《大象的耳朵》基于标准的教学设计

《大象的耳朵》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书2017版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第七组单元主题：动物童话课时：2课时授课对象：二年级学生目标设定的依据：1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字能借助汉语拼音认读汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。（2）基于阅读阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的事物，有自己的感受和想法，并乐于与人交流。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。（3）基于写话留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。乐于运用阅读和生活中学到的词语。（4）基于口语交际能较完整的讲述小故事，有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。综合性学习对周围事物有好奇心，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文表达自己的观察所得。2.学情分析二年级的学生经过一年的学习，学习习惯已经基本养成，认知水平岁处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系，在注意力上，有意注意占主要地位，以象形思维为主。从自我意识方面来讲，二年级学生的自我意识较强，比较在乎别人对自己的看法，对事情没有自己正确的判断，对外感知和主体思维不分水平上的自我意识阶段，总是以为自己对外感知的，就是自己在想的；自己在想的，又以为就是感知到了的，常常是“跟着感觉走”，所以也容易人云亦云。所以在教学中，教师需要重点引导学生从大象的故事反思自己，看看自己是否有过和大象一样的经历，学会对事情有自己的判断，正确对待自己与他人的不同。3.教材分析《大象的耳朵》是一篇蕴含哲理的童话故事，文章中的大象因为自己的耳朵与他人的不同，在遭到同伴的质疑的时候，对自己产生了怀疑，使得大象把自己的耳朵竖起来，导致自己非常难受，最后大象接受了自己的耳朵是耷拉的事实，从而得出“人家是人家，我是我。”的富有哲理的认识。其实文中的大象恰恰符合二年级学生的心理状态，文章通过大象的故事告诉二年级的孩子，要正确对待别人的看法，对待事情要有自己的判断，同时也要正确看待自己与他人的不同。4.教学目标知识与技能：认读、学习“竿、舞、痛、烦”，意思与用法；会写安、痛两个字。过程与方法：通过角色扮演，能读好问句和对话，通过课外阅读拓展能区别不同小动物耳朵的特点和作用；联系生活实际，理解：人家是人家，我是我。情感态度价值观：通过朗读，体会“人家是人家，我是我”的感情，从而联系生活实际，理解自己与他人，他人与自己的不同，正确看待自己与他人的不同。教学重点1、会认、竿、舞、痛、烦；2、会写安、痛；3、读好问句、对话。教学难点1、理解人家为什么大象要把耳朵竖起来的原因。2、理解“人家是人家，我是我。”所蕴含的道理。评价任务正确认读识字表生字，正确、规范的书写4个写字表生字。通过角色扮演，能读好问句和对话，通过课外阅读拓展能区别不同小动物耳朵的特点和作用。3、理解“人家是人家，我是我。”所蕴含的道理。教学过程第二课时教学环节教学活动评价要点环节一：回顾交流复习字词(10分钟)活动一板书课题，出示画面，引出大象情景导入。认真观察，有意愿表达自己的想法。活动二1.回顾课文内容：说一说大象遇到了什么伤脑筋的事情。2.出示小动物：说一说哪些小动物对大象的耳朵产生质疑。活动三课件出示词语，情景剧帮大象过河，检查生字认读情况。复习多音字“扇”。1.简单说出大象耳朵的特点（评价目标二）2.生字、词读音准确。（评价目标一）环节二：边读边思理解课文内容(20分钟)活动一学习课文1-8自然段。齐读课文第一自然段，边读边思考大象耳朵有什么特点。说话练习，用“......像......”说一句话。自由朗读课文2-8自然段，思考哪些小动物对大象耳朵产生了质疑，反复朗读小动物的对话。同桌讨论：听了小动物的话，大象是怎么想的？角色表演森林里发生的事情，着重表现出大象的不安，找出令大象不安的词语“自言自语”。能结合上下文和生活实际感知“自言自语”等词语的意思。（评价目标二）2.朗读时能读准字音，能用不同语气表现大象的心情。（评价目标二）活动二学习课文第9-13自然段。默读9-13自然段，让学生明白什么是默读。大象不安开始怀疑自己的耳朵有问题之后做了什么。自由讨论，大象撑起耳朵后舒服吗，产生了什么后果。着重引出拟人的修辞手法。大象后来怎么做的？把耳朵放下来后有什么后果。指名一个同学读课文第13自然段，着重理解“人家是人家，我是我”。1.朗读时能读准字音，能用不同语气表现大象的心情变化。（评价目标二）2.通过大象的心理变化，结合生活实际，明白“人家是人家，我是我”的道理。（评价目标三）环节三：小组探究（5分钟）小组探究：大象耳朵真有问题吗，大象是怎么回应大家的？大象的想法是怎样改变的？能借助讨论，简单讲述大象的心理变化。（评价目标三）环节四：拓展训练（5分钟）1.拓展训练：结合生活实际，说一说你经历