《完全平方公式的应用》教学设计(黑龙江县级优课)x-七年级数学教案_第1页
《完全平方公式的应用》教学设计(黑龙江县级优课)x-七年级数学教案_第2页
《完全平方公式的应用》教学设计(黑龙江县级优课)x-七年级数学教案_第3页
《完全平方公式的应用》教学设计(黑龙江县级优课)x-七年级数学教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《活用完全平方式专题训练》教学设计三站中学徐金莲教学目标：1、知识与技能：使学生熟练掌握完全平方式的特点以及变形应用。2、过程与方法：通过灵活运用公式，帮助学生克服思维定势，引导学生从条件和结论两方面来辩析公式特点，进而培养学生举一反三、。逆向思维的数学思维品质。3、情感态度与价值观：教育学生要多思多想，力求学深学透，培养学生善于观察、敢于挑战、勇于探索的精神教学重点：完全平方式的各种变形及应用。教学难点：培养学生灵活运用公式的能力。教学手段：多媒体白板课件教学方法：引导启发、讲练结合教学过程：复习旧知：完全平方式的内容及字母表达式（a+b）2=a2+2ab+b2（a-b）2=a2-2ab+b2尝试应用（一）、计算：（1）（-1/2x+3y)2（2）（3a-1/4b)2（3）（x+1/x)2（4）（a-b+c)2设计意图：让学生熟悉完全平方式的运用。（二）、填空：（1）x2+4x+4=()2（2）m2-6m+___=()2（3）a2+___+____=(a+____)2（4）a2+___+25b2=()2设计意图：让学生体会完全平方的两种形式，不要只记得加法而忽略了减法形式，灵活运用公式。（三）、灵活运用（1）计算1022（2）已知a+b=6,ab=5,求a2+b2.（3）已知a-b=4,a2+b2=28,求ab.（4）已知a2+b2=30,ab=3,求a+b.（5）已知a2-b2=15,a+b=5,求a-b;ab;a2+b2;设计意图：让学生通过观察所给形式将公式进行左右推导，熟练灵活使用完全平方式。（四）拓展提升：已知m2+4n2+6m-4n+10=0,求mn的值。设计意图：让学生知道通过配方可以将二将三项式变成完全平方式，再结合非负数和为零进行求解。让学生体会完全平方式的应用广泛存在于我们的数学之中。课堂小结：学生谈谈自己在本节课的收获与体会！（不足之处由教师补充）板书：完全平方式的应用完全平方式的应用尝试应用：1--4尝试应用：1--4公式：（a+b）2=a2+2ab+b2（a-b）2=a2-2ab+b2教学反思：本节课是完全平方式的应用的专项训练，学生参与度较好，课堂气氛融洽，学生学习兴趣很高，基本达到教学目标。但是由于学生在具体运用公式过程中出现的或多或少的问题，导致时间分配

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论