三年级下语文教学实录及反思9赵州桥人教版

三年级下语文教学实录及反思9赵州桥人教版一、创设情境，走进赵州桥师：同窗们，你们喜欢唱歌吗？明天教员带给大家一首十分难听的河北民歌«小放牛»，请大家欣赏。〔翻开优酷网，播放«小放牛»〕〔生听歌曲，有的还情不自禁地随着歌曲的节拍摇晃身体。〕师：歌曲听完了，难听吗？生：〔齐声〕难听！师：谁能说说歌中唱的是什么内容？你听出了什么？生：我听出了这首歌唱的是赵州桥。生：我知道了赵州桥是鲁班造的。师：是吗？我们等会儿学了课文就知道了。生：我知道了赵州桥有关的传说，外面还有八仙呢！师：真不错！连这些都听出来了！明天我们就来了解赵州桥，看看这座桥终究有什么特别之处，怎样连河北民歌都把它写出来了。〔师板书课题，边写边强调，〝州〞字的三点的写法〕二、自读课文，初知赵州桥1、反省自读状况：师：请同窗们自读课文，留意边读边把生字圈出来，把音读准。〔生自读课文，并圈画生字词〕师：文中有些生词，你会认吗？〔指读课件出示的文中的带生字的词语，师纠正读错的字〕2、谈谈对赵州桥的印象师：读了课文，你能用一个或几个词说说赵州桥是一座怎样的桥？课件出示填空：赵州桥〔〕。生：赵州桥世界知名。〔了解〝世界知名〞的意思，比拟和〝远近知名〞的区别〕生：赵州桥很宏伟。生：赵州桥很美观。……生：赵州桥很稳固。师：教员有个建议，我们用一些关联词把下面几个意思连起来说吧！用哪些词好？生：可以用〝不但……而且……〞，赵州桥不但稳固，而且美观。生：还可以用〝既……又……〞，赵州桥既宏伟，又十分稳固。生：我还想说，赵州桥是我国珍贵的历史遗产。师：十分好！看来大家读书十分仔细，也很有收获。下面我们随着课文，来了解这座世界知名的桥吧！三、朗诵感悟，感受赵州桥的神奇1、师：〔播放优酷网关于赵州桥的录像，先生仔细看，仔细听。〕人们称赵州桥是一座〝神桥〞，它神在哪儿？有何特别的中央？〔生默读课文1、2、3段，用波浪线画出桥的特别之处〕2、交流读书体会师:你从哪儿看出桥的神奇？生：这座桥的历史很悠久了，有1300多年，所以很神奇。师：你们的爷爷奶奶普通能活多少岁？生：八十多岁。多年的桥到如今还能保管上去，说明什么？生：这说明这座桥很稳固。生：我觉得真是了不起！师：什么了不起？生：建这座桥的人很了不起！师：确实是这样！大家可以想象一下，阅历了一千三百多年的风风雨雨，还有有数次烽烟的洗礼，阅历了朋友炮火的轰炸，阅历了帝国主义者马蹄的蹂躏，但是，赵州桥还是巍然屹立，还是那样……生：〔补充教员的话〕稳固，不可坚定！师：这座桥是谁建造的？生：是隋朝的李春设计并参与建造的。师：文中的〝并参与建造〞能省略吗？生：〔齐答〕不能！师：为什么不能？去掉了也很迟滞呀？师：是的！李春不光设计了这座桥，还亲身参与了建造。师：刚才河北民歌中说是鲁班造的，看来并非如此，鲁班是木工的祖师爷，大约是由于他的名声太大了，所以人们把赵州桥也归功于他了！〔生笑〕师：你们还知道了什么？生：我知道了赵州桥很宏伟，它长50多米，宽9米。师：知道我们教室有多长多宽吗？生：不知道！师：我们的教室大约有8米多长、6米多宽。那也就是说，它的长是我们教室的6倍多，宽度是1倍多。可见得它很宏伟，很壮观。〔生齐读写桥的长、宽的句子〕生：我还知道了赵州桥设计很巧妙。师：巧妙在哪儿？生：赵州桥没有桥墩，只要桥洞。师：那它是怎样的结构呢？生：只要一个拱形的大桥洞，横跨在三十多米宽的河面上，两边各有两个小桥洞。师：这种设计有什么益处？生：既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。师：想不想看看这座桥的样子？〔师播放酷六网关于赵州桥的引见〕师：这种设计，文中说是一种〝创举〞，你们知道什么叫〝创举〞？生：〝创举〞就是以前历来没有过的。师：〝以前〞是指什么时分？生：建赵州桥之前。师：也就是说，在赵州桥建成之前，没有这种只要桥洞，没有桥墩的设计。教员要通知你们，这样没有桥墩的桥可以一千多年不被冲毁，是很了不起的。能读出对这种创举的惊叹吗？〔指点有感情地朗诵〕师：你还了解到什么？生：我还了解到赵州桥下面的图案很美观。师：美在何处？生：赵州桥的桥栏上雕琢着许多龙的图案。生：我读了觉得这些龙的图案真是太美丽了。师：你能美美地读读课文中的描画吗？〔生读。〕师：〔引导想象〕你读了这些句子，似乎看到了什么？生：我似乎看到那些龙在飞扬。师：想看一看这些龙的样子吗？生：想！〔师播放桥栏上各种龙的图案的幻灯片〕师：看了这些图案，你想用哪些词语来描画这些图案的美丽？生：我想把书中得〝像活了一样〞用一个词语表示：活灵敏现。师：真好！还有谁能试一试？生：我想用〝栩栩如生〞表示。生：我想用〝逼真〞来表示。师：你们留意到第三自然段扫尾的一句话了吗？〝这座桥不但稳固，而且美观。〞，放在这里有什么作用？生：似乎是起一个衔接的作用。师：对的！它总结了下面一段的意思，又引出了下面一段的描画，这样的段落叫过渡段。3、指点有感情地朗诵四、回归全体，夸夸赵州桥1、先生随着课文录音有感情的读课文2、引导总结全文师：刚才大家读得真好，连教员都被你们的朗诵感动了。这就是赵州桥，这伟〕，而且〔美观〕。请同窗们想一想，课文仅仅在写桥吗？〔生跟着教员的引导回忆课文〕生：似乎不光是写桥，还写了造桥的人们。师：是啊！赵州桥是现代休息人民用智慧和才干，辛辛劳苦建造出来的，从这座桥，我们感遭到我们中华民族勤劳，英勇，是世界上最伟大的民族，我们应该为此感到自豪，感到自豪！五、完毕新课：〔师〕让我们再次欣赏那首难听的河北民歌，在歌声中永远记住，那座世界知名的桥--〔生齐〕赵州桥！〔听歌，下课。〕教学反思：«赵州桥»是本册书中的重点课文，假设不能给先生最直观、最深在设计这节课之前，我先在网上搜集关于赵州桥的影像