小练习画一组简单的花卉二方连续纹样，两名同学到黑板上画，其他在下面画。教师评价三、体验获新知教师拿出一件白T恤（展示反面），提问通过哪些方法给它加上一些花边，看起来更活泼一点？师：我用了一个神奇的方法——镂空拓印（正面）。想不想？四、教师示范（播放视频）1.师：仔细观看视频，制作连续纹样（花边）步骤是什么？教师PPT出示步骤：1.画模板构图饱满，用中性笔标记好需要剪去的部分。2.剪刻模板用刻刀除掉标记好的部分，做出镂空的效果。3.刷图案选择自己喜欢的骨式后，刷颜色五、学习活动制作自己喜欢的纸模板样式，再用水粉笔刷色制作花边。六、展示评价小组内的学生作品粘贴在一起，进行展示。师评价教师小结：花的第一个家在野地里，第二个家在花园里，第三个家在我们的艺术品里。七、拓展教师通过PPT展示花边的用途，非常广泛，在服饰、家居布艺、室内贴纸、相框等方面，同学们，只要我们善于发现，大胆创新，我们的生活会变得更美！1.学生回答：会2.学生回答：A：很多花朵B:重复连续……1.两名学生上讲台排列：左右排列或者上下排列（1）请六名同学排列成图案的样子，其他同学猜测。A：直立式B:倾斜式C:折线式D:波浪式（2）学生欣赏，并分析基本骨式（3）两名同学到黑板上画，其他同学在下面画。学生评价：……学生回答：A：画上去B：粘贴……1.学生看视频并回答问题A:第一步画模板第二步剪刻模板第三步刷图案2.学生认真听讲学生动手制作学生评价A：花边很漂亮，用了倾斜式的排列方式……学生欣赏四年级的学生特别活泼好动，关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力。该学段的学生开始萌生向艺术观念转化的迹象，他们客观地观察美术活动，视知觉思维增强，对线与形特别感兴趣。学生在美术素养和实践能体验的过程中掌握美术基本知识及技能，注重观察、联想、想象以及综合探索能力和创新精神的培养，透过生活现象和美术现象展开多样化的学习活动，激发学生对美术学习的兴趣。本课基本达到预期的效果，学生认识二方连续的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法，并在动手操作中，自主体验纸模版的制作、骨式的认识、怎么样填色三方面的知识。采用镂空拓印的方法制作花边的效果，不仅提高学生的动手能力，还能增强学生观察生活的能力，注重美术和生活经验的紧密关联的，真正了解到“美来源于生活，又用于生活”。大自然中我们都可以看到各种各样的花，我们充分利用自然形态中的花卉因素采用变形、变色创作出美丽的图案。《花儿朵朵》是湖南美术出版社四年级上册第6课，属于“设计•应用”学习领域。本课讲授的是活动三，利用花形进行二方连续纹样的图案设计。生活中的“花边”就是由“二方连续纹样”的原理制作的，本课学习二方连续的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。不仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。花的第一个家在野地里，花的第二个家在花园里，花的第三个家在我们的艺术作品里。制作自己喜欢的纸模板样式，再用水粉笔刷色制作花边。本课的重点是利用花形进行二方连续纹样的图案设计，整个课堂氛围非常活跃，在图案骨式的认识过程中，运用学生摆造型的游戏和小练习，能让学生更清楚的了解到基本骨式有直立式、倾斜式、折线式、波浪式，明确不同的排列方式给我们的视觉效果是不同的，花边可以美化我们的生活。观看教师示范的视频，学会制作二方连续纹样的步骤。学生根据示范进行创作时，亲自体验纸模板的制作、刷色，最后形成“花边”的效果。每个小组作业粘贴在一起，展示的时候，更能感受到花边的魅力。根据美术新课标要求四年级的学生在“设计·应用”学习领域，尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制