中班美术说课稿

中班美术说课稿导读：本文中班美术说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。中班美术说课稿（一）设计意图：活动《有趣的印画》选自辽宁省编教材中班（下）艺术领域。孩子的天性就是爱写写画画，他们在写画中提高了自己的动手能力，体现了自己天真的想发；因此作为教师我们要提供应孩子充足的体现空间。我们班孩子平时常进行的美术活动有撕纸粘贴画、蜡笔画、彩笔画、水彩画等。为了进一步丰富幼儿的艺术活动，学习多个艺术体现手法，我特别选择了此节印画活动。《纲要》中提出幼儿"能用自己喜欢的方式进行艺术体现活动";为了实现这一目的；本活动修改设计以小熊维尼邀请小朋友找春天为索引，从发现脚印能够印画，到尝试多个材料印画，最后使用多个材料与同伴合作在大画布上完毕美丽春天的印画作品。教学目的：1、懂得印画也是绘画的一种形式。2、能用多个材料进行丰富的印画创作活动3、喜欢印画，体验合作印画的乐趣。活动重难点：重点：幼儿能运用多个材料进行印画。当幼儿看到这些平日里的玩具、纸张等材料，孩子们可能有点摸不着头脑，这些东西能够印画？于是我就为孩子们准备了几幅范画，请他们猜猜是用什么材料印的，这样就会引发幼儿想尝试用这些材料印画的兴致，从而实现幼儿运用多个材料进行印画的目的。难点：能巧妙的运用多个材料印出的不同效果。每种材料印出的图案效果都不同，在课堂上我会引导幼儿想象这些印出的图案象什么，这样幼儿就能较好的运用这些图案进行创作。活动准备：1、调好的广告色、宣纸、作品展示栏、大画布。2、常见的能够用来印画的材料：插朔玩具、纸球、模型、我们的手指、脚印。3、范画、教师创作的几幅印画作品。4、碟机、轻音乐碟片。教法与学法：教法：在活动中我采用了发现法、情境法、谈话法、引导法进行教学。以去小熊维尼家赏花的情景贯穿整个活动。通过发现画布上的脚印引发幼儿印画的爱好。之后观察教师范画引导幼儿尝试自己使用多个材料进行印画。学法：本次活动幼儿的学法重要有观察法、想象法、操作法。孩子们通过观察、理解能够印画的某些材料，从自己动手操作中掌握印画的技巧。活动过程：一、发现印画。1、情境：带小朋友去小熊维尼家赏花。孩子们听着舒缓的音乐，跟随老师踩上颜料走进维尼的"花园",在"花园"里留下一串串脚印。2、设立提问：l小熊维尼家的花园里有什么？l我们在维尼家留下了什么？l小脚印象什么？通过这样几个提问引出印画。二、探所能够用来印画的材料。1、通过观察桌面的物品引导幼儿发现印画的材料。（颜料、玩具、纸团、宣纸）。2、观察范画，引发爱好。设立问题：l画里画的是什么？l这些画是用什么材料绘画的？l你想试试吗？（从而激起幼儿想尝试的愿望）3、提出印画规定：l沾了颜料的绘画材料，要在使用完这个颜色才干去沾另一种颜色，如果颜色混在一起使用，画面会变的很脏。l印画时要小心，不要将颜料弄到衣服上、桌子上，使用完的绘画材料要放回盘子中。4、幼儿动手印画，教师引导辅助、点拨幼儿，让幼儿理解每种材料所印出的不同效果。5、展示幼儿初试印画作品、请幼儿谈一谈：自己印画的是什么？用什么材料印画完毕的。（小小的一种总结为下面的活动做铺垫。）三、使用多个材料作印画。1、出示印有脚印的大画布。这里教师设计一段简短对话：春天来了，可是小兄维尼家花园里的花没有开放，草儿没有绿，树枝也没有发芽；维尼想请小朋友帮它个忙，帮它把花园里的春天找到，将花园里装饰的漂美丽亮。2、幼儿合作印画，教师予以合作、指导，在绘画的过程中善于发现幼儿的创意，激发每位幼儿都能够创作出满意的作品。3、展示作品，介绍自己的印画技巧。大家一起观赏自己的作品，说说自己最观赏谁印的画，他的印画好在哪里。教学反思：本活动属于艺术领域，《纲要》中‘艺术领域’的‘目的’明确的指出：让幼儿"初步感受并爱慕环境、生活和艺术中的美；并能大胆地体现自己的情感体验；能用自己喜欢的方式进行艺术体现活动。"《有趣的印画》较好的实现了《纲要》中的这个目的。在活动中对于重难点的解决，重要是通过两个环节去实现的。首先是探索能够用来印画的材料；然后再运用多个材料合作印画。在活动前我并没有示范多个材料的印作办法，而是让孩子们自己去探索，当孩子碰到困难时予以指导；孩子们从开始的不知该如何去印画，直至通过自己的尝试、探索体会到了印画创作的乐趣，最后不乐意放下画具；活动中孩子们乐不思蜀、兴致极高。本次活动是孩子初次接触印画，即使孩子们对多个材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次这类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，体现出更完美的发明力。中班美术说课稿（二）一、设计思路冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一种心境，设计了《下雪天》这一课。本课在设计时重视激发学生的学习爱好。新课标指出：美术教育是我国全部公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，核心在于激发学生的学习爱好。通过游戏活动、观赏、交流、体验等一系列活动达成这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，因此，在教师示范完后安排了这一环节：请学生观赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。二、教材分析本课属于"造型。体现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习体现雪景的办法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作体现、发明一种故意义的冬天。本课内容分成四部分，第一部分为名画观赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时多个事物的变化。第二部分为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸环节，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的爱好。在实际教学中，由于重要是体现下雪时的情景，因此第一部分内容只是选用了关维晓的《雪野》作为观赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清晰某些。第四部分则去掉了。在教学次序上，也作了部分调节，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了某些适宜的增加，目的在于便于教学，更加好地激发学习的爱好。第一幼儿教育幼儿教育网三、学情分析大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能体现雪景应当不成问题，核心是剪团花的技法掌握。