《几分之几》教学设计下载(上海市县级优课)x-三年级数学教案_第1页
《几分之几》教学设计下载(上海市县级优课)x-三年级数学教案_第2页
《几分之几》教学设计下载(上海市县级优课)x-三年级数学教案_第3页
《几分之几》教学设计下载(上海市县级优课)x-三年级数学教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学内容几分之几（1）课型新授教学目标1.借助实物、图形，直观认识几分之几。2.知道几个几分之一就是几分之几，通过建模发展分数的概念。3.增强观察、动手操作和探究数学问题的能力。4.通过教学活动体会生活中处处有数学，体验合作学习的愉悦。教学重点理解几分之几的含义教学难点几分之几的认识建模教学资源课件、双色片、各种图形、纸条核心素养数感、符号意识、推理能力、模型思想、应用意识教学环节及对应目标师生活动与设计意图评价关注点环节一：复习引入复习引入学生出示课前实践作业。（课前每个学生一个图形及一个离散型，标出每一份的大小）请学生交流汇报（2-3人）预设1：把一个圆平均分成4份，每一份是这个整体的四分之一。预设2：把12个苹果平均分成4份，每一份是这个整体的三分之一。学生是否能清晰表述几分之一分数的含义。环节二：教授新知，感知建模几分之几对应目标：1、2、3、41、如果涂几份或圈几份还是几分之一吗？那是整体的几分之几呢？小探究一：1、涂一涂、圈一圈。2、说一说（要求，学生任意涂几份，与同桌说一说涂了几份就是几分之几。）2、请学生上讲台前交流自己所涂色及所圈的部分是整体的几分之几。预设1：涂了3份，是3个四分之一，就是四分之三。预设2：涂了2份，是2个五分之一，就是五分之二。预设3：圈了4份，是4个八分之一，就是八分之四。……（根据学生汇报板书）其余学生组内汇报，并在自己的作品后具体写上：几个几分之一是几分之几。3、总结刚才我们探究了几分之几，谁来说说几分之几的含义？它们的分子和分母分别表示什么意思？小结：几个几分之一就是几分之几。（板书）分母表示平均分成的份数，分子表示有这样的几份。4、选取与板书上相同分数但图形大小、形状不同素材贴上黑板。提问：这两张图的阴影部分都是四分之三，为什么形状不同，大小不同？小结：整体不同，每一份的形状、大小都不同，所以四分之三是不同的。5、小练习——抢答分数（挑选学生手中的现成素材，出示图，学生齐说分数）6、小探究二将一根30cm的纸带，根据要求画出几分之几。将纸带贴上黑板展示，形成分数墙。学生观察，得出结论：1、平均分的份数相同，取得份数越多，涂色部分越长2、取的份数相同，平均分的份数越少，涂色部分越长；平均分的份数越多，涂色部分越短。3、整体相同时，八分之四=六分之三=四分之二……1、合作探究意识。2、学生表述几分之几的含义时时，过程是否清晰、完整。三、巩固练习：对应目标：1、2一、练习巩固看图写分数。判断练习两个圆的37把1根绳子分成100份，取其中的10份是10100。89里有9个1阴影部分占总体的38游戏：翻小圆片要求：根据老师给出的几分之几，从盘子里选取合适的小圆片总数，并翻出要求的红色部分是整体的几分之几。四、归纳总结、梳理几分之几的含义今天我们学习了什么本领？你还想知道些什么？学生清晰表达的能力。学生概括的能力。五、布置作

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论