小学心理健康教育-做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思

《做时间的小主人》教学设计教学目标：1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。2、感受学习时间的珍贵、一去不返、短暂，从而认识到我们应该节约时间，合理规划利用时间。教学重点难点本辅导活动重难点是认识珍惜时间的意义与珍贵，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。活动形式热身游戏、听故事、生命度量、做书签、合理规划等部分组成。活动准备1、故事“时光老人和流浪汉”。2、“生命度量尺”。3、学习小卡片4、课件活动设计热身活动：手势舞：老狼老狼几点了（跟视频做动作）前两天，有的同学看到老师在抖音上发的手势舞特别感兴趣，想学吗？今天老师给大家带来了一段小视频，咱一块来学一学二、创设情境，导入新课师：同学们学的真好，做的惟妙惟肖，在我们的挥手之间，好像几个小时就过去了，时间就是这样，既看不见，又摸不着，不知不觉，偷偷地就从我们身边溜走了。今天我们就一起来感受一下，聊聊时间这个话题。（板书——时间）师：不同的人对待时间有各种不同的态度，同学们看：聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。师：同学们，你喜欢哪种对待时间的态度呢？师：我们的同学都愿意做聪明的人或者勤奋的人，好好利用时间，抓紧时间，创造时间，珍惜时间，可是要想这些，我们就要成为时间的主人。去做时间的小主人（板书：做——的小主人）齐读课题。三、活动体验，深化认识,感受时间的珍贵、一去不返、短暂。活动一：体验一分钟的长短。师：同学们平时可能不注意一分钟的时间，现在请大家闭上眼睛，听音乐体验一分钟的时间。学生交流一分钟的长短。师总结：是啊，这一分钟太短了，短得我们还没来得及把一首歌听完就过去了，可同学们千万别小看这一分钟，这一分钟，我们可以做好多事情呢，不信大家试试。活动二：体验一分钟能做些什么,从而感受时间的珍贵。师：请小组长拿出任务卡，小组成员每人随机抽一张，抽到的题目就是你要完成的任务，老师计时一分钟，看自己一分钟之内可以完成多少。分享在一分钟之内做了什么？通过刚才的活动你体验到了什么？师：是啊，虽然一分钟很短，但也可以做好多事情，如果我们把平时浪费掉的许多个一分钟，都用在学习上，我们该能学到多少知识啊！所以对于我们来说，时间就是什么？（时间就是知识。）师：那么在工农业生产中，一分钟能创造多少财富，请大家看：出示投影：（一分钟：1台先进的采摘机可摘西红柿69千克。1台新型的太阳能水泵可抽水3.8吨。1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。）读给大家听。通过这些调查交流你们感受到什么?(时间就是财富)。师:在医务人员争分夺秒的抢救生命垂危的病人的时候，对于他们来说时间又是什么。（时间就是生命）。师:在激烈的战斗中呢?时间就是胜利。是啊，在战争中，时间就是胜利，前不久，在我们身边就发生了一场没有硝烟的战争，同学们知道是什么吗？（新冠肺炎）今年上半年，因为新冠肺炎同学们只能呆在家里，没法出门，没法上学，可你知道在你呆在家中的时候，有多少人争分夺秒地奋战在一线吗？让我们一起去看看，在一线的奋战中，她们是怎么利用时间的。看视频师：同学们，看了这段视频，此时此刻你想说什么？（让学生感受时间的珍贵）四、听故事，感悟时间一去不返,要珍惜时间师：是啊，时间太珍贵了，每一分每一秒都值得我们好好去珍惜，然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜，让我们一起进入时光隧道，认真聆听这样一个故事。