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会碰到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生重要通过观察观赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完毕学习任务。四、教学目的1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本办法和知识。2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的办法，通过集体合作的形式体现雪景，培养学生的观察力、想象力、发明力和与同伴合作的能力。3、通过引导学生对下雪天的观察、回想、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。五、重点难点重点：通过观察，学习用剪团花体现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的办法体现下雪天的情景。难点：根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作体现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的解决与掌握。六、教学方略与手段本课在设计时尽量地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达成学习目的。七、课前准备1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的氛围，并在教室周边适宜张贴与"冰天雪地"有关的图片。4、教学用品的设计与准备：准备某些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及有关的课件。八、教学设计（一）、情境导入，激发爱好1、教师出示谜语，请学生猜一猜。师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一种谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见。"第一幼儿教育幼儿教育网（指名学生回答，谜底：雪花。）2、回想想象下雪天的情景。师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？（学生回答，有也有可能没有。）师：有同窗说有，有同窗说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回想想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树仿佛大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）3、观赏《雪野》，感受下雪天的情景。师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？（指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地……）师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！（学生略作思考后指名回答："美丽极了！""多么美丽的景色啊！""我真喜欢下雪天！"……）4、揭题：《下雪天》。师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。（出示课题。）〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回想想象为学生提供自由想象的空间，激发爱好，观赏感受丰富学生的下雪天的情景储藏，自然地揭示课题。〕（二）、交流观赏，加强体验1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。师：小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？（学生互相间交流，再指名说说。）2、观赏雪花造型。师：刚刚我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有无认真观察过一朵雪花，它终究是长什么样子？（老师出示某些雪花的图片，学生观赏造型。）师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，尚有其它多个各样的造型。〔点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发爱好，观赏雪花造型，目的在于引导学生培养认真观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕（三）、教师示范，学生练习1、教师示范剪折三折的雪花。师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师如何用一张白纸，把它体现出来。（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一环节的要点，并重点强调难点的解决办法，学生认真观察，并记住环节及要点：一折，二画，三剪。）2、出示不同造型的雪花作品，观赏讨论。师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？（学生观赏并思考剪法。）3、学生尝试剪折雪花。师：其实呢，办法差不多，只是画的花纹不同，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？（学生在教师的带领下折、剪，教师适时提示每一步的要点，如折时注意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等。）〔点评：教师的示范，让学生有"法"可依，能快速掌握剪折办法，范例观赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、发明力和动手操作能力。〕（四）、集体合作，创作体现1、提出创作规定。师：如果，我们只在这张纸上贴上刚刚剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，仿佛缺了什么。小朋友，请想想看，还能够加上点什么景物？（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完毕一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，注旨在底部留出适宜的空白，在空白的地方添画或拼贴某些简朴的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也体现出来。）