《圆的认识》教学设计(辽宁省县级优课)x-六年级数学教案_第1页
《圆的认识》教学设计(辽宁省县级优课)x-六年级数学教案_第2页
《圆的认识》教学设计(辽宁省县级优课)x-六年级数学教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《圆的认识》教学设计教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。2、运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。

3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点和难点：重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。教学过程：一、导入新课1、同学们，我们以前有学过哪些平面图形？2、仔细看看，圆和这些平面图形有什么不同？（指名说）3、说一说：那请同学们想一想我们生活中有哪些东西是圆形的？4、老师也收集了一些圆形物体的图片，同学们想看看吗？我们一起来欣赏。（欣赏圆的图片，说一说有什么感受？）5、小结生活中圆无处不在，圆很美，用途很多。那么圆到底有什么神秘之处，能使它在我们生活中无处不在呢？今天我们一起来探究探究——圆的认识（板书课题）实际操作，理清概念拿出学具，说说怎样画出来的？（学生汇报）

2、认识有关圆的基本概念。、认识圆心（2）、认识直径、半径。

（3）、巩固练习（4）、探究直径和半径的关系。

小组合作交流探究：

①、把圆沿直径多次对折你会有什么发现？

②、同一圆中直径有什么特点？半径有什么特点？直径与半径有什么关系？

小组活动交流发现：①、通过沿着直径多次对折发现圆是轴对称图形，直径所在的直线就是对称轴，有无数条对称轴。所有的直径都相交于圆心一点。②、通过折一折，量一量，画一画发现直径有无数条，所有直径都相等;半径有无数条，所有半径都相等。③、用折，量的方法发现直径长度是半径的2倍，半径是直径的1/2。用字母表示d=2r，r=d/2。

课件出示：学生的发现成果。3、圆规画圆（1）、介绍圆规（2）、动手画圆引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。（3）、讨论交流：用圆规画两个大小不同的圆，观察对比所画的两个圆，有什么不同？哪些地方不同?(大小、位置)请同学们思考为什么两个圆会不相同呢？是什么决定圆的大小？小组讨论发现:①、半径小，则圆小；半径大，则圆大。②、圆的位置不一样，是因为固定点的位置不同，造成圆心的位置不一样，因此圆的位置不一样。小结：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。三、巩固练习同学们，新知识学会了，敢接受挑战吗？（闯关智慧岛）四、课堂小结这

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论