《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教学设计(江苏省县级优课)-五年级音乐教案

苏教版小学五年级下册第二单元——欣赏课《森林狂想曲》教学设计执教：江苏省南通市通州区姜灶小学施雨娟教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学五年级学生教学时间：一课时教学目标：1．通过聆听和思考，能尝试分析《森林狂想曲》的曲式结构；2．通过聆听和模唱，能提升音乐记忆能力；3．了解曲笛、小提琴的音色，感受乐器音色的丰富表现力。4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。教学用具：钢琴、多媒体课件等。教学过程：一、组织教学，师生问好！1、开门见山，导入激趣。（幻灯片1——封面）师：同学们，今天咱们继续来学习第二单元，首先呢，让我们一起来做一个热身运动，训练一下同学们的音乐耳朵，为我们今天音乐课上的学习，做好准备。基础练习，节奏训练。（幻灯片2）

三、听赏全曲，分析音效。师：这个练习大家完成地真不错，看来，我们每一位同学，都有一对敏感的音乐耳朵，有一颗喜爱音乐的心。接下来，老师请你听一首乐曲，听完告诉老师，我们跟着音乐来到了哪里呢？（幻灯片3）带着问题聆听全曲。师：谁能告诉老师，我们跟着音乐，来到了哪里，这是一个怎样的地方，你是根据什么考虑的？（逐一模拟各种声响。）师：同学们的想象力真丰富，语言表达也非常棒。是的，因为音乐中出现的一些蛙鸣鸟叫、溪水潺潺的声音，我们可以断定，我们跟着音乐，应该是到了一片大森林中。这片森林位于我们宝岛台湾省的南部地区，是一片热带雨林。森林中有着非常丰富的动植物，而刚才这首乐曲中，只收录了其中的一百多种音效。师：那么，根据这样的音乐效果，你能为这首乐曲取一个名字吗？（幻灯片4）师简介乐曲。（幻灯片5）师：原来，这短短几分钟的乐曲背后，居然有这么多的故事。诶，同学们，你还记得所听到了蛙声、蝉声和溪水这样的音效，在乐曲中一共出现了几次吗？这些音效分别位于乐曲的什么地方？这几次的出现，在力度上有什么不同呢？8、师：同学们说的真不错，那这么好听的音效，我们也来试着模拟一下，请注意，要有节奏感，不是随意地乱叫。（分角色同时模拟青蛙、布谷鸟、老虎、啄木鸟的声音）四、局部聆听，欣赏主题一。1、师：同学们模拟得太棒了，简直比音乐家现场录的还像。当第一次音效结束的时候，音乐进入了这首乐曲的主题一。（幻灯片6）2、师：谁来说说，这个主题一的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？（生：速度稍快，旋律跳跃。）3、师：说得非常好，主题一用稍快的速度，跳跃的旋律，为我们展示了大森林中那些活泼、可爱的小动物的形象，大家能听出是用什么乐器演奏的吗？（曲笛）4、师：我们一起用“啦”来哼唱旋律。5、师：大家哼唱的真不错，那么，老师提升一下难度，用上我们这节课刚开始的节奏练习，边伴奏边哼唱，行不行？（幻灯片7）五、局部聆听，欣赏主题二。师：如果说，主题一的特点是旋律跳跃，情绪活泼，那么，主题二又是怎样的特点呢？听完后，告诉老师，主题一和主题二有什么区别？（幻灯片8）聆听主题二；讨论分析两者的区别（情绪、旋律特点、主奏乐器）选择合适的打击乐器为音乐进行伴奏。四组都尝试一下。（手串铃，双响筒）六、完整听赏，分析曲式结构。

1、师：同学们的音乐分析能力非常棒，那么，哪位同学记得主题一和主题二在乐曲中分别出现了几次吗！现在，让我们完整地欣赏一遍音乐。当听到第一主题时用拍腿表示，听到第二主题时用画圈表示，我请一位同学根据大家的动作，进行记录。（幻灯片9）2、讨论分析曲式结构；师：同学们听辨得非常准确，按照情绪和旋律特点，全曲可以看作是二个主题，交替构成。

师：这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了无尽的快乐。主奏乐器笛子和小提琴一中、一洋两种乐器，轮流奏响主题，有一种“你方唱罢我登场”的热闹的感觉。

七、聆听全曲，尝试创作展示。1、师：同学们，乐曲这么动听，大家能用自己的方式将他表现得更丰富吗？音效部分——模拟蛙鸣鸟叫主题一：声势伴奏主题二：手串铃

拓展欣赏陶笛版的《森林狂想曲》。（幻灯片10）九、总结。师：同学们今天的表现真是太棒了。音乐家是伟大的，因为他能将自然界的原音与音乐完全和谐地融合在一起，而同