小学语文教案四下第二单元分析

第二单元分析【单元导教】本单元是“阅读策略”单元，围绕语文要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，继续强化学生提问题的意识和能力。这是基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在“策略”上的进一步发展，目的是增强主动提问的意识，养成积极思考、主动解决问题的好习惯，其能力培养指向“提问”，所以文本的功能也与普通单元有所不同：既要教知识，更要教策略。单元以“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排，4篇课文从不同角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。这样一组文章非常适合激发学生的奇思妙想，并就自己不懂的地方提出问题。因此，课堂要以学生提问为主，教师引导学生敢于提问，并逐渐提得有价值、有水平，从而促使他们在“提问——思考——理解——辨析——探索”中获得体验，形成能力。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决板块教学关注点语文要素分解教学策略设计课外拓展链接琥珀精读提出不懂的问题，并试着解决。围绕“推测”和“依据”，引导学生对琥珀形成的过程提出问题并进行讨论、探究，从而了解故事的来龙去脉。

央视“走近科学”栏目《琥珀的诱惑》《琥珀物语》王文利《我是怎样从琥珀中发现恐龙的》邢立达飞向蓝天的恐龙精读写下不懂的问题，记录、梳理并试着解决。学生先提问，先质疑，教师在此基础上，引导他们进行汇总、筛选、整理，保存最有研究价值的“真”问题、“好”问题。“问——思——讲”构成本课学习的主线。由“资料袋”引申开去，走向遥远神秘的恐龙世界和妙趣无穷的动物天地。推荐：纪录片《飞向蓝天的恐龙》，对比阅读《恐龙在我们头上飞》，网站有“恐龙网”“自贡恐龙博物馆”等。纳米技术就在我们身边精读提出问题并和同学交流。前沿科技，术语难懂。教师应鼓励学生就不懂的问题积极查找资料，并与同学分享，从而理解纳米技术的定义、作用和影响。综合实践课程：身边的纳米技术（电子小报）读写结合想象作文：《我设计的纳米》有关纳米的绘本和科幻故事书千年梦圆在今朝略读查阅资料解决问题。综合运用前三篇文本积累的学习体验，放手让学生自己阅读。建议学生查找中国航天领域的最新成就，增强自豪感、荣誉感，还可以搜寻、讲述实现航天梦背后的故事，获得感性认知。电影《我和我的祖国》之《白昼流星》电影《厉害了，我的国》纪录片《辉煌中国》口语交际1.阅读课上的口语交际训练，如：假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？（第6课习题二）——学习“科普知识”，更要学习“如何介绍科普知识”。2.口语交际课的“说新闻”活动，引导学生用清楚、连贯的话准确传达信息，并能发表自己的看法。习作1.发挥“奇思妙想”，创想一种神奇的东西；2.能够借助图示，清楚地介绍这个神奇的事物；3.听明白同学的建议，采纳你认为合理、可取的进行修改。语文园地1.前置语文园地中的“交流平台”，即在课文学习之前提供给学生解决问题的几个基本方法，明确目标、有的放矢。2.通过“作比较”的方法介绍一项事物，一种方式是在阅读教学的过程中随机迁移，进行读写结合的小练笔；另一种方式是学文之后集中进行习作指导与专项训练。快乐读书吧推荐阅读《十万个为什么》等科普读物，是本册教材“科普”单元语文要素的延伸和巩固。通过阅读，学生不但可以了解更多的科学知识，产生探索科学世界的兴趣，而且可以反复练习课上习得的提问策略和解决问题的方法。3.阅读科普作品时，遇到不理解的科技术语，可以选择恰当的方法自主解决；对于书中谈到的一些科学问题，建议查找最近的研究动向和最新的研究成果，紧追科技发展的崭新步伐。【单元教学目标】字词：53个生字，读准3个多音字的字音，会写45个字，正确读写47个词语。2.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。阅读：1.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。2.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。3.能理解并说出课文的主要内容。4.朗读、背诵《江畔独步寻花》。5.阅读科普读物时能提出不懂的问题，并运用多种方法解决，乐于与同伴分享阅读收获。快乐读书吧：1.能产生阅读科普作品的兴趣，自主进行阅读规划。2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。3.能感受阅读科普作品的快乐，乐于分享课外阅读的成果。口头表达：1.能把课文中感兴趣的内容简明扼要或条理清晰地讲给别人听。2.能清楚、连贯地讲述一则新闻，准确传达信息，并发表自己的看法。书面表达：1.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。2.发挥想象，写出想要发明的事物。3.能够借助图示，清楚地