《混合运算》教学设计(河南省市级优课)-二年级数学教案_第1页
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文档简介

《含有小括号的混合运算》教学设计史延平含有小括号的混合运算教学内容：人教版二年级数学下册第五单元混合运算课本P49页例3及“做一做”教学目标：（1）、充分体会“小括号”在混合运算中的作用，会计算含有小括号的混合运算。（2）、在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。（3）、培养学生合作探索的意识，提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力。教学重难点，重点：理解含有小括号的混合运算的运算顺序。难点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学过程：一、激情导入同学们，现在正在草莓成熟的季节，你们喜欢吃草莓吗？（喜欢）如果你们能正确计算下面各题，老师奖励你们下课后吃酸酸甜甜的草莓好吗？请看题：说出各题的运算顺序并计算10-5+3=10-（5+3）=问题：1、每组中上、下两题有什么相同点和不同点？为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。说出各题里的运算顺序并计算7×7-5=77-42÷7=说说先算什么？再算什么？二、探究新知（一）、独立尝试有小括号的混合运算7×（7-5）=（77-42）÷7=自主探究（1）、在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？（2）、小括号有什么作用？（二）、小组交流反馈有小括号的算式的运算顺序7×（7-5）（77-42）÷7=7×2=35÷7=14=5（三）、比较算式7×7-5=4477-42÷7=717×（7-5）=14（77-42）÷7=5每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小括号在这里起到什么作用？三、巩固深化综合运用（一）、计算76-（12+25）（12-5）×348÷（8-2）34-（28-13）6×（7+2）（88-56）÷8这6道题有什么相同点？有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？（二）、说出各题的运算顺序并计算4+5×7（72-18）÷924÷4+2（4+5）×772-18÷924÷(4+2)每组上、下两题有什么相同点和不同点？（三）、先填空，再列综合算式5×643-36＼∕＼∕65-○21÷○＼∕＼∕○○算式：＿＿＿＿＿

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