2、学生创作，教师巡视。（学生以大组形式完毕一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作某些指导，以下雪时景物的变化，用恰当的办法和工具材料进行合理地体现。）〔点评：运用小组合作，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，协助学生创作出更加优美的画面。〕（五）、作品展示，综合活动1、交流展示作品。师：差不多，我们已经完毕了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）2、唱唱有关下雪天的歌。师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！（教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。）〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的爱好达成极点。〕（六）、小结拓展，课后研究1、教师小结。师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都体现不错。2、课后延伸。师：下课后来，小朋友如果有爱好的话，能够去理解某些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。〔点评：激励学生，激发持续学习的爱好，激发学生的求知欲，让学生理解更多的知识，开阔眼界。〕九、作业设计通过访问、查资料等形式理解跟雪有关的知识，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。中班美术说课稿（三）一、说活动教材在美术教育教学活动中，幼儿真正的作品是能够自然流露幼儿心灵的作品，靠传统的临摹和示范教学，不能诱发幼儿潜能的发挥和个性的呈现。因此我把教学所选内容最佳从幼儿丰富多彩的现实生活和感爱好活动中寻找幼儿的爱好点，以培养幼儿的个性，发掘幼儿的潜能，并引导幼儿创作。本次教学活动结合幼儿平时日常生活中观赏过的繁华街头景象，幼儿已加深了对街道上多个建筑物和景物的印象，我想通过主题性的绘画，培养幼儿的观察力、思维、想象力和体现力，使幼儿能大胆地将自己所看到的《繁华的街头》景色，用绘画的形式呈现出来，进一步激发幼儿的创作欲望。二、说活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。结合《幼儿园教育指导纲要》，根据幼儿的爱好和教学内容，并结合本班幼儿已有的经验和实际发展水平，我制订了适合我班幼儿发展的两个目的。（一）观赏繁华的街头，加深对建筑物的印象，提高观察能力和分析能力。（二）使幼儿能大胆地将所看到的各式各样的房屋和街头的景象用绘画的办法体现出来。三、说活动重点和难点中班的孩子绘画能力、想象能力、模仿能力都比较强，通过自己的动手绘画从中获得情感体验，因此本次活动的重点是：培养幼儿绘画的体现力。难点是：组织一幅主题性绘画。四、说活动准备活动准备是为具体目的服务的；同时，幼儿也是通过与环境、材料的互相作用来获得发展。为了胜利完毕以上教学目的，我做了下列对应的准备：（一）事先请家长运用平时休息日的时间，带幼儿到繁华的街头去实地观察，并引导幼儿将自己所看到的繁华街头的景象，用画的形式体现出来。（二）物质准备：绘画纸、水彩笔、水粉笔等。五、说教学办法选用适宜的教学办法，能起到事半功倍的效果，根据新《纲要》的精神："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"根据本班幼儿的年纪特点，在本次活动中我除了要以饱满、热情的情绪吸引幼儿外，重要还采用了下列几个教学办法：（一）谈话、提问法：谈话法维护宽松的精神氛围和自主体现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题体现出自己的所思所想和已有知识经验。通过谈话提问的办法引入来引发幼儿的学习爱好，来激发了幼儿探索求知的欲望，从而自然而然地投入到学习中去。（二）解说提示法：这是美术活动中最惯用的教学手段，能协助幼儿掌握对的的体现办法，体现了"幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",这一理念精神。通过解说提示，展开讨论，让幼儿主动主动地去观察，展开自由发挥、任意想像的翅膀。（三）个别指导法：幼儿美术活动即使游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子特点的前提下，对个别幼儿适时、适宜的指导才干出成果，才干为幼儿发明更多获得成功的机会。（四）观赏评价法：观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，必定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了观赏评价法。六、说活动过程根据我班幼儿的年纪特点和本次活动的目的规定，我设计了下列几个环节：谈话导入新课→授新课→幼儿作画→活动评价→结束活动为程序来展开一系列活动。具体活动过程以下：（一）谈话导入新课1.引导幼儿交流所看到的街头上的建筑物和人们在干什么？引导语：小朋友们，假日里父亲妈妈带你们到街上玩，你们在街道上都看到了什么？（有房子、有车辆、有花草树木……），人们在干什么？（有的人在骑车、有的人在走路、有的人在公园里锻炼、有的人在逛商场……），街上的景色美吗？热闹吗？（用自然的谈话办法引入，集中了幼儿的注意力。）2.出示课题引入――繁华的街头师："街道上高楼大厦、路旁人来人往、车水马龙，那是一种什么样的街头？（引导幼儿说出"繁华的街头",并指导幼儿齐读课题――繁华的街头。）好，我们这节课就来学画《繁华的街头》。"（用提问的办法将幼儿的注意力更加直观地引入教学情景中，激发了幼儿学习的爱好。）（二）授新课1.让幼儿谈出自己心目中的繁华街头，提问个别后进行交流：你想如何去体现繁华街头的这个画面呢？从哪个角度哪个侧面去体现呢？（通过提问交流的形式，充足调动了幼儿的主动性，增强了幼儿对创作的愿望。）2.引导幼儿理解所看到的繁华的街头中主背景及周边景物的布局（1）让幼儿在小组里交流说一说街道上高楼大厦或平房及周边花草树木等景物的整体部分与局部部分的关系和体现办法后进行全班交流。（让幼儿结合生活经验和亲身的体验，大胆地将自己所看到的繁华街头的景象进行交流，既丰富知识的拓展又提高了学习的爱好。）（2）师解说构图知识，使幼儿懂得有目的地反映一种主题（繁华的街头）的画面，需要有主背景，因此在建筑物的周边的景物要烘托好重要的内容。（通过师对主题画面的解说提示办法，使幼儿初步有