小学科学-【课堂实录】8天气与生活教学设计学情分析教材分析课后反思

8.天气与生活学习目标：1、通过调查记录人们对雨天的反应，知道面对不同的天气人们会做出不同的反应，天气与我们的生活息息相关。2、学生能正确描述自己对不同天气的感受，能在教师指导下，认识到不同的天气对我们的生活有不同的影响。3、在生活中，体会恶劣的天气对人们带来的不利影响，了解应对恶劣天气的措施，意识到人与自然和谐相处。4、意识到天气与我们生活的关系，树立学生关爱自然的意识。教学重难点：重点：雨天对我们生活的影响，天气与我们的生活息息相关。难点：面对恶劣天气时的采取的措施教学准备：教师：课件教学过程：一、谈话导入同学们，我们生活的地球上有许许多多的天气现象，今天我们就来说说天气。二、探究新知1、谁能告诉老师，你都知道哪些天气现象？（学生自由回答：有晴、阴、风、雨、台风、龙卷风、雪、霜……）2、在这么多的天气现象中，你喜欢下雨天吗？能告诉老师是为什么吗？（学生自由发言：我喜欢下雨天，雨中的风景很美；我不喜欢下雨天，下雨会打湿我的鞋子,下雨天爷爷的腿还会疼……）3、同学们说的真好，我们来看一下情境图，同学们能说说你看到了什么吗？（要下雨了，一位妈妈正在急急忙忙地收衣服；要上学的小朋友拿上了雨伞；农民伯伯开心的说：“真是及时雨啊！”；一位打算登山男生担忧：“还能登山吗？”……）4、同学们表达的真清楚，那你们能想一想，他们为什么会有这样的反应吗？（因为下雨会把衣服淋湿，所以妈妈要把衣服收起来，小朋友会带上雨伞上学；下雨会让干旱的庄稼喝饱水，所以农民伯伯很开心；下雨登山会很危险，所以要登山的男生会有担心……）5、下雨天会对我们的日常生活产生影响，你会做什么样的准备呢？你知道其他人做了什么样的准备吗？（我会在下雨的时候带上雨伞；妈妈会把晾在阳台的衣服收起来；下雨天妈妈会提前一点送我上学……）6、下雨天不同的人会做不同的准备，说明下雨天对我们的生活会有一定的影响，那其他天气对我们的生活有影响吗？我们一起来看一下情境图（出示情境图）7、同学们仔细看一看，这些天气对我们的生活造成了哪方面的影响，是好还是坏呢？（晴朗的天气适合放风筝；雾霾天气影响交通；下雨天影响人们的出行……）8、同学们观察的真仔细，除了以上天气，你还知道哪些天气对人类生活造成了影响，造成了什么样的影响？以小组为单位学生分组探讨日常生活中常见的天气现象，体会天气现象的两面性，有有利的一方面也有有害的一方面。教师适时播放视频讲解。（冬天下雪后，同学们可以堆雪人、打雪仗、滑雪、冻死土地里的害虫，给农作物保暖这是有利的一面；路很滑，对出行造成了不必要的麻烦，易引发交通事故这是有害的一面；大雾天，视线状况不佳，汽车都不敢跑太快，上课会迟到，高速公路会关闭，飞机也会停飞这是有害的一面，同时雾天会形成独特的自然景观这是有利的一面；雨下的太多，会发生洪灾，引发泥石流冲毁我们的家园这是有害的一面，下雨同样可以降低气温，去掉空气中的浮尘，给水库蓄水，灌溉农作物这是有利的一面；冰雹会砸毁庄稼，毁坏农田，甚至会砸死动物和人；风可以降低温度，给植物传粉，传播种子，风力发电，推动船航行这是对人们生活有利的一面，同样台风会冲毁海里的船只，引发海啸毁坏岸边的设施建筑，甚至会刮倒大树和房屋这是对人们生活有害的一面……）三、课堂总结看来天气真的对我们很重要呀！通过这节课的学习，你们都知道了哪些有关天气的知识呢？现在就小组合作进行活动，交流一下。（天气与人们的生活息息相关，不同的天气对人们的生活会产生不同的影响；天气对人们既有有利的一面，又有有害的一面……）四、拓展作业了解人们是怎样应对恶劣天气的？把你的调查记录在活动手册上。板书设计：8.天气与生活晴风雨有利雪雹……有害关心天气学情分析：知识经验：学生知道我们面对雨天时要准备雨具，不同的出行方式选择不同的雨具，知道天气分为很多种。生活经验：学生在日常生活中经历过下雨天，也知道遇到雨天要带雨伞、雨衣等物品，知道我们要爱护大自然，但不知道下雨天有两面性。策略经验：学生能够根据要探究的问题，提出自己的猜想，并进行收集证据进行分析整理。