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文档简介

2022年安徽省中小学教育教学论文评选构建“微”课堂，跟上“微”潮流——浅谈微课在初中数学教学中的应用摘要：新课程改革理念与国家信息技术的不断推进与发展，使科技手段逐渐渗透到教的应用展开讨论，促进学生综合发展。关键词：微课；初中数学；教学活动引 也使得学生由于其心理发展不够成熟与接受能力不够强大等问题，导致其学习效率不高。那么，若初中数学教师能够利用更加新颖的教学模式引导学生，使学生掌握科学的学习方式与技能，则能够为学生今后的学习奠定重要基础。微课作为一种新形式的教学模式，其灵活性很高，不同于传统的课堂形式，短小精悍，内容充实等特点，主要是教师按照知识点着重讲解一些重点和难点内容，通过录制视频，帮助学生完成自主化学习。通过视频的方式将教学重点清晰的展示，其应用在不仅仅教师在课堂上可以利用微课教学，而且学生在日常生活中，随时随地都能够通过移动平台观看学习，通过对不理解的知识反复观看，能够帮助学生渗透理解记忆。一、利用微课，建构课前预习有效性容有一个基本了解，在以往预习的模式就是让学生盲目地看书，掌握不到重点，这种预提高了预习的有效性。讲解和回答。提高课前预习的有效性。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、利用微课，建构课前导入环节自信心和成就感。更加趣味性且生活化的形式提高初中生学习质量。三、利用微课，建构数学教学情境[2]。教师可以充分利用微课的简洁明了与直观，融合视频、图片等方式建构出更加生动化。例如：在对《概率》进行学习时，教师就可以通过创设互动式的微课视频，首先为22022年安徽省中小学教育教学论文评选学质量得到有效提升。四、利用微课，积极展开知识延伸环境会相对枯燥[3]。与此同时，教师为了追赶教学任务，要求学生快速掌握数学技能，生硬，不但无法有效吸引学生学习注意力，还会降低学生对数学知识的自主学习兴趣。拓展与本节课内容有关联的知识点。利用色彩丰富的图片、直观明了的动态视频等等，充分吸引学生学习注意力，让初中生能够基于自身的主观能动性对教学内容展开探索。下，让学生的学习效率和教学质量得到明显提升。色彩，也使学生对教学概念的理解更加透彻。结论：综上所述，微课视频的合理应用能够为传统初中数学课堂增添色彩，让以往以教更加科学的微课数学课堂，促进学生学科核心素养与综合能力的发展。参考文献[1]卫德彬,阮征.基于微课与初中数学教学有效融合的思考[J].教学月刊·中学版(教学参考),2018(Z2):41-44.[2]张武.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊,2022(07):155-156.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.07.071.[3]谭妤.基于新课改背景下多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中国新通信,2022,24(03)

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