（投影播放故事：时光老人与流浪汉）师：那么听了这个故事，同学们有什么感想呢？师：正如同学们所说，对待时间的态度决定着自己的人生和命运。时间就象流水一样一去不复返，我们要好好珍惜时间，不要虚度光阴。五、生命度量，感受时间短暂师：时间是有限的，生命也是有限的。现在请同学们拿起桌上的纸条，我们借助这张纸条来感受一下这一生中我们可以用在学习上的时间有多少。假如我们的生命就是手中这根长长的纸条。假设我们每个人都能活到100岁，这样的一段生命对我们来说应该是漫长的。从55或60岁开始往后的这一段属于我们退休的年龄，我们应该减去。（动手剪）把这段时光放在桌子上。我们发现生命量尺变短了。从30岁开始属于我们工作的时间我们也要剪去。（动手剪）把这段时光放在桌子上。生命量尺变得更短了。同学们现在已经11岁了，11岁之前的时间已经过去，我们也要剪去。老师发现有些同学有点舍不得了。好，大家想想，在剩下的仅有的时间里，我们还要去掉睡觉的时间，寒假的时间、暑假的时间，周末的时间、吃饭的时间，同学们看电视、玩游戏的时间同学们,现在你想说什么？（通过本环节的活动,让学生感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。）六、讨论交流,指导实践,珍惜时间，合理利用时间师：1、同学们都发现了，在校学习的时间是那么的短暂，与漫长的人生相比，它少得可怜。在这短暂而又宝贵的时间里，我们应该怎样节约时间，好好地利用时间呢？（小组讨论）2、同学们讨论得非常热烈，收获也一定很多，谁能与大家分享一下。（指名交流）3、同学们说的真好，老师相信在以后地学习与生活中，同学们们会更充分有效地利用好时间。4、讨论下面的说法对吗？为什么？小刚说：“今天的事做不完明天再做，只要完成就行了。小丽边写作业边看电视，她说：“这叫抓紧时间，学习娱乐两不误。”小宁跟小军约好七点钟到他家作小制作。小宁抓紧时间预习功课到7点差6分，走到小军家正好是7点。升华延伸，做惜时书签师：通过今天的学习，大家感受到了时间的珍贵，学到了有效利用时间的方法，也决心好好利用时间，下面就请同学们把最想对自己说的一句话写在漂亮的书签上，做为自己的惜时名言，来时刻激励自己吧。师：不知不觉中我们的活动已接近尾声了，时间这么短暂，时间又这么宝贵，在这短短的40分钟时间里、老师也是快乐的收获者，谢谢大家真诚地分享！为了感谢同学们，最后老师再送给大家一首诗歌（播放视频）同学们，让我们从今天起，珍惜每分每秒，与时间比速度，向时间要效率，做时间的小主人。孩子们，我们一起加油！一分一秒。《做时间的小主人》学情分析进入高年级后，小学生的自我意识逐渐增强，自主愿望逐渐增加，他们希望自己安排自己的事务。因此引导学生合理安排时间，提高自控能力，养成良好习惯，有助于满足他们成长的需要。本课旨在通过丰富的活动让学生体验时间的宝贵，强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生初步学会科学规划时间，正确处理学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去做时间的主人。《做时间的小主人》效果分析济南市章丘区绣惠学区中心小学本节课进行过程中气氛温馨和谐，从一开始学生就积极投入，真诚分享，乐于与小组成员交流分享，共同成长。通过本节课的体验，交流，学生感受到时间的珍贵、短暂、一去不返，从内心生发出珍惜时间的意识和动机，并且学生通过小组讨论初步学会科学规划时间，合理运用时间，正确处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去做时间的小主人。《做时间的小主人》教材分析无论是对孩子，还是成人，时间都是生命，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识和财富。