《乙烯》教学设计(部级优课)x-高二化学教案

第一课时：乙烯姓名：祝梅学校：六盘水市第二十三中学邮编：553600电话箱：1014712649@指导思想普通高中化学课程是与义务教育化学和科学课程相连接的基础教育课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体，化学学科素养是学生必备的科学素养。基于赋予我们化学这样的使命，提出了以下教育理念，以发展化学学科核心素养为主旨，重视开展“素养为本”的教学，倡导基于化学学科核心素养的评价，我们的教学紧紧围绕这个思想进行。教材分析：教材采用了从科学探究出发，从生活实际经验入手，充分利用现象研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。教材赋予了本节知识双重功能，一方面可以满足公民基本科学素养的要求，使学生从熟悉的乙烯制品入手，了解研究有机物的对象、目的，内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本的基础知识、帮助学生了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们的学习兴趣。三、学情分析：学生在初中学习物质分类的时候对有机物有了简单的了解，但并没有去深入的了解有机物的结构、性质等。高中时学生在《必修2》第一节学习甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，同时，学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质，能强化理论与实际的关系。四、教学与评价目标：（一）教学目标1.通过球棍模型构建乙烯的微观结构，能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的练习，形成结构决定性质，性质决定应用的观念。2.通过类比甲烷的性质，对比学习乙烯的结构及性质。3.通过了解生活中的乙烯制品，认识化学对社会发展的重大贡献，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，强化社会责任感。4.通过阅读资料，初步学会收集信息的能力。（二）评价目标1.通过类比甲烷的性质，对比学习乙烯的结构及性质，诊断掌握学习烯烃性质的方法，建立学习有机化学的重要思想“结构决定性质，性质决定用途。”2.通过对丙烯加成反应的书写，诊断学生对由乙烯到烯烃这类物质性质的掌握水平。五、法制教育渗透为落实科学发展观，建设资源节约型和环境友好型社会，从源头上采取有力措施，督促企业生产耐用、易于回收的塑料购物袋。促进资源综合利用，保护生态环境，进一步推进节能减排工作，经国务院同意，就严格限制塑料购物袋的生产、销售、使用等有关事项通知如下：按照\t"/item/%E7%99%BD%E8%89%B2%E6%B1%A1%E6%9F%93/_blank"国务院办公厅下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋；所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。在教育中宣传减少使用塑料购物袋等一次性制品，倡导中小学生在日常行为中坚持节约环保理念。六、教学重难点（一）教学重点：乙烯的加成反应（二）教学难点：乙烯结构与性质的关系七、教学准备：多媒体、化学模型、实验视频录制、生活用品、信息资料、乙烯制品。八、教学特色简述：基于化学学科核心素养，引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。所以在这里设计乙烯教学过程时，我选择以资料的形式让学生课前对乙烯的相关信息进行了解，不止为本节课学习做准备，关键的在于提高学生的素养，培养学生阅读、提取信息的能力。同时，展示生活生产中的乙烯制品，让学生感受化学在生活中的重要作用。化学实验学生一直认为是一件很遥远的事情，为了让学生感受到化学就在我们的身边，于是，我提前在实验室做了石蜡油分解实验，展示了实验的课操作性，也让学生更亲切。为了能让学生更直观的感受化学的微观变化，我用了手指操来模拟加成反应发生的过程，亲身体验后，能对加成反应理解更深。最后，通过有奖竞答，让学生在活动中学习，创建快乐的学习氛围，乐中学，乐中做，已检测学生对本节知识的技能要求掌握情况。最后，以视野拓展的方式让学生对本节所涉及的社会问题去进一步的查阅资料学习，增强社会责任感。九、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图【环节一】【导入】：无纺布口罩【环节二】【活动一】：乙烯结构的探究【类比迁移】【环节三】乙烯的性质【活动二】学生通过实验验证乙烯的性质。【活动三】模拟加成反应发生的过程【小结加成反应】【举一反三】学以致用【环节四】乙烯的用途【环节五】课堂小结【环节六】有奖竞答戴着无纺布口罩进入教室。【过渡】同学们是不是很好奇见天老师怎么戴着这个可爱的口罩来上课啊？我特别想和大家分享一下我戴的这个口罩，它的材质是无纺布，无纺布是由我们今天所要学习的乙烯为原料制备而得？我们为什么要来学习乙烯勒？我想请用学们阅读导学案，对乙烯进行一个初步的认识。【讲解】为了了解乙烯的性质，通过一定的方法研究，我们知道了乙烯的分子式为C2H4。接下来，请同学们结合原子之间通过共价键形成共价化合物的角度，结合球棍模型从以下几个方面去剖析乙烯的结构。