效果分析“德育一体化教学模式”，体现了教师为主导、学生为主体、发展为中心，促进学生主动学习、自主发现、合作探究、积极展示、有个性发展的理念，以目标导学、提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索，以教师的主导，学生的自主学习、自主研究、自主解决问题、自主延伸发展为教学流程，课堂上学生潜心自学、专注投入、生生互动、师生互动、平等交流、教学相长，互动双赢。导入的环节，教师通过对教材的认真分析和课标的研究，结合学生实际，确定科学的学习目标，以引导学生的学习方向和要求。使学生学有兴趣、学有目标、学有方法，想学会学，一开始就以积极的态度，参与到课堂中来，为高效课堂开了个好头。自主学习探究的环节，学生带着浓厚的兴趣和明确的学习目标及要求、运用自己喜欢的方式方法，自主感知教材，探究发现问题，激发探究解决问题的激情和欲望，同时为下一步的教学环节做好铺垫。合作交流展示的环节，学生通过自主学习，或多或少有了一些自己的看法和感悟后，并与同学交流、讨论，在思维碰撞中获得认同感或受到启发，从而自我修正，发展思维，形成自己的独特看法和观点，或发现自己的困惑点疑点。教材分析：本节课分为活动准备、活动过程、拓展活动三部分活动准备环节通过提出问题：雨天出行需要准备哪些物品？学生根据生活经验，通过调查记录，填写记录单，引发学生对天气与生活关系的思考。活动过程环节，由两部分组成：环节一：要下雨了人们的反应一样吗？教科书首先展示了四个人在即将下雨的时候，做出的不同反应的图片。妈妈忙着收拾户外晾晒的衣服、小学生上学出门带雨伞、农民伯伯觉得这是一场及时雨，旅游的人在想能不能登山。让学生知道，下雨天不同的人在不同的环境下，会做出不同的反应。下雨天有好的一面，也有不好的一面。接下来，两个小朋友在讨论，下雨了该准备什么，这部分是学生调查的内容。让学生通过交流知道，下雨天，我们可以准备一些工具，保障我们的出行和生活。环节二：天气变化对我们的生活有哪些影响？教科书首先展示四幅图片——风筝飞上天、大雾天车慢行、风雨天气举伞步行难、洪水淹没了汽车。四幅图对应了四种不同的天气，同时也展现了不同的天气情况下，人们的活动也不同，对我们的生活也造成了不同影响。拓展活动：了解人们是怎样应对恶劣天气的。举例雾霾天气戴口罩出行，下雪天气汽车轮胎安装防滑链，让学生去调查了解更多恶劣天气的应对方式。天气与我们的生活息息相关，恶劣的天气对我们不利但可以采取措施，尽量降低恶劣天气对我们生活的影响。？“√”，“×”。()()()()()()？“√”，“×”。()()()()()()？“√”，“×”。()()()()()()？“√”，“×”。()()()()()()？“√”，“×”。()()()()()()《天气与生活》教学反思本课的学习主要是指导学生观察天气和收集相关图片资料，并且了解和掌握各种天气对于人们生活的影响。首先学生欣赏各种天气的图片，本活动的目的是在欣赏各种天气图片的基础上，为后面的天气对于人们的生活影响做个铺垫。在后面的小组的讨论活动的过程中，学生能够根据前面的看到和自己收集的材料进行更好的交流活动。然后学生交流有关天气的谚语。在学生进行学习过程中，学生能够较好的完成学习活动。但是学生学习活动，我发现有以下几个问题需要注意。1.学生的收集的材料不是很全。有部分学生没有收集，需要在布置作业的时候要更加强调。2.个别学生的上课不是很认真。需要对于这少数的学生进行交流谈心。3.学生的听课的习惯还是认真的培养。但是我现在想来，本级学生的学习态度和方法还是比较端正的。我想以后再教学的过程中，更加精密的组织学生的进行学习，使他们在活动过程中，经历探究过程的过程，经历探究的过程，最为关键的是激发学生的学习兴趣。通过教学，我感觉到在教学中利用互联网搜索，确实非常方便。现在的网络非常发达，网上的资源特别丰富，我们教师可以根据自己课堂教学的需要，随时在网上选取图片、视频、课件等可用的教学资源，优化了自己的课堂教学。同时，这些资源若上传到网上，教师之间在网上可交流。另外，由于课堂时间有限，我引导学生