我们都希望学生能意识到时间的宝贵，但显然直接提醒总是效果不佳，不是他们不听话，而是小学生的理解力有限，根本不明白时间是什么，但是他们的学习能力又很强，因此，应该利用好这种优势。想让他建立起时间观念，就采取一些更能让他理解和做到的方法。简单来说，就是让他体验到时间的珍贵、一去不返、短暂，从而懂得要好好珍惜，并初步学会有效运用时间的方法。当学生能灵活自如的运用时间时，他的时间观念就会越来越强。等他逐渐长大，他对时间的体会就会越来越深，直到时间观念印刻在头脑中，养成珍惜时间的习惯，习惯成自然后，每个孩子都能成为时间的主人了《做时间的小主人》评测练习Q1：您的性别？○女○男Q2：您的年龄段？○小学生○中学生Q3：您觉得每天的作业量大吗？○很少○一般○有点○很大Q4：您会以哪种方式应对自己每天要做的事？○用便利贴、纸条或备忘录记录下来○做一个时间日历○不做记录，想起什么做什么Q5：您是否会觉得每天都很忙，却又没有做好自己所忙的事？○经常○偶尔○从来没有Q6：您会合理安排自己所要做的事吗？从重要的事到不重要的事。○会○有时○不会，我常常对此感觉很无助Q7：您是否会提前完成老师所给的任务？○经常○偶尔○不，我常常在截止期才完成Q8：在课下时候，你一般会做些什么？□睡觉□玩游戏□发呆□学习Q9：您是否觉得您是一个有时间观念的人？○觉得○不知道○不觉得Q10：您觉得好的时间管理对生活很重要？○是的，并且我在这方面做的很好○不是的○是的，但是我经常无法合理安排时间《做时间的小主人》课后反思济南市章丘区绣惠学区中心小学《做时间的主人》课题的选择上与本班的学生情况有关，小学高年级的学生自我意识逐渐增强，自主愿望逐渐增加，他们希望自己安排自己的事务。因此引导学生珍惜时间，合理安排时间，提高自控能力，养成良好习惯，有助于满足他们成长的需要。教学环节的设计我琢磨了好久，选用什么方式导入课题能让课堂热起来，什么样的活动来让学生充分的体验而使内心有所感悟？我写了改，改了写，查阅资料寻找灵感。通过试讲，最终导入环节采用手势舞的方式引起学生的兴趣并且进入主题，接下来进行活动体验，先让学生听音乐感受一分钟很短，接着让学生体验短暂的一分钟利用起来也可做很多事情，这样两个活动形成鲜明对比，引发学生思考。在体验中感受有效利用每一分钟的意义。接下来两个环节让学生感受时间的珍贵，一去不返，然后通过生命量尺让学生体验一生看似漫长，但我们真正可以运用于学习的时间实在是太短了，从内心深处产生一定要好好珍惜时间的想法。制作书签环节，让学生把上完这节课自己最想对自己说的话或一句惜时名言写在书签上，夹在书中时刻提醒自己珍惜时间，既是对本节课的一个总结，又是一个延伸拓展，学以致用的环节，特别棒。随后让学生在小组里讨论怎样才能做到珍惜时间，有效利用时间，让学生初步了解一些可以有效利用时间的方法，初步学会自己合理安排时间。另外本节课学生通过小组合作交流的方式，充分发挥团体动力，从团体中得到解决问题的智慧，老师只需要静静的陪伴，适时的引导和鼓励。有句话说，没有完美的课堂，同样的本堂课也存在很多不足，首先是我的语言，虽然经过了反复揣摩，但是真正到了课堂上面对学生的分享我还是无法做到精准机智的回应，在平时还要加强自身的学习和锻炼，另外，对于课堂生成性资源缺乏敏感度，没能精彩的抓住，还是自身的素质有待提高。通过这次锻炼，我认识到了自身的不足，关于怎样上好一节心理健康教育课，还有很多方面需要我去学习。纵观自己讲的这一堂课，有收获也有缺憾。收获不足喜，缺憾却足以令我认识到自身的不足，我会引以为戒，在今后的教学工作中提醒自己，时刻保持清醒，借鉴经验，吸取教训。《做时间的主人》课标分析课标指出，中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自