电子式：结构式：（3）结构简式：（4）最简式：【强调】碳碳双键是乙烯结构的特征，乙烯的性质与这个特殊结构有关。书写结构简式时碳碳双键不能省略。就像同学们的穿的校服，看到大家穿的校服，就知道同学们是23中的学生。【叙述】结合它的球棍模型分析其空间构型：PPT展示乙烯的球棍模型和比列模型：【归纳】通过大家的分析研究，我们得出了C2H4的分子结构，分子中除了含有碳氢单键以外，还含有碳碳双键。在有机化学中，我们把含有碳碳双键的碳氢化合物叫做烯烃。乙烯就是最简单的烯烃。【过渡】乙烯和甲烷的性质有明显差异，这是由乙烯和甲烷的结构差异引起的。让我们通过以下两个问题，对比归纳出烷烃与烯烃两中烃的一些不同之处。【提问】问题一：对比甲烷与乙烯的结构，请进一步类比出烷烃与烯烃结构的最大区别是什么？问题二：对比C2H6与C2H4、C3H8与C3H6（丙烯）分子式有什么异同？结合你发现的规律，用学过的烷烃的通式推出烯烃的通式。【讲解】烯烃的碳碳双键特殊结构决定了烯烃的化学性质，以最简单的乙烯来进行学习其性质。PPT播放：一、物理性质：状态：气体颜色：无色，稍有气味；密度：密度稍小于空气溶解度：难溶于水，易溶于有机溶剂。【过渡】乙烯的结构中的碳碳双键有一个键容易断裂，决定了其化学性质比较活泼，请同学们结合甲烷的性质，推测乙烯的化学性质。化学性质氧化反应：燃烧在前一节的学习中我们知道了有机物都可以燃烧。所以，乙烯发生了燃烧反应。请同学们书写出燃烧的方程式。（2）使酸性高锰酸钾溶液褪色【讲解】酸性高猛酸钾褪色的实质就是发生了氧化反应。酸性高锰酸钾的强氧化性把乙烯氧化成了CO2。（二）加成反应【讲解】甲烷能与氯气发生取代反应，乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，实质是乙烯分子和溶液中的溴单质发生了加成反应。加成反应是如何发生的勒？我想请同学们站起来，我们一起用手指操来模拟加成反应发生的过程。【活动讲解】请同学们两两自由组合；(2)其中一个拿出你的两只手，使大拇指与大拇指相接，食指与食指相接，模拟碳碳双键。请另一个同学拿出你的两个食指相接，其余手指紧握，模拟溴分子。请完成两个使你们的手指能够相接。要求：完成后请小组上来给同学们展示，并用语言描述相接的过程。【过渡】请同学们一起来观看刚刚我们做的手指操的动画版。【归纳小结】乙烯与溴分子发生加成反应的实质是乙烯双键中的一个键容易断裂，溴分子之间的键锻裂，然后在双键两端的碳上直接加上两个溴原子，从而生成了新的物质。我们一起来书写他们的化学方程式。CH2=CH2+Br2--->CH2BrCH2Br我们要注意在这个过程中什么发生了变化，什么没有发生变化。【布置任务】1.在一定条件下，乙烯还可以与以下物质发生加成反应，请写出有关反应的化学方程式。乙烯与氢气反应（2）乙烯与氯化氢反应【总结】请同学们总结乙烯与溴水、氢气反应有什么共同点？反应物结构特点断键位置成键位置2.以此知彼（1）丙烯（CH2=CH—CH3）与溴水反应（2）丙烯（CH2=CH—CH3）与溴化氢的反应【讲解】乙烯除了能其他物质发生加成反应以外，在适当的温度、压强和催化剂存在的条件下，乙烯也可以发生自身加成，形成相对分子质量巨大的高分子合物---聚乙烯。乙烯还能与其他物质通过加聚反应生成聚合物，如：聚乙烯醇、聚氯乙烯、聚乙烯塑料、聚乙烯纤维等，这些聚合产品在我们的生活中有着广泛的用途，比如我们这里展示出来的一部分。【布置任务】乙烯的用途不止这些，接下来，请同学们阅读教材66、68页，更多的了解乙烯在我们生活生产中的用途，并在书上找出乙烯在化学工业上的地位。【小结】我们以乙烯为代表学习烯烃的性质，乙烯是最简单的烯烃，它的结构特点是含有碳碳双键，决定了它特殊的化学性质，烯烃具有乙烯所有的化学性质。【课堂检测】接下来我们有5个题目需要同学们有奖竞答，机会有限，请同学们积极参与。1.阅读导学案，初步认识乙烯，了解乙烯的相关信息。交流讨论，从微观共用电子对的角度书写出C2H4的电子式、结构式、结构简式、最简式，并展示给同学。（1）电子式：（2）结构式：（3）结构简式：CH2=CH2(4)最简式：CH2搭建球棍模型，分析乙烯的空间结构。结论：乙烯是平面型分子，它的6个原子在同一个平面上。讨论、交流，得出烯烃是不饱和烃，含有特殊结构碳碳双键，推出烯烃的通式为CnH2n-2.阅读PPT，了解乙烯的物理性质，并思考实验室制备乙烯时，如何收集乙烯？【回忆】甲烷的化学性质稳定，既不能被酸性高锰酸钾氧化，也不能与强酸强碱溶液反应。【推测】1.乙烯能被酸性高锰酸钾氧化。2.乙烯能使溴的四氯化碳褪色。点燃【结论】乙烯和他们发生了化学反应。点燃C2H4+3O2====2CO2+2H2O；在老师的讲解下，完成手指操活动，并用语言描述完成的过程观看PPT动画阅读勾画练习书写方程式，并展示成果。阅读、归纳：说出乙烯是一种重要的基本化工原料。乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平。自由举手进行知识抢答1.从学生从身边熟悉的物质出发，激发学生学习的兴趣。2.培养学生阅读的能力，收集信息的能力。让学生能从微观层面理解物质的组成、结构，能运用模型解决复杂的化学问题。建立由个别到类别物质的一些性质共性。从而建立学习有机的方法和思想。锻炼提取信息的能力会用实验现象解释化学反应能运用符号表征物质发生的化学反应，从微观的角度去解释实验现象。把微观抽象的知识形象化，以小活动的形式让学生亲身体会、感受，使获得的这个过程有成就感。让学生参与到课堂中回归教材，再次加深理解学习评价学习完性质讲用途，建立结构决定性质的思想通过学习让学生